《老鼠嫁女》教案及反思

時間：2022-06-16 11:16:53 教案我要投稿

《老鼠嫁女》教案及反思（通用10篇）

　　在日常生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《老鼠嫁女》教案及反思（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《老鼠嫁女》教案及反思（通用10篇）

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇1

　　一、活動目標：

　　1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

　　2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備：

　　1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

　　2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

　　三、活動重點：

　　分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

　　四、活動難點：

　　學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

　　五、活動過程：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。

　　(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?

　　(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。

　　(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?

　　(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。

　　2、合作演出。

　　(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。

　　(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?

　　3、制作海報。

　　(1)我們的童話劇已經排練好了，接下來，我們要把這個好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?

　　(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內容等。)

　　(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現角色形象。)

　　(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。

　　六、活動反思：

　　此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈)

　　在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關于故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學習，豐富詞匯：揚長補短，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2.懂每個人都有自己的長處和短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　ppt課件、圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關婚禮的一些情景材料。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　幼：好像在過年;結婚;開業。

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。那么，今天在這段音樂下，會發生什么事情呢?

　　2.引發對故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場，并進行簡單的情景表演)。

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轎，結婚用的。

　　師：對，這是結婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會是誰呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會是誰?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣賞并理解童謠

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽童謠老鼠嫁女兒，并進行提問：

　　(1)“鼠女”不知嫁給誰，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了誰?他們對“鼠女”說了什么?

　　“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發生了什么事情?

　　2.完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格。

　　師：這首很好聽的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進行朗誦.

　　師：你覺得它哪里最有趣?你認為誰是最強的新郎?

　　3.教師小結：

　　世界上沒有最強的人，每個人，每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　4.討論：你有沒有最強的地方和弱的地方，鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方，豐富詞匯——揚長補短。

　　(1)說一說自己的強項，并大聲自信的表達出來。

　　(2)尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強，找到后，小朋友們在一起互相抱一抱。

　　(3)教師小結：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚長補短”)相信你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

　　(三)理解童謠內涵

　　1.師：老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣?(會哭，會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?

　　2.你們有沒有什么話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?

　　3.小結：遇到事情要多動腦筋，要有主見，發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　(四)游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復進行。

　　(五)活動延伸

　　戶外區：游戲抬花轎

　　表演區：《老鼠嫁女兒》

　　教學反思：

　　通過教學活動的實施，我總結以下幾點：

　　1.情景導入激發興趣。

　　活動中首先根據孩子的年齡特點，制定出適合本班孩子的教學目標，才能把握好本節活動的重難點，然后再進行活動的準備及設計。大班孩子對已有的經驗能進行講述，所以我利用情景導入，激發孩子大膽講述的愿望.當孩子們看到花轎時，眼睛都大放光芒，老師還沒提問呢，孩子們自己就開始發言：這是花轎，是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時候，孩子們積極發言討論，課堂氣氛活躍，激發了孩子學習探的欲望。

　　2.動靜結合，學習并理解童謠。

　　在第二環節中，為了提高孩子的學習興趣，我采取了動靜結合的教學方法，不光老師提問，孩子回答，還請小朋友學學貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料，惜哲小朋友表情豐富，手里假裝拿著老鼠，而且還抖了抖手，把老鼠放到嘴里，我很納悶便問：你什么要捏起老鼠呢?她說："老鼠太臟了，我抖一抖它身上的臟東西。"本環節美中不足的是應該給每個孩子一次機會，讓他們都模仿一下參與到活動中。當老師提問：你認為誰是最強的新郎?孩子們爭先恐后的回答，有的說太陽，有的說圍墻......所以這時候我利用圖片展示的形式，讓孩子理解每個人、每種事物都有自己強大的一面，也有自己的弱項。

　　3.游戲結束并進行拓展。

　　在結束環節中，請小朋友根據自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話，并且根據自己的強弱項尋找"揚長補短"的朋友圈，而且兩個好朋友擁抱一下，然后兩個人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中，孩子們玩得不亦樂乎.

