【推薦】水教案模板匯總10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
活動準(zhǔn)備：
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程：
一、引出課題
1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？
2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。
延伸活動：
簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
活動自評：
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
水教案 篇2
活動目標(biāo)：
初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動過程：
1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。
2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。
3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察�！�
(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?
(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
水教案 篇3
名稱一：運(yùn)水
目標(biāo)：
能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路
材料：
在可樂瓶上打有一個個小洞眼，大水盆(嬉水池)
過程：
�。�.教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來運(yùn)水�！保�.幼兒用塑料瓶裝水。３.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹的地方澆水。４.游戲反復(fù)多次。
提示：
1.教師把水放在離花和樹的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動適宜在夏天進(jìn)行。
名稱二：擊水袋
目標(biāo)：
練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>
材料：
將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。
過程：
1.引導(dǎo)幼兒來打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù)，自己擊了幾個。4.為幼兒的成功喝彩。
提示：
1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現(xiàn)攻擊性行為，這個活動可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。
名稱三：水簾洞
目標(biāo)：
體驗玩水的快樂
材料：
一根較長的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個洞，并接在自來水龍頭上。小推車、小滑車、小自行車若干
過程：
1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車、長毛絨玩具、自行車在水簾洞下穿行。
提示：
1.此活動適宜少量幼兒一起進(jìn)行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動最好在草地上進(jìn)行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。
水教案 篇4
主題活動名稱：水的知識
以“水”作為活動的依據(jù)（緣由）：
對于大班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開始發(fā)展，游戲活動中的表征水平逐步提高，對于事物的認(rèn)識和認(rèn)知都會有一個新的層次，他們會對我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問某個事物的一些知識時，他們會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為？
在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個活動的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進(jìn)行，讓他們拓寬思維，對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的知識”這一主題。會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
主題目標(biāo)：
1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。
2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識和生活中經(jīng)常用到的知識，為“水”這一主題增添更多的語文知識，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、初步了解健康的小常識。
活動的準(zhǔn)備（環(huán)境、道具、資源等）
1、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室里進(jìn)行，團(tuán)體活動可以在教室或者院子里或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)行實踐。
2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行準(zhǔn)備。
3、在實踐時，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場合進(jìn)行一系列的活動。
主題活動的具體過程
“水的知識”這一主題活動主要分為三個部分即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的具體過程就需要三個步驟來完成。
首先，課堂的知識講授是不會像傳統(tǒng)老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進(jìn)行的：由老師帶來一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由老師根據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語，向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)行搶答，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外，老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他們會聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡單的課，學(xué)會如何對生活中的常見事物進(jìn)行細(xì)致的了解，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。
對于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進(jìn)行小組畫畫。這個活動要在學(xué)校課堂上完成，老師會讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù)，直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來一個同學(xué)對他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說的，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽完后，如果有要問的，也可以進(jìn)行發(fā)問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫的描述，有利于鍛煉他們的語言能力，可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)提供一個好的基礎(chǔ)。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培養(yǎng)他的臨時應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的培養(yǎng)對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以后的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然，活動結(jié)束后，老師也可以像音樂那樣，對于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎狀進(jìn)行鼓勵。對于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)行語言或其他方面的鼓勵，讓他們再接再厲下次表現(xiàn)的更好。
游戲活動環(huán)節(jié)，老師可以提前布置下去，讓孩子們在課外完成，還是用“水”這個主題，現(xiàn)在可以是五到八個人一組進(jìn)行做游戲，孩子們分好組以后，就進(jìn)行商量每組要做一個游戲或表演一個節(jié)目，這個節(jié)目必須要與水有關(guān)。一周以后，老師選個時間帶孩子在院子或操場來完成，這個環(huán)節(jié)可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個活動的安排，不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力，更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊的合作能力，讓他們意識到他們是一個整體，只有互相努力，共同協(xié)作才能取得成功
最后，是實踐方面的活動，小孩子都很好動，比起在教室上課他們更喜歡去玩邊玩，而這次實踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環(huán)保工作，對大班的孩子來說是完全有必要的。這個實踐活動有健康活動和環(huán)保活動兩個環(huán)節(jié)。首先來說健康活動，那么這次活動要怎么來體現(xiàn)健康呢？游泳就是一個很不錯的選擇，所以這需要老師聯(lián)系一家安全可靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學(xué)習(xí)游泳，這對于孩子的體能發(fā)展有很好的幫助，有利于孩子的身體健康。這個活動的進(jìn)行最主要的還是安全問題，所以老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。不能有任何的馬虎。
另外就是環(huán)保的實踐活動了，這項活動的開展很簡單，老師可以經(jīng)常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何保護(hù)水資源的知識，讓他們回家后告訴他們的家人和親人聽，也許有人認(rèn)為這是徒勞的，其實不然，孩子們有時很有引導(dǎo)能力的，家長還是會在無形中受到一些影響，而且孩子們經(jīng)常這樣說，他們也會在無形中這樣做，因為有很多的習(xí)慣是在小時養(yǎng)成的。當(dāng)然我們的實踐活動不僅僅就是這一個，老師還會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ズ舆�、湖邊等一些水岸游玩的時候，做一些力所能及的環(huán)保工作。這樣的實踐活動有利于從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
主題活動的延伸
有時間就給孩子們放有關(guān)水資源的動畫片或《人與自然》的視頻，可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。
