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      2. 學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案

        時(shí)間:2022-08-30 16:02:08 教案 我要投稿

        學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案(通用12篇)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案(通用12篇)

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇1

          一、教學(xué)目的:

          教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。

         。ǘ⿲W(xué)文明理

          1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

          2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

         。ㄈ┗顒(dòng)明理

          1、角色扮演(15分鐘):

          讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

          2、議一議師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

          生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

          師:后來(lái),丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

          生:在龜爺爺?shù)膸椭,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

          師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

          生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

          師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

          生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

          指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:

          可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇2

          主題:

          我們班處處有關(guān)愛(ài)。

          背景:

          小學(xué)生缺少愛(ài)心,需要進(jìn)行教育。

          活動(dòng)目的:

          經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          班班通電子白板展示心理健康教育。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、班主任介紹班會(huì)資料。

          同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。

          教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整,上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō):“溫宇馨”。

          下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與她相處的。

          二、說(shuō)說(shuō)心里話。

          生1:她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我不想與她玩。

          生2:她上課愛(ài)迷糊,我不想與她坐同桌。

          生3:她不愛(ài)完成作業(yè),我不想與她做朋友。

          生4:她下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習(xí),我不喜歡她。

          生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

          師小結(jié):剛才,這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)?墒,同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

          三、小組討論:

          1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

          2、找代表發(fā)言。(歸納)

          (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)友好。

          (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)尊重。

          (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

          (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)理解人,要學(xué)會(huì)換位思考。

          (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)體貼。

          四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

          讓學(xué)生觀看。

          五、總結(jié):

          同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛(ài)。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇3

          教學(xué)理念:

          感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

          教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

          教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì),最終感恩升華,感激所有的人。

          根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

          教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

          2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

          3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

          重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

          難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

          教學(xué)過(guò)程

          1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

          2、親情游戲

          你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

          3、感受父母的愛(ài)

          4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?

          使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

          說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

          2、知識(shí)與能力

         。1)學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。

         。2)通過(guò)活動(dòng),了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。

          教學(xué)方法:

          運(yùn)用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂(lè)的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn)、感悟,表達(dá)自己的真情實(shí)感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受?

          生1:小學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè),我喜歡小學(xué)生活。

          生2:小學(xué)生活豐富多彩

          師:的確,多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?

          生:(興奮地)拔河比賽!

          師:老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,我們一起來(lái)看一看好不好?

          生:(激動(dòng)地)好!

          1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3

          師:(指著前面的幾個(gè)同學(xué)問(wèn))這是誰(shuí)?

          生(不約而同):宮政!林大偉!

          師:大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?

          現(xiàn)在,我們請(qǐng)大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場(chǎng)采訪,大家歡迎。

          2、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況。

          記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來(lái)采訪。誰(shuí)能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景?

          生1:我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的日記吧!

          生2:比賽時(shí),我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。

          記:看來(lái)比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。

          生:輸了!

          記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?

          生1:當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖,大家坐在班里一句話也不說(shuō)。

          生2:我又氣又難過(guò),回家后連飯都吃不進(jìn)去。

          記:看來(lái)這次比賽的失利,給我們的打擊實(shí)在太大了,其實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多這樣的打擊,面對(duì)這些打擊,我們?cè)撛鯓幼?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會(huì)明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。

          二、認(rèn)識(shí)挫折

          1、結(jié)合比賽,認(rèn)識(shí)什么是挫折。

          師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過(guò),這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折(板書(shū))

          2、舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

          師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

          課件展示1:我叫小明,今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了,老師批評(píng)了我一頓,我生氣極了,連課都沒(méi)上好。

          課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

          3、活動(dòng):收集挫折,貼到陽(yáng)光樹(shù)上。

          師:聽(tīng)了他們的話,你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫(xiě)到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹(shù)上。

         。ǚ乓魳(lè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”,師在黑板上畫(huà)樹(shù),學(xué)生完成后紛紛把畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的一面向外貼到樹(shù)上)

          師:同學(xué)們,果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個(gè)蘋果都被這些蟲(chóng)子咬了個(gè)大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲(chóng),如果不及時(shí)根治,就會(huì)影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。

          生:老師,那么該樣對(duì)待挫折呢?