　　其實活動中也會存在著不足：本次活動雖然動靜結合，但是參加游戲的孩子還是少數，所以我進行了及時彌補，戶外活動中請孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區中，滿足了孩子們的表演欲望。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇3

　　活動目標

　　1．理解故事內容，學會對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

　　2．感受故事詼諧、幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　音頻《百鳥朝鳳》、故事《老鼠嫁女》視頻、各形象圖片。

　　活動過程

　　1、導入部分

　　音樂導入：播放敲鑼打鼓的音樂，讓幼兒感受喜慶的氣氛。

　　師：聽了這個音樂你們是什么樣的心情啊？你們在什么時候會聽到這樣的音樂啊？（幼兒自由回答）

　　播放喜字圖片引導幼兒這是結婚的音樂。

　　師：是誰家在辦喜事啊？（邊說邊出示老鼠女兒圖片）原來是老鼠家在嫁女兒。新郎會是誰呢？你們想知道嗎？讓我們一起去聽一聽故事吧。

　　2、基本部分

　　⑴完整講述故事一遍。

　　提問：這個故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里講的是一件什么有趣的事情啊？（師幼互動）

　　過渡語：有的小朋友剛才可能沒有聽清楚故事，所以不知道故事里發生了什么事情。我們再去聽一聽吧！

　　⑵分段講述

　　①講述故事第一段

　　提問：誰家在辦喜事呀？老鼠爸爸想把女兒嫁給誰啊？神氣是什么樣子的呢？（幼兒回答或表演）

　　師：那到底世界上最神奇的是誰啊？讓我們往下聽故事吧！

　　②講述故事第二段關于太陽的部分

　　提問：老鼠爸爸去找誰了？他對太陽說了什么？太陽自認為不是世界上最神奇的人，為什么？（師幼分角色對話，然后個別幼兒對話，這里反復練習幾次對話，為表演故事及下文做鋪墊。）

　　③猜測老鼠爸爸找烏云、大風的情節。

　　提問：接下來老鼠爸爸去找誰呀？（烏云）他會對烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的？（引導幼兒進行遷移、聯想講述。以同樣的方法引導幼兒猜測大風與老鼠爸爸的互動情節。）

　　請幼兒代表進行講述。

　　④教師從“老鼠爸爸又去烏云”講至“看見老鼠我就害怕”。

　　提問：最后老鼠爸爸去找誰呀？圍墻是怎么說的？

　　討論：老鼠爸爸會把自己的女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？

　　過渡語：是不是和你們說的一樣呢？我們接著往下聽。

　　⑤講述故事至結束。

　　提問：結果怎么樣了？老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？

　　教師小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把自己的女兒嫁給他，他呀！不懂腦筋，真是一個——老糊涂。（讓幼兒理解“老糊涂”這個詞。）

　　3、結束部分

　　完整聽故事視頻

　　提問：⑴你們老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么？

　　⑵你從哪里看得出這個故事幽默有趣的？

　　4、進行角色表演，加深體會。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）

　　活動延伸

　　在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。

　　活動反思

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，學習故事中的對話語言。

　　2、感受民間故事詼諧幽默的風格，喜歡參與故事活動。

　　3、能用語言及肢體動作大膽表現故事。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　PPT 、各種角色頭飾、老鼠嫁女剪紙圖片、背景音樂