主題活動方案設(shè)計思路的闡述與分析
這個主題活動的設(shè)計思路其實很簡單，就是圍繞“理論——實踐和理論——實踐”這個原則進(jìn)行的。我們常說理論要聯(lián)系實踐，這不僅是對于成人來說的，我認(rèn)為這對于幼兒園的小孩子來說尤為重要，因為我們的很多習(xí)慣都是很小的時候就養(yǎng)成的，只有從小就有這樣的意識，那么在以后的人生道路上才會真正的做到這點(diǎn)。首先，我所設(shè)計的這個主題第一部分是在課堂上完成的，這就是理論知識，然后是游戲活動，它既有動手的還有屬于要學(xué)習(xí)的知識，是理論與實踐的結(jié)合，最后又回到了純實踐，這與我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)是很不一樣的，更有利于幼兒園小孩子的身心健康的發(fā)展，可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個感興趣的話題，然后通過不同的形式來表達(dá)他們獨(dú)特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡單，但卻可以在簡單中找到有意義的事情來做。
總結(jié)
幼兒園的教育是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動，不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的興趣，還可以讓他們學(xué)到更多對他們身心有利的東西。所以，幼兒園開展的主題活動要知道在活動中幼兒們可以得到什么，另外，一定要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，善于激發(fā)孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
水教案 篇5
教案目的：
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和觀察實驗的基本方法。
教案準(zhǔn)備：
1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準(zhǔn)備：幼兒在家做水結(jié)冰的實驗。
教案流程：
一、活動導(dǎo)入。
師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）
師：“小朋友們，你們看這是什么？”
幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了。”
師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”
幼：“知道”。
師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？”
幼兒回憶制作的過稱和方法。
教師小結(jié)：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕�？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。
得出結(jié)論：水可以變成冰。
二、操作部分。
師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”
幼：“水”
師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”
幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。
師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”
幼：“水”
師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺？”
幼：“很涼快，冰冰的”
師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”
幼：“手冷”
師：“你們的小手為什么冷呢？”
幼：“我們剛剛摸冰的”
師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”
幼：“神奇”
得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）
師：“恩，神奇水寶寶可真調(diào)皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水�？墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續(xù)加熱水寶寶，它還會變成什么呢？”
幼兒猜測結(jié)果。
師：“你們想不想知道？”
幼：“想”
師：“看，老師前面的杯子。仔細(xì)看啊�！�
教師演示實驗：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
師：“你們說水神奇不？”
教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”
游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。
家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。
日常生活：了解生活中水的變化。
區(qū)域活動：
1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？”
2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”
3、流動組：“為什么小籃子裝不住水？”
4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？”
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)學(xué)生用問一問、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹(圖文并茂)
2.收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳說故事或贊美家鄉(xiāng)的詩歌。
教師準(zhǔn)備：
1.全國各地的風(fēng)景圖片
2.有代表的傳說故事、歌舞劇等資料。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
我的家鄉(xiāng)
1.課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料
2.課上進(jìn)行匯報
3.贊美自己的家鄉(xiāng)
1.指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料
2.引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報
3.教給學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的方法
畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1.在尋找和展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫
2.展示自己的畫，和同學(xué)一起感受家鄉(xiāng)的美
1.巡視指導(dǎo)
2.和同學(xué)一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色
家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
1.查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事、戲劇、歌曲的資料
2.講一講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇
3.表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛
1.師生共同講述家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇
2.共同表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁插圖，導(dǎo)入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡？
2.你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？(運(yùn)用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)
組內(nèi)進(jìn)行匯報，評選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機(jī)到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風(fēng)景，你們愿意和我一起欣賞嗎？
教師展示全國各地的有名的風(fēng)景圖畫(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂，簡單的解說)
4.圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁書上的詩歌補(bǔ)充詩歌，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng))
5.展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時用詩歌的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛。
6.教師小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！
7.導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的山美，水也美，家鄉(xiāng)還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧。
8.小小故事會:
a.組內(nèi)講述
b.指名講述
9.歌舞表演(或欣賞光盤中的片斷)
10.聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教案點(diǎn)評：
我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。
水教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水，體驗運(yùn)水的樂趣。
2、探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。
活動準(zhǔn)備：水、沒有底的塑料瓶、粗細(xì)管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：“小朋友看圖上的是什么動物啊？”
二、基礎(chǔ)部分：
教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的`瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運(yùn)水呢？小朋友積極的發(fā)言。
小朋友分隊進(jìn)行運(yùn)水比賽，這時教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導(dǎo)幼兒讓幼兒自己制定游戲規(guī)則。游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)后讓幼兒換組運(yùn)水，體驗不同的方法運(yùn)水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運(yùn)水又快又方便。
教師出示粗、細(xì)管子，讓幼兒分隊尋找用管子運(yùn)水的方法，進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
播放短片觀看小松鼠是怎樣運(yùn)水救火的。
結(jié)束部分：
管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的用處又是什么呢？
