幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小偵探家》微教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小偵探家》微教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。
2.感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印。
材料準(zhǔn)備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒推理的欲望。
1．引導(dǎo)語(yǔ)：老虎媽媽開(kāi)了一間開(kāi)心超市，生意可好了，每天來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量。
2.幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽請(qǐng)小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品，核對(duì)一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣？算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
3.小結(jié)：貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問(wèn):那少了的1罐蜂蜜，2個(gè)蛋糕，3瓶牛奶可能會(huì)是誰(shuí)拿走的呢？
師:你們說(shuō)得都有可能，今天我們就來(lái)做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!
�。ǘ┮罁�(jù)線索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。
1.線索一：腳印。
（1）引導(dǎo)語(yǔ):在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?
�。�2）引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物找出來(lái)，并在偵探卡的第一行做上記號(hào)。
2.線索二：帽子。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ):除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的.人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物帶著帽子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，仔細(xì)找找看。
�。�2）請(qǐng)你們把帶帽子的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
3.線索三：目擊者。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ):除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。
（2）目擊者:我看見(jiàn)拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。
1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走東西那呢？請(qǐng)小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.推理:
引導(dǎo)語(yǔ)：要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人，誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)
3.結(jié)案，了解真相。
師:你們都說(shuō)雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì)拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)雞媽媽，聽(tīng)聽(tīng)雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對(duì)的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對(duì)的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，遇到事情多動(dòng)腦筋，相信你們會(huì)是個(gè)厲害聰明的小偵探家。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書(shū)籍，激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。
2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以帶幼兒去體驗(yàn)偵探游戲。
活動(dòng)反思：
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、動(dòng)腦筋想問(wèn)題尋找答案。在活動(dòng)中，大部分幼兒能夠通過(guò)線索找出對(duì)應(yīng)的嫌疑人，但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進(jìn)行推理時(shí)，部分幼兒沒(méi)有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒(méi)有抓住“要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進(jìn)行分享
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