　　活動重難點

　　重點：理解故事內容，學說故事中的對話。

　　難點：能用語言及肢體動作大膽表現故事。

　　活動過程

　　第一步：導入作品、創設情境、引出故事。

　　1、教師播放PPT

　　師：通過直觀教具法，聲畫結合辦喜事的.畫面導入活動。

　　注：教師指導性語言小朋友們猜一猜，是誰家在辦喜事啊？我們一起來看看。

　　2、PPT播放故事。

　　3、播放故事后，提問描述性問題。

　　（1）故事叫什么名字？

　　（2）故事中有誰？

　　（3）老鼠最后把女兒嫁給了誰？

　　第二步：教師講故事。

　　1、教師生動，有感情的在背景音樂下講故事。

　　2、講故事后提思考性問題。

　　（1）老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪？

　　（2）這是一只怎樣的老鼠爸爸？

　　（3）你認為老鼠可不可以嫁給貓咪，為什么？

　　第三步：理解故事。

　　1、幼兒表演故事。

　　我們現在把這個故事表演出來吧。

　　讓幼兒自選角色，然后帶上相應的頭飾。

　　教師旁白，幼兒表演。

　　注：教師提示幼兒注意表情、動作等方面的語言。

　　2、表演后提假設性問題。

　　（1）假如你是老鼠爸爸，你會把女兒嫁給誰，為什么？

　　（2）假如貓咪沒有吞下小老鼠，那會怎樣？

　　第四步：圍繞故事開展創造性語言活動。

　　1、教師引導幼兒續編故事。

　　爸爸媽媽來看女兒，聽貓咪說女兒被它吞進肚子里后，他們會怎么做呢？

　　2、畫故事。

　　3、續編故事。

　　活動延伸

　　語言區：把活動的教具投放到語言區供幼兒繼續續編故事。

　　活動反思

　　這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇5

　　一：教學目標

　　1：理解故事內容，體味故事寓意。了解逐一牽制的關系。

　　2：初步了解被字句的特點，嘗試使用被字句。

　　3：體會傳統民間故事的趣味。

　　二：教學準備

　　大書

　　三：教學過程

　　1：導入活動

　　1）回顧游戲：出示老虎棒子雞蟲子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關系

　　2）討論：它們當中誰最強大？你覺得世界上最強大的是什么？

　　3）出示封面，引出故事：這是一個老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會把女兒嫁給誰？

　　2：建構故事

　　遮擋大書，觀察與討論

　　1）第1-3頁討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發生了什么事？老鼠爸爸滿意前來提親的人嗎？他為什么要看書？猜猜他找到的最強大的人會是誰呢？

　　2）第4-8頁討論：老鼠爸爸先后找到了誰？他們都有什么強大的本領？

　　3）9-12頁討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰？確定女婿人選后發生了哪些事？

　　總結：故事發生在哪里？主人公式誰？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結局如何？

　　3：閱讀文本

　　1）教師揭示大書文字，為幼兒完整示范朗讀

　　2）再次閱讀大書文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統風俗，討論重點動詞的含義和運用

　　3）幼兒聽光盤跟讀

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長給女兒選女婿為線索，逐一展現了相互制約的種種事物，故事語言整齊，有句式重復，孩子們很喜歡，活動當中，孩子們表現出樂于表達的自己見解的好現象，在互相討論中，孩子們各抒己見發表自己的見解，老鼠村長的幾次改變主意，孩子們通過觀察畫面，認真觀察，學會提煉語言進行表達，在語言的概括性上在這本讀本的學習上得到了很好的鍛煉，孩子愛說，會說，提高他們的語言表達能力，利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點，提供各種平臺，如：角色扮演區投放頭飾，木偶，收集不同畫風的讀本讓幼兒閱讀，以點帶面提高幼兒的閱讀興趣。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道世界上的事物都有長處和短處

　　2、用連貫的語句表達自己的想法。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　古代結婚的音樂、故事圖片ppt

　　活動過程：

　　一、聽音樂導入

　　1、欣賞音樂

　　聽了這段音樂，你會想到什么(大家是在干什么)

　　2、引發對故事的想象

　　放這樣的音樂，一定是有喜事發生，那么，今天在這段音樂下，會發生什么事呢

　　(出示花轎)

　　這是什么花轎是誰做的誰會坐在花轎里呢(出示老鼠坐花轎的圖片)