活動反思：
教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進(jìn)行探索活動，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。整節(jié)課極大的調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團(tuán)隊合作的樂趣和事半功倍。
水教案 篇8
活動名稱
玩水
活動目標(biāo)
1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。
2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動過程記錄
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會浮在水面上，哪些玩具會沉下去？
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。
三、小朋友感受水的流動
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水�？偨Y(jié)：水會流動。
3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開水，請幼兒觀察
1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié)：水無色無味，流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結(jié)水的用處，揭示人和動物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
評課記課
“玩水”活動是一項受小朋友喜歡的常識活動，教師通過示范活動，啟發(fā)幼兒對玩具的沉浮、水的流動的原因進(jìn)行思考，并用語言表達(dá)出來，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了幼兒主動活動意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來了，真正成為常識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養(yǎng)，同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ)，又由于教師對每個幼兒的玩水活動都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng)造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結(jié)論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。
由此看出，玩水活動的設(shè)計符合《規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設(shè)計發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，也許是當(dāng)前教師在教育研究中的一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚(yáng)，變得越來越聰明，到了21世紀(jì)，他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭，從而立于不敗之地。
水教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文;
學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思;
2、過程與方法
通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語言的生動形象，逐步培養(yǎng)自己的語感，豐富自己的語言積累;
通過抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對文章的感受，提高自己的語言表達(dá)能力;
通過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處;
3、情感、態(tài)度、價值觀
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大;
教學(xué)重點(diǎn)：
通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累;
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生
教師準(zhǔn)備多媒體課件;
課時安排：
兩課時
第二課時
課時目標(biāo)：
復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;
多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言;
初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)
出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個詞概括自己的感受
(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))
基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達(dá)出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。
二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)
1、作者具體生動地描寫了哪些生活場景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢?
默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達(dá)出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。
2、讀完后，小組內(nèi)交流標(biāo)畫的詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)
(1)、十里挑水
引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個小時”、“一擔(dān)”，讀好文章，并體會取水的不易，突出了水的珍貴;
(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感受)
(2)、雨中洗澡
引導(dǎo)抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當(dāng)讀不好時，老師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時的快樂
作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼
同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句，抓�。骸熬従彙薄ⅰ盎^”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?
作者用了細(xì)節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點(diǎn)點(diǎn)的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!
一起來慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算!”
(如果學(xué)生說不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。
小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注：如果學(xué)生說出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)
過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)
三、感悟?qū)懛�，拓展提�?/p>
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘)
2、 直面旱區(qū)(3分鐘)
配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說感受，(1分鐘)
先讓學(xué)生說，后寫;寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)
四、布置作業(yè)
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報;
推薦閱讀：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設(shè)計
27、水
最珍貴
十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼
(細(xì)節(jié)描寫)
反襯
苦 樂
水教案 篇10
活動目標(biāo)
1、教幼兒認(rèn)讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。
2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組字說句子。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說句子。
活動準(zhǔn)備
1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。
2、已學(xué)漢字卡片一套。
活動過程
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的漢字
�。�1）全體認(rèn)讀已學(xué)漢字。
�。�2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認(rèn)讀并找出相同處。
2、學(xué)習(xí)與“ミ”有關(guān)的部份漢字
�。�1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認(rèn)讀
�。�2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認(rèn)讀
�。�3）用同樣方法學(xué)認(rèn)“江、洗、淚、汗”等漢字
讓幼兒集體認(rèn)讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點(diǎn)水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
3、鞏固所學(xué)漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。
�。�1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）
�。�2）歸納認(rèn)讀內(nèi)容
認(rèn)字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉字，讓幼兒認(rèn)讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應(yīng)的字卡�？茨囊唤M多認(rèn)對準(zhǔn)，那組就為優(yōu)勝組
教學(xué)反思
幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認(rèn)識，特別是在用字寶寶說一句話時發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達(dá)能力，同時也激發(fā)了幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
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