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      2. 生活活動(dòng)教案大班

        時(shí)間:2022-04-24 11:05:33 教案 我要投稿

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知道垃圾能污染環(huán)境,對人體健康有害。

          2、學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類,培養(yǎng)分析,探究問題的能力。

          3、懂得“垃圾分類的意義,樹立環(huán)保意識(shí)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)過程

          1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無污染環(huán)境,對身體的健康有害。

          2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾,如用過的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾,如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,裝味精、鹽、糖的袋子,盛洗滌劑的瓶子,吃剩下的飯菜,丟棄的果皮,果核等。

          幼兒討論:有了垃圾應(yīng)該怎么辦?教育幼兒要愛護(hù)我們生活的環(huán)境,無論在家、在幼兒園、還是在公共場所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染環(huán)境。

          3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西,看看哪些東西腐爛了,哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品,學(xué)會(huì)垃圾分類的方法,教師和幼兒共同制作垃圾分類箱,并畫上回收標(biāo)志。

          幼兒討論:怎樣進(jìn)行垃圾分類?教師可示范一些組合型垃圾的分類,如香煙盒最外層的包裝屬塑料類,中間的香煙盒屬廢紙類,最內(nèi)層的錫箔屬金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類,瓶身為玻璃類,包裝紙屬廢紙類。

          請幼兒操作,將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類,即可以減少污染,又能節(jié)約能源,一舉兩得。

          4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像,使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,達(dá)到循環(huán)使用的目的。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、經(jīng)過指印的添畫、組合,發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等

          活動(dòng)過程:

          一、嘗試印指紋

          1、出示印泥,引起興趣。

          師:這是什么?(玩印章時(shí)用的印泥)今日我們要用印泥來印指紋。【采用直接導(dǎo)入的方法開始本次活動(dòng),一方面是因?yàn)楹⒆觽儗τ∧啾容^熟悉,另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣。】(評:這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接,孩子們一下子就被吸引了過來,紛紛想嘗試一下印指紋。)

          2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

          師:先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥,再印在紙上稍微往下壓一壓,不要移動(dòng),不然印出來的指紋就會(huì)不清楚了,最終用抹布把手上的印泥擦干凈!驹谟變簞(dòng)手操作之前,教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求,便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要,否則印出來不清楚就前功盡棄了!浚ㄔu:當(dāng)教師示范了一遍之后,小朋友都?xì)g呼了起來,覺得印指紋很神奇,也很好玩。)

          師:一個(gè)指紋印好了,真趣味!讓我再來印一個(gè)。記住:先用大拇指蘸足印泥,再落在紙上稍微往下壓,注意不要移動(dòng),最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈!窘處煹诙问痉队≈讣y,重申了印指紋時(shí)需要注意的問題,加深了幼兒對印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí)!浚ㄔu:看完教師兩次示范印指紋,小朋友的興趣都來了,有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求,看來教師所提的要求起作用了。)

          師:這兩個(gè)指紋是不一樣的,一個(gè)是橫著印的,還有一個(gè)是豎著印的!竞唵蔚年愂鲎層變毫私庵讣y能夠有不一樣的印制方法!

          3、幼兒操作。

          師:你們想不想也來印一印?(想)那就趕快動(dòng)手印吧!【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng),幼兒開始操作印指紋!浚ㄔu:由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn),所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒,在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。)

          二、想象并添畫指印

          1、教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

          師:有沒有都印好了?趕快來看教師變魔術(shù)了?纯次視(huì)把這些指印變成什么?變變變,變成什么了?(一個(gè)小人)我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看,又變成什么了?(氣球)加了一條線就變成了一個(gè)氣球了,真好玩!【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后,用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上,很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)!浚ㄔu:幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過來,在教師添畫之后,幼兒都能說出添畫的是什么,覺得添畫很趣味、很好玩。)

          師:那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆,把它變一變,變成什么呢?【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西,發(fā)展幼兒的想象力。】(評:這個(gè)問題拋出來之后,教室里立刻炸開了鍋,大家都在議論能夠變什么,幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看,皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。)

          2、幼兒添畫,教師有目的引導(dǎo)。

          師:啊,原先我們只要簡單地添幾筆,就能把指印變成這么多趣味的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,試一試自我的本領(lǐng),請你們把你想的變出來,好嗎?(評:這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異,大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫,但也有個(gè)別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫,這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。

          3、幼兒介紹。

          師:誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫?我們請xxx,你把指印變成了什么?