　　新娘是老鼠美叮當，聽聽，美叮當有話對你們說哦：“我想嫁給世界上最強的新郎，你們能幫我一起找一找嗎”

　　美叮當說要嫁給世界上最強的新郎，什么是世界上最強的新郎呢

　　如果你是新娘，你想嫁給哪個最強的新郎

　　二、欣賞理解故事

　　(分段講故事)

　　1、你聽到了什么(貼太陽)你覺得太陽說得有道理嗎為什么

　　2、你聽到了什么(貼烏云)烏云真的什么都不怕嗎為什么

　　3、我們聽聽誰又來了播放風聲

　　(貼風)你會怎么對村長說呢(風到底是不是最強的)

　　4、。(貼墻)你有什么想法告訴村長嗎(強有怕的嗎)

　　5、墻角怎么會破了一個洞這是誰做的呀

　　6、你覺得村長在糊涂什么

　　7、村長實在想不通，請你來幫幫忙告訴村長，到底應該把美叮當嫁給誰好呢說說你的理由

　　8、現在村長和美叮當都明白了，原來世界上的事物都有自己的長處和短處，只要找到最適合的就可以了

　　(完整欣賞故事)

　　三、游戲“抬花轎”

　　美叮當終于找到了新浪，說：“現在我找到了最適合我的新郎小阿郎，坐在花轎上真開心呀，為了感謝你們的幫忙，也請你們來感受一下我結婚的喜慶吧。”

　　你們想不想也坐一坐花轎現在請你們三個人一組，兩個人抬花轎，一個在坐花轎，來吧。放音樂

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇7

　　教學目的：

　　1、學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點

　　2、培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。

　　教學重點：

　　感愛民間剪紙藝術，學習剪紙的技巧，并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。

　　教學難點：

　　根據這個題材學會剪紙的剪法和技巧。

　　課前準備：

　　教學課件、教師示范作品

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、故事《老鼠嫁女》讓學生在故事中激起興趣。

　　（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）提問問題：

　　1）你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

　　2）你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性

　　師：老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多下面我們就來欣賞幾組剪紙：

　　二、欣賞啟發：

　　課件：民間的各種剪紙

　　在欣賞過程中讓學生體會剪紙的美感，在薄薄

　　的紙上人們用剪刀盡情的抒發情感，對美好生活的向往。

　　老鼠嫁女的剪紙

　　剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》

　　也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。

　　三、展示探究：

　　看到這里同學們最想干什么？但老師還有幾個問題，先觀察在回答問題每組發放教師事先做好的作品，觀察剪紙提問問題：

　　1、這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

　　引導學生說出：平面、簡括、夸張、擬人化了讓學生感受到剪紙的外型變化。

　　2、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

　　3、你能發現有哪幾種剪法嗎？

　　陽刻陰刻混合

　　教師示范（另外剪紙時應注意整體不斷，線線相連）

　　四、自由創作

　　共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

　　五、展評

　　學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。注重學生想象力、創造力，多表揚、鼓勵。（學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，體現評價是對生活過程而非純粹活動結果的評價，為學生今后大膽創造的提供一個動力）

　　課后反思

　　通過這一節課的學習學生們對民間剪紙有了進一步的了解和感受，在學習活動中也感到了和以往不同的樂趣，學生很愿意接受并喜歡上這樣的課，這給教學方面帶了很大的幫助。

　　在教學當中也會出現種種問題比如說：思維的開拓，如果在課件制作上加一些開拓思維的環節，這樣對學生創作作品會更好些，另外有些學生反映剪得也不是太理想，剪出來的沒有自己想象中的好，這些是由于出次接觸剪紙的原因，如果在每個環節上擠出一些時間留給學生創作，效果也學會更明顯些。

