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      2. 口語(yǔ)交際教案

        時(shí)間:2022-05-04 20:49:57 教案 我要投稿

        關(guān)于口語(yǔ)交際教案匯編八篇

          作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于口語(yǔ)交際教案匯編八篇

        口語(yǔ)交際教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

          2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文,將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去,在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

          課前準(zhǔn)備:

          ⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事,豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。

         、裁咳藴(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

         、硿(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

         、鄙钪校蛘咴陔娨曋,你有沒(méi)有看到過(guò)推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?

         、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題?

          ⒊討論交流明確:推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動(dòng),態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

          二、分組合作,精心準(zhǔn)備

         、眲偛盼覀兛戳送其N員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面,明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

         、惨胱尨蠹蚁矚g你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下,怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,我們可以小組合作推銷一種商品。

         、攀煜ぁ吧唐贰。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn),得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

          ⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ),制作廣告牌。

        口語(yǔ)交際教案 篇2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

          2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

         。、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

          【課時(shí)布置】

          3課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

         。ǹ谡Z(yǔ)交際)

          〖課前準(zhǔn)備

          1、收集與水資源有關(guān)的資料。

          2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

         。、寫(xiě)字板若干。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,揭示話題

          1、展示圖片:

         。ɑ脽羝故颈拘KY源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)

         。病(huà)外音,引出討論:

          導(dǎo)語(yǔ):最近,我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大……

          發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

          3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)。

         。ńㄗh書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……)

          教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書(shū))。

          二、小組交流,探究方法

          導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓我們來(lái)討論一下。

         。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。)

         。薄⑿〗M就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

         。、小組上臺(tái)交流:

          (各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。)

          一起點(diǎn):

          用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

          用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

          用積水成淵的故事勸說(shuō)。

          不同點(diǎn):(留在寫(xiě)字板上)

          3、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

         。、聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

         、 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

         。úシ配浺簦保

          甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

          乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

         。úシ配浺簦玻

          甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺(jué)得很可惜。

          乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

         、 比一比,說(shuō)說(shuō)自身的想法:

          甲1 甲2

          態(tài)度:生硬──和氣

          語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)

          角度:自身──他人

          結(jié)果:接受──拒絕

          生小結(jié):

          甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

          師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

          要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

          嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

          師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

          四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

          1、評(píng)一評(píng):

          對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

          2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

         。场⒗夼_(tái)賽:

         、 推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)身手。

          ⑵ 評(píng)一評(píng):

          評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

          五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

         。、生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些?

          (爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

         。病⒚课煌瑢W(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

         。、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

          六、作業(yè)

          生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你勝利。

        口語(yǔ)交際教案 篇3

          教材簡(jiǎn)析:

          這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言;訪問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人,請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì);去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類;給自己的圖書(shū)歸類,做書(shū)目;做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。

          教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論,再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫(xiě)下來(lái)。

          2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、 采訪身邊人讀書(shū)的故事

          2、 為“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

          一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

          在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.(回顧第五頁(yè))

          二、組內(nèi)討論,人人參與

          1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

          2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

          3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平.

          4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

          三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

          1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.

          2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

          四、開(kāi)展辯論.啟迪思維

          1.人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次辯論.

          2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

          3.師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

        口語(yǔ)交際教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

          2、善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言,增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

          3、能感受生活、暢談生活、熱愛(ài)生活,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

          學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,在第八單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

          【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

          二、藝術(shù)之旅

         。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道

          1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說(shuō)說(shuō)它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?

          是的,同學(xué)說(shuō)的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來(lái)尋找我們身邊的藝術(shù)。

          【設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單的圖片,讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行分類,明確什么是藝術(shù)!

         。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

          1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的同桌交流,看看誰(shuí)是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。)

          2、小結(jié):看來(lái)啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會(huì)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

          【設(shè)計(jì)意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

         。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼

          3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說(shuō)說(shuō)你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),感興趣的,可以提問(wèn)題,但是要先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完。現(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

          4、同學(xué)們交流很積極,在同學(xué)上臺(tái)介紹他的藝術(shù)品前,你們覺(jué)得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)

          5、根據(jù)同學(xué)們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達(dá)到這些要求,我們就評(píng)他藝術(shù)之星。

          6、那么對(duì)于聽(tīng)的同學(xué),你們有什么建議給他們?

          【設(shè)計(jì)意圖:明確口語(yǔ)交際的要求,使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)有依可循!

          7、聽(tīng)了他的介紹,對(duì)他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手,你為什么對(duì)他的藝術(shù)品感興趣?

          小結(jié):剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來(lái)的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒(méi)有同學(xué)能夠現(xiàn)場(chǎng)給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節(jié)目?

          8、但是請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演的時(shí)候,老師有一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后你有什么感受?

          9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺(jué)得誰(shuí)可以評(píng)為藝術(shù)之星?為什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)及時(shí),用“藝術(shù)之星”的稱號(hào)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力!

         。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

          1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

          2、說(shuō)說(shuō)你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評(píng)出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰(shuí)家,F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

          3、你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是藝術(shù)故事家?為什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評(píng)比,使學(xué)生的興趣更加濃厚!

          (五)藝術(shù)形式大觀園

          1、同學(xué)們說(shuō)了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺(jué)到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當(dāng)然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動(dòng)交流。

          在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)

         。1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的來(lái)源、分類、藝術(shù)價(jià)值等。

         。2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對(duì)它的情感等。

         。3)介紹要有條理,突出重點(diǎn)。

          (4)選好匯報(bào)的同學(xué),最好是小組上臺(tái)匯報(bào)。但上臺(tái)的每個(gè)同學(xué)都要有匯報(bào)的內(nèi)容。

          2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

          【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生收集資料,小組上臺(tái)匯報(bào)的形式,展示小組的分工合作,同時(shí)也是對(duì)口語(yǔ)交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)!