          師:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印印在一齊了,你把它變成了什么?變成了一只小鴨,真棒!原先,我們不但能夠把一個(gè)指印添畫成一樣?xùn)|西,還能夠把兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè),甚至許多個(gè)指印連在一齊添畫成其它東西。那么小朋友再來想想看,你能不能把二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)甚至許多個(gè)指印連在一齊添畫成別的東西呢?請你們動(dòng)腦筋想一想,還能夠和旁邊的小朋友商量一下!驹诎l(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒把幾個(gè)指印連在一齊來添畫的時(shí)候,就立刻引導(dǎo)孩子想一想,幾個(gè)指紋連在一齊能夠添畫成什么,難度提高了,幼兒的發(fā)散性思維也得到了挑戰(zhàn)和鍛煉!

          4、幼兒討論,教師個(gè)別指導(dǎo)!倦y度提高了,幼兒的個(gè)體差異會(huì)更大了,所以教師利用幼兒討論的時(shí)間對個(gè)別孩子加強(qiáng)指導(dǎo)!

          5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫,教師給予肯定。(評:小朋友的點(diǎn)子較多,有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨,有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。)

          【整個(gè)第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在這個(gè)過程中,教師應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自身的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行廣泛地思考并嘗試,到達(dá)提高幼兒想象力的目標(biāo)。】

          三、指印添畫并創(chuàng)編故事

          1、師:小朋友的想法真多,那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中,編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么,然后再印、再添畫,最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個(gè)指印添畫成的,也能夠是兩個(gè)指印添畫成的,還能夠是許多個(gè)指印添畫成的!咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在!浚ㄔu:小朋友有了前面添畫的基礎(chǔ),大多能想出要添畫什么資料,在添畫的時(shí)候也都各顯神通。)

          2、師:先畫好的小朋友能夠編故事了,在編故事的時(shí)候注意要用簡單的幾句話把故事中的資料講清楚!咎嵝烟懋嫼玫男∨笥严乳_始編故事,由于剛進(jìn)入大班,幼兒的口語言表達(dá)、詞匯量的發(fā)展都還處于較低的水平,所以為減少他們的困難,只要求孩子們簡單地講述故事就行了!

          3、師:都好了嗎?誰來講講自我的小故事?(2—3名幼兒講述)(評:幼兒對于添畫都能完成得不錯(cuò),可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié),不出意料,能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少,大都只能用簡短的幾句話來進(jìn)行講述。)

          4、師:xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事,里面有……真好聽!我明白你們都想來講講自我編的小故事,那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧,大膽一點(diǎn),快去講吧!

          總評:

          本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫》,以幼兒感興趣的指紋為切入口,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來制定的。在活動(dòng)過程中,教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣,先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣,在幼兒操作及添畫的時(shí)候,教師做了有目的的引導(dǎo),讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié),小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫,可是在語言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn),但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的,說得有聲有色。總的說來,此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。

          設(shè)計(jì)意圖:

          在一次午時(shí)的娛樂游戲時(shí),我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲,就是把五個(gè)手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心,都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時(shí),宋天喆小朋友很神秘的說:“教師,手指肚上有紋路,能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢!迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f:“對的對的,我在電視看到過的!甭牭侥抢,我頓時(shí)明白了,孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識(shí)面的同時(shí),我也思考了起來:既然孩子們對指紋感興趣,那何不為他們設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢?于是,這次活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過指印的添畫及組合,激發(fā)起孩子豐富的想象力,并發(fā)展孩子的語言表達(dá)本事。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情,講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差,激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來,為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

          教學(xué)目的:

          通過本次班會(huì)使全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到:好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了祖國的命運(yùn),為了民族的命運(yùn),為了我們的未來的命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、全體學(xué)生起立唱《國歌》。

          二、由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習(xí)慣(班會(huì)前學(xué)生收集)

          三、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績。

          四、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果,現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進(jìn)步的.體會(huì)。

          五、全體同學(xué)鄭重承諾:為了我們未來的命運(yùn)改正不良習(xí)慣!為了我們未來的命運(yùn),培養(yǎng)良好的習(xí)慣!

