關(guān)于科學(xué)教案模板6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【活動設(shè)計】
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認為：此活動有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，在話題《秋天的果實》中我結(jié)合本班幼兒的實際生成了此活動，引導(dǎo)幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。
【活動目標】
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較，找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【重點難點】
重點：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動得到深化。
難點：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。
【活動準備】
1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù))，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
【活動過程】
1、以游戲的形式和口吻進入主題。
(1)教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！�
師：“那現(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。”
(2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
(評析：“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。)
2、比較兩種蘿卜的異同。
(1)認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)
(2)比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語：桔黃)
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細)摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語：光滑)
比較味道：你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)
(評析：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)
3、老師和幼兒一起小結(jié)。
(1)白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
(2)寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)
(評析：在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢?為此，在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。同時，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。)
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
教材分析：
《紙奶奶過生日》 是一個科學(xué)童話故事，以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認識有多種特殊功能的紙，如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會科學(xué)的發(fā)展與社會的進步，并具對未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點是將科學(xué)知識滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語言生動有趣，符合中班幼兒的年齡特點。本次活動引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵幼兒大膽想象積極表達對未來新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍而勝于藍。
2、能用較完整的語言學(xué)說故事中的對話，根據(jù)不同紙的特點表達自己的理解與想法。
3、大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。
活動準備：
紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語言》CD。
活動建議：
一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過生日”情境，引出故事內(nèi)容。
1、出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。
2、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述生活中見過的各種各樣的紙及它們的用途。提問:會有哪些紙寶寶來參加紙奶奶的生日？
二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日？它們分別有什么本領(lǐng)？
三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵幼兒大膽表達自己的理解與想法。
1、播放故事第1 一 3段，豐富詞匯:恭恭敬敬。
提問：第一個趕來的是誰？它有什么本領(lǐng)？如果你有一張音樂紙，你想做什么？哪些時候我們會恭恭敬敬的？
2、播放故事第4—6段。
提問：變色紙有什么本領(lǐng)？防皺紙是怎樣介紹自己的？聽了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么？
3、播放故事第7-9段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍而勝于藍。
提問:吸復(fù)紙可以用來干什么？多功能貼身紙是怎樣介紹自己的？它有什么特殊本領(lǐng)？紙
奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的？
4、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第17—19頁，進一步理解故事內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽想象，講述自己對未來的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識。
引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙？為什么？你還想發(fā)明什么紙？你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)？
科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程：
1、感知彈性
（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
�。�2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
�。�2）幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
�。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ�，鍛煉身體可好了。
�。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
活動反思：
本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數(shù)量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對比較簡單，只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規(guī)則提示和請幼兒自查的方式。活動中，幼兒也都能放好，送回原處。
第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習(xí)慣，我對這幾條要求進行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡單明了。
比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示
“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示
“記錄好一樣，你覺得都完成了嗎？還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求
在提要求的順序上也進行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖：
五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此為出發(fā)點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護意識。
活動名稱：我的臉上有什么
活動目的：
感知自己五官的特點，激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。
重點難點：
自我感受、探索，感知五官的特點。
活動準備：
1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機。
活動流程：
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動過程：
1、 引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
*小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領(lǐng)可真大!
4、 操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
5、 交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西，感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音，音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路：
本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時，《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感，針對孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結(jié)合的形式來開展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標時，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標：
1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
活動準備：
1、實物：雞蛋人手一個、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動過程：
一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的'大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？
（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應(yīng)該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）
四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察。
師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"
�。ㄔu析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果。
�。ㄔu析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅
師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？
科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。
2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。
活動準備：
1.收集各種各樣的繩子
2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
活動過程：
一、以玩繩導(dǎo)入活動
小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。
二、認識各種各樣的繩子
1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)
3.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據(jù)類別送繩回家)
三、說一說繩子的用途
1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?
2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的
四、拓展生活經(jīng)驗
1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗)
2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
五、探索集體玩繩的樂趣
出示長繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結(jié)協(xié)作。
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