          四、總結(jié)

          藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗(yàn)生活,你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家。

          【設(shè)計(jì)意圖;啟發(fā)學(xué)生要善于觀察,用心體會(huì)生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活!

          板書(shū):身邊的藝術(shù)

          條理清晰

          態(tài)度大方

          【設(shè)計(jì)意圖:明確同學(xué)匯報(bào)交流的要求,使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺(tái)展示,甚至是評(píng)價(jià)都有依據(jù)!

        口語(yǔ)交際教案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

          2.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自身的獨(dú)特感受。

          3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

          4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。

          A案

          課前準(zhǔn)備

          教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

          同學(xué):1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

          2.準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

          3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)口語(yǔ)交際

          揭題導(dǎo)入

          這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

          今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

          自讀提示,明確要求

          1.自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

          說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

          2.師生一起確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

          成為大自然中的一員:想象自身是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

          走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

          回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

          分塊討論,組內(nèi)交流

          1.同學(xué)自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

          2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

          示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

          1.每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。

          2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

          3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

          第二、三課時(shí)習(xí)作

          交流談話,激趣導(dǎo)入

          在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

          這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)聯(lián)想和想象,然后寫(xiě)下來(lái),一定能成為一篇佳作。

          選材命題,明確要求

         。1)選擇話題,確定資料。

          選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫(xiě)作資料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

          (2)大膽構(gòu)思,精巧命題。

          簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。

          師生一起討論出一些題目:

          我是一棵樹(shù)

          小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

          雪的自述

          大自然的聲音

          蟋蟀在唱歌

          聽(tīng)雨

          游

          ……

         。3)習(xí)作要求。(投影出示)

          學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

          寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

          記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實(shí)感。

          記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

          試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

         。1)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

         。2)同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。

         。3)組內(nèi)互讀互改。

          朗讀賞析,交流評(píng)議

         。1)每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

         。2)同學(xué)交流評(píng)議。

         。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

          再次修改,謄抄習(xí)作。

        口語(yǔ)交際教案 篇6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。

          2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

          3.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

          課前準(zhǔn)備

          教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

          學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

          教學(xué)過(guò)程

          揭題導(dǎo)入

          這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)

          小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

          [評(píng):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

          自讀提示,明確要求

          1.自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

          2.師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

          [評(píng):通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語(yǔ)交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。]

          組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

          1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

          2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

          3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

         、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

         、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

         、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

         、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:

          見(jiàn)資料。(略)

         、砷_(kāi)展看后感受交流。

          [評(píng):合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

          組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

          1.學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

          2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

          3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

         、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

         、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

         、俟(jié)約每一張紙。

         、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

          ③不使用一次性筷子。

         、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

          ⑤不使用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。

          ……

          4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。

          [評(píng):“精點(diǎn)子”的評(píng)比,著眼現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]

          課外延伸

          請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

          [評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

          [總評(píng):本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。]

        口語(yǔ)交際教案 篇7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)傾聽(tīng),理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

          2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

          3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

          4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

          二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

          2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

          1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的`面包)。你們說(shuō),如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

          a.把他罵一頓b.勸阻他

          2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

          3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?小組討論一下。

          小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。

         。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。

          1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)

          剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢?(師生表演)

          2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

          3.出示書(shū)中的四幅圖片

         。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

          a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了什么事?

          b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

          c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。

          高壓線下 放風(fēng)箏

          在操場(chǎng)邊 喝生水

          馬路邊扔香蕉皮

          打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

          小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

          (2)那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

         。3)表演展示:

          a.學(xué)生表演第一幅圖。

          b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

          c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。

          d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

          e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。

          f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

          (三)課外延伸

         。1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為?你是怎么做的?

         。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。

        口語(yǔ)交際教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

          2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

          2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà),想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺(jué),第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,

          就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的第一次好嗎?

          2.學(xué)生朗讀要求。

          3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的第一次,師及時(shí)板書(shū),以拓展學(xué)生的思路。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

          1.提出問(wèn)題:在這么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)第一次你忘不了呢?

          2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語(yǔ)交際。

         。1)明確說(shuō)話要求

         、俳涣鲿r(shí)要說(shuō)清楚第一次的經(jīng)過(guò)。

          ②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

          ③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)第一次的看法。

          (2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

          三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

          1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

          2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

          四、拓展延伸,課外交際

          1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。

          2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的第一次(可以是自己說(shuō)的,也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的)講給父母聽(tīng),也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的第一次。

          第二課時(shí)

          【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,明確要求

          1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的第一次,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的第一次,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

          2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

          (1)可以記寫(xiě)自己難忘的第一次,要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

         。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

         。3)可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅,也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

          二、自選內(nèi)容,分組交流

          1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)?

          2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見(jiàn)或建議。

          三、全班交流,拓寬思路

          1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

          2.師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn)(1)是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

          四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作。

          1.再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

          2.寫(xiě)作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

          3.學(xué)生各自習(xí)作。

          4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

          5.謄寫(xiě)習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

          第三課時(shí)

          【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

          一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

          1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

          2.提出評(píng)議重點(diǎn):

         。1)是不是把事情的經(jīng)過(guò),事物的特點(diǎn),漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

         。2)是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

          二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

          1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

          2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

          三、小組交流,互議互評(píng)

          1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

          2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

          四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

          1.一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

          2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

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