          六、唱國歌,主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

          小結(jié):通過本次班會(huì),全班同學(xué)都受到了教育,認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對每個(gè)人一生的影響,都認(rèn)識(shí)到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,改正不良習(xí)慣,而且每個(gè)學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料,直接通過多媒體播放。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇4

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          報(bào)紙對小朋友來說并不陌生,記得我在帶大班的時(shí)候,西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題:《好玩的報(bào)紙》。在此基礎(chǔ)上,幼兒對報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,并通過這些游戲活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性,訓(xùn)練手臂的控制能力和目測能力。

          2、積極探索紙棒的多種玩法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、探索報(bào)紙的多種玩法。

          2、掌握報(bào)紙的玩法與技巧

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè),長度與幼兒兩手臂伸平的長度相同。

          活動(dòng)過程

          一、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。

          二、教師出示紙棒,幼兒出示紙棒:

          1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;

          2、讓幼兒說說自己是怎樣玩紙棒的;

          3、小結(jié):大家玩的很有創(chuàng)意,那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?

          三、集體游戲:好玩的紙棒

          游戲(一):轉(zhuǎn)身捉棒

          游戲規(guī)則:幼兒各拿一根紙棒,相距一定距離,四散站在場地上。

          游戲開始:幼兒用雙手扶棒,垂直立于地面,聽到老師的口令后,迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒,使棒不倒地,可重復(fù)進(jìn)行。

          游戲(二):接力捉棒:

          游戲規(guī)則:幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好,手持紙棒垂直于地面。聽到口令后,幼兒松開紙棒,沿圈迅速向前跑步,用手扶住前面一位幼兒的紙棒,使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)延伸:

          老師在黑板上畫出圖形:正方形、長方形、平行四邊形、三角形等,可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。

          教學(xué)反思

          縱觀整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒學(xué)得輕松、玩的開心,在游戲中鍛煉了幼兒的平衡能力、靈敏性等,達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是,我在活動(dòng)的過程中,沒有及時(shí)組織幼兒和鼓勵(lì)幼兒。今后在活動(dòng)過程中,我要及時(shí)的把握好教師和幼兒的角色。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解生活中各行各業(yè),明白常見幾種行業(yè)的名稱,了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

          2、經(jīng)過討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事。

          3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生活中常見的行業(yè),并能說出各行各業(yè)的名稱。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各行各業(yè)工作者圖片。

          2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景劇)活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:唉,他怎樣了?幼:(肚子痛)師:去了哪里?幼:(醫(yī)院)師:看一看他們在干什么呀?幼:(看。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護(hù)士、病人)

          2、師:那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎?

          幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1)師:那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎?

          幼:看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2)師:那護(hù)士主要是干什么工作呢?

          幼:(照顧病人、換床鋪、打針)

          二、與幼兒交談自我的夢想。

          那小朋友們,你們長大了想做什么工作呀?(如:醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)教師小結(jié):小朋友說了這么多,我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

          三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

          1、師:你們看,我這兒有一些工作者的圖片,你們明白他們都是干什么的?

          幼:他是教師、廚師消防員等2、師:你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

          幼:他們穿的衣服或者配飾等3、師:不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作,誰能來介紹一下他們做什么主要的工作?

          幼:教師師給傳授知識(shí)的,教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

          師:小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘I钪谐R姷,那沒有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來了什么好處?)幼:沒有警察叔叔,就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒有有列車員叔叔在,我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié):小朋友明白這些人在我們的生活中很重要,我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們,因?yàn)槲覀冮L大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解牛奶,豆奶及各種水果、點(diǎn)心的名稱和營養(yǎng),懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

          2、學(xué)習(xí)評價(jià)記錄自己的行為,培養(yǎng)初步的自我評價(jià)的能力。

          3、能細(xì)致觀察,做事積極主動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          加餐情況評價(jià)表若干張,辟一空間為加餐區(qū)(只能同時(shí)容納8個(gè)孩子)。

          活動(dòng)過程

          1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價(jià)表”

          先讓幼兒討論,最后達(dá)成共識(shí)。

         。1)按時(shí)吃完,不掉渣渣,不挑食,能主動(dòng)收拾餐具的用“☆”表示。

          (2)需要?jiǎng)e人提醒,不主動(dòng),掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