　　這節課在其他方面效果很理想，總之，這一節課對學生和老師都有很大的啟發，學生在活動中感受到了民間剪紙藝術，并根據主題設計并剪出了喜愛的造型。整個課程提高了學生對美術的欲望，同時全面的照顧使各個因素都向著積極方向和諧發展。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇8

　　設計意圖

　　“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節深深吸引著幼兒，他們對故事中的“老鼠女兒”、只會打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動中，許多幼兒會優先選擇這兩個故事角色。

　　隨著“玩故事”活動的深入，我發現幼兒表現的小老鼠形象單一，對于小老鼠的角色設定，也因為受傳統觀念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時候有更多不同個性、不同風格的“老鼠”出現，使故事情節趨于多樣化，我設計了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現故事中老鼠形象的不同性格特征。

　　活動目標

　　1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場動作。

　　2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動作表現小老鼠，體驗表演的樂趣。

　　活動準備

　　1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》

　　2．PPT課件

　　3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）

　　4．圖譜六張（轉圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號）

　　活動過程

　　一、回憶故事，說說自己喜歡的角色

　　提問：

　　1．我們最近在“玩”什么故事？

　　2．你最喜歡玩哪一個角色？為什么喜歡玩？

　　（在集體表演推進活動的前期，教師創設環境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內容，從而在游戲中引導幼兒輕松地熟悉故事。這個提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對角色的理解。）

　　【設計意圖：此環節是活動的導入部分，在談話中幼兒對故事進行了回憶和分享。一方面，通過探討最喜歡的角色可以激發幼兒的興趣，使幼兒的表達更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環節起鋪墊作用。】

　　二、聽聽演演，表現不同個性的老鼠

　　（一）播放音樂，幼兒用肢體動作表現老鼠公主。

　　1．聽一聽，故事中的誰出場了？為什么你覺得是老鼠公主出場了？

　　（播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵幼兒根據音樂的性質，對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中，教師還可以進行語言提示。當幼兒猜出后，教師要引導幼兒把理由表述清楚。）

　　2．老鼠公主是怎么出場的？誰想來試一試？

　　（請幼兒用不同的動作或造型來展示老鼠公主的形象，再運用語言進行總結與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優美的造型動作”。教師鼓勵幼兒跟著音樂愉快地進行體驗。）

　　（二）聽辨音樂，學看圖譜，嘗試用動作表現小老鼠。

　　1．聽音樂大膽想象小老鼠的動作。

　　（1）聽，又有誰來了？這會是故事里的誰呢？

　　（2）是小老鼠嗎？說說理由。

　　（教師鼓勵幼兒大膽說說對這段音樂的感受，并與前一段音樂進行對比，尋找相對應的故事角色。）

　　2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　（1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？

　　（這個環節是重點，除了個別幼兒可先進行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結經驗，夸張的表現可以作為幼兒再次模仿的參照和依據。所以教師要引導幼兒觀察具有代表性的動作：東張西望地走路。教師也可以根據現場幼兒生成的內容，讓幼兒借助音樂情境性地表達。當然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點。）

　　（2）出示圖譜，對應理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個圖譜了嗎？走路用哪個符號表示？

　　（教師將示范、模仿與圖譜對應，如走路時用哪個符號？小老鼠頭的圖案表示哪個動作？通過對圖譜與動作的對應解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號的意義，為幼兒后續自主看圖譜打下基礎。）

　　（3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。

　　（集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個幼兒看著圖譜表現出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）

　　【設計意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動作表達相結合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現老鼠公主時滿足幼兒的表現欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動作表現快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動作對應的基礎上引導幼兒模仿與表現。】

　　三、學看圖譜，合作再現不同的小老鼠

　　1．其實，我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？

　　2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動作。

　　（根據故事中小老鼠的特性設計了打洞、轉圈、踮著腳尖走路等簡筆符號及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機會，如自主選擇圖譜，自由結伴協商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）