         。3)挑食,不按時(shí)吃完的,用“○”表示。

         。4)自己的名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐的食品,筆的顏色自己選。

          2、張貼表格

         。1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒,最后達(dá)成共識(shí):將表貼到一面墻上,大家可隨時(shí)觀看。

         。2)幼兒貼表格,教師指導(dǎo)幼兒將表格貼平整。

          3、引導(dǎo)幼兒評價(jià)記錄自己的加餐情況

         。1)分發(fā)加餐:教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

         。2)值日生分別通知正在區(qū)角活動(dòng)的幼兒開始加餐。

         。3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

         。4)自己評價(jià)記錄加餐情況,教師細(xì)心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致,指導(dǎo)幼兒正確評價(jià)記錄。

          4、講評

          全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價(jià)表”,討論誰記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍,鼓勵(lì)幼兒按規(guī)則實(shí)事求是地記錄。

          活動(dòng)延伸

          每周進(jìn)行一次總評,看誰得的“☆”多,獎(jiǎng)勵(lì)給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵(lì)。

        生活活動(dòng)教案大班范文合集7篇7

          設(shè)計(jì)思路:

          在新學(xué)期,孩子們都升入了大班,在主題“我是中國人”中,幼兒了解了中國是個(gè)地大物博的國家,有了不起的人和事,古代中國人的許多發(fā)明,沿襲至今,亙古不衰,讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后,筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化,筷子也是中國人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育,主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn),所以讓幼兒學(xué)用筷子,做力所能及的事,能滿足他們的發(fā)展需求,提高他們的動(dòng)手能力,使他們在學(xué)做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn),并形成良好的生活習(xí)慣,這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

          經(jīng)過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況:如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象,吃飯時(shí)筷子沒有對齊,飯菜加不上來;筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動(dòng),如結(jié)合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子,對筷子產(chǎn)生興趣,利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”,根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題,討論如何文明使用筷子,并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則,成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境,督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

          內(nèi)容與要求:

          1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

          2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

          重難點(diǎn):

          重點(diǎn):知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

          難點(diǎn):嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

          環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

          活動(dòng)過程:

          一、引起興趣

          1、這是什么?你們知道筷子是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

          2、小結(jié):我們中國人真了不起,發(fā)明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們在一起,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

          二、交流討論

          1、筷子有這么大的本領(lǐng),吃飯時(shí)我們用筷子來做什么?(夾飯菜、收垃圾)

          2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么?(筷子要對齊)

          3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?(上下一樣長)

          4、小結(jié):“小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃!

          5、吃飯時(shí),筷子除了要對整齊的吃,還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo))

          指導(dǎo)一:值日生分筷子。

          1)出示值日生的圖片,提問:這是誰?午餐的時(shí)候她做什么工作?(發(fā)筷子)

          2)誰來當(dāng)值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

          3)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題)

          4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好”

          5)如果我要記錄下來的話,我要怎么畫?(先畫什么?再畫什么?)

          6)小結(jié):所以我們在記錄的時(shí)候要想好要畫些什么?還要畫的簡單,桌子只要用正方形來表示就可以了,要簡單、能看的懂、速度快。

          指導(dǎo)二:不咬筷子尖

          1)用筷子還需要注意什么?

          2)出示被咬過的筷子,這根筷子怎么了?

          3)小結(jié):“小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖”

          4)不咬筷子尖要怎么記錄?

          指導(dǎo)三:筷子不亂放(重點(diǎn)指導(dǎo)記錄)

          1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對嗎?

          2)小結(jié):原來筷子不能到處亂放。“吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

          3)這個(gè)要記錄的話,你要怎么記錄?

          4)記住哦,這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

          指導(dǎo)四:收垃圾

          1)剛剛我們說了筷子可以收垃圾,筷子尖對齊,垃圾放到碗里怎么畫?

          2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

          3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

          6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

          7、遵守這些用筷子的規(guī)則,有什么好處?

          小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

          三、記錄用筷子的規(guī)則

          1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          2、要求:

          1)商量選擇畫一個(gè)規(guī)則

          2)選一個(gè)人來畫

          3、記錄展示。

          活動(dòng)延伸:將記錄好的內(nèi)容貼到相對應(yīng)的背景環(huán)境中。

          附:

          兒歌:文明用筷

          值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好;

          小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃;

          小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖;

          吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

          用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

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