　　3．分組展示，解讀圖譜。

　　提問：數字表示什么？

　　（給予幼兒小組展示的機會，通過大屏幕共享有趣的動作，激發幼兒的合作意識，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時要鼓勵幼兒發現新符號的含義，并激發幼兒質疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵幼兒對相伺的圖譜有不同的理解。）

　　4．聽辨音樂，表現不同的小老鼠。

　　【設計意圖：本環節是以幼兒操作互動為主的環節，幼兒是活動的主體，自由地分組結伴，自主選擇圖譜，協商理解圖譜上符號的含義，并以小組的形式展現動作，這些都是幼兒能力的體現，也是對前面兩個活動環節中經驗的理解與再現。此環節中教師是活動的觀察者和支持者，要對幼兒的行為放手，也要對小組的展示和分享適時介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗。】

　　活動反思

　　1．關于幼兒狀態的分析

　　整個活動以音樂為背景，根據不同音樂展現小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂表現出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現老鼠怕貓的天性。整個活動中幼兒的主動參與性強，滿足了幼兒自主的表達欲望。

　　2．關于重點難點的分析

　　動作圖譜對幼兒具有一定的挑戰性。當幼兒有一定的識譜基礎時，我設計了圖譜加上標記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運用使幼兒鞏固了以往經驗，也接受了新經驗的挑戰。

　　3．關于活動形式的分析

　　在活動的最后環節，為了便于幼兒自主體驗、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環播放音樂，氛圍寬松自主。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇9

　　活動目標

　　1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

　　2．感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1．材料準備：

　　（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；

　　（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；

　　（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。

　　2．經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

　　指導要點

　　1．活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

　　2．活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

　　3．指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。

　　活動過程

　　1．音樂導入，激發興趣

　　（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

　　教師：注意聽聽這段音樂人們好像在干什么？噢，原來是老鼠家在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最強的新郎呢？

　　（2）出示太陽、大風、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）

　　師：這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你就知道了，這個故事的名字叫《老鼠嫁女》

　　2．分段傾聽故事，理解故事。

　　（1）故事從開頭講至“爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他”。

　　提問：故事名稱叫什么?

　　提問：到底誰是世界上最強的新郎？（幼兒答）

　　師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個人都有自己最強的本領，和最害怕的事情？

　　（2）認識太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓最強的本領，根據孩子的回答出示字卡。

　　（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學習對話。

　　討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？

　　師：那貓咪是不是最強的呢？盡管它不是最強的，可是每個人都有自己最強的本領，你有沒有？

　　（4)幼兒輪流說說自己最強的本領。

　　（5)比一比，誰記得朋友最強的本領最多。

　　師：每個人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒有最不強的地方？

　　師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的舞蹈就會變得越來越強，所以不強的我找到一個更強的，我就會變得更強。你想不想讓自己變得更強。

　　（6）讓幼兒說一說自己最強的，不強的地方找到一個比他強的朋友形成揚長補短的朋友圈。

　　過渡語：相信你們也會找到自己揚長補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會發生什么事情呢？我們再來聽一遍吧。

　　3．再次完整傾聽故事，了解結果。

　　結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？

　　教師進行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）

　　討論；你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么?

　　4．游戲：《小老鼠上燈臺》

　　活動反思

　　觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。

　　《老鼠嫁女》教案及反思篇10

　　教學目標

　　1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學準備

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　教學重難點

　　引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，學說童謠。

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　活動過程

　　一、音樂導入，激發興趣

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”

　　（如：過年、開業、結婚等。）

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發生什么有趣的事情呢？”

　　2、出示花轎圖片，引發幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎？”

　　二、傾聽故事，理解內容

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當都找了誰？太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么？最后美叮當為什么要嫁給貓咪？到了貓咪家后發生了什么？

　　3、幼兒討論，教師小結。

　　教師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”

　　小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學說童謠

　　1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

　　2、幼兒根據圖片，學說童謠。

　　3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥？你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？

　　2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、教學延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

　　活動反思：

　　本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

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