          三、怎樣對(duì)待挫折

          師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!

          1、學(xué)生表演:一個(gè)離家出走的孩子。

          師:看了這個(gè)悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?

          生1:面對(duì)這點(diǎn)小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。

          生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!

          師:你們遇到過(guò)這樣的事嗎,有什么好辦法?

          生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。

          生3:把自己的想法告訴父母。

          師:對(duì),面對(duì)挫折,我們不能沖動(dòng),更不能走極端,否則后悔也來(lái)不及了。大家認(rèn)識(shí)2005年度“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來(lái)觀看他的故事,總結(jié)出面對(duì)挫折的方法。

          2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。

          組織學(xué)生談感受。

          生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅(jiān)強(qiáng)了。

          生3:他在面對(duì)困難時(shí),不放棄,想方高法解決。

          生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績(jī),跟他所遇到的人生磨難是分不開(kāi)的。

          師:對(duì),用洪戰(zhàn)輝的一句話說(shuō):沒(méi)有挫折,就沒(méi)有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?

          生1:苦難是人生的老師,通過(guò)苦難,走向歡樂(lè)!惗喾

          生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣,因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心!难?/p>

          生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來(lái)。——張海迪

          3、師小結(jié)。

          四、戰(zhàn)勝挫折

          1、現(xiàn)場(chǎng)展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

          在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請(qǐng)你帶好東西,作現(xiàn)場(chǎng)展示。

         。▽W(xué)生有的兩個(gè)人聚在一起聊天,有的聽(tīng)音樂(lè),有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫(xiě)到紙上,找我?guī)兔Α#?/p>

          師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?

          2、游戲:擊鼓傳花。到陽(yáng)光樹(shù)上摘果子。

          接下來(lái),我們玩一個(gè)游戲,“擊鼓傳花”:在音樂(lè)聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂(lè)停止后,花在誰(shuí)手里,誰(shuí)就到陽(yáng)光樹(shù)上摘一個(gè)果子,把上面的問(wèn)題讀出來(lái),再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問(wèn)題,就把果子翻過(guò)來(lái),再貼上。

         。ㄔ谝魳(lè)“鳳陽(yáng)花鼓”聲中玩游戲。)

          師:經(jīng)過(guò)一番激烈又緊張的游戲,害蟲(chóng)被我們一一消滅了,蘋果樹(shù)又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,茁壯的成長(zhǎng),希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法,消除自己人生道路上的障礙,F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

          3、挫折歌

          面對(duì)挫折不氣餒,

          提高勇氣有信心。

          歷盡磨難方成功,

          挫折歌謠記心中。

          五、課堂小結(jié)

          師:學(xué)了本節(jié)課,你們有什么收獲?

          1、生談收獲。

          生1:我知道了面對(duì)挫折的方法

          生2:只有增強(qiáng)信心,不怕困難,才會(huì)成功。

          生3:我會(huì)以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵(lì)自己,不氣餒。

          2、總結(jié)發(fā)言。

          同學(xué)們,人的一生會(huì)遇到許多磨難,只有勇敢地面對(duì),才能攀上頂峰,我們相信,風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康。

          3、師生齊唱《真心英雄》。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。

          情感目標(biāo):建立良好的自我形象,對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo):發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自我;顒(dòng)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn),接納自我。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己;顒(dòng)準(zhǔn)備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō):“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái),沖他一笑:“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)!”小明卻無(wú)精打采地說(shuō):“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)!”

          2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

         。1)你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

         。2)你想對(duì)小明說(shuō)些什么?

         。3)通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么?

          3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

          二、活動(dòng)主體

          1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問(wèn):“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問(wèn):“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

         。1)、思考:剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)?

          (2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見(jiàn),用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

          2、同學(xué)眼中的我

         。1)學(xué)生自由找朋友,請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng))

          (2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

          3、老師眼中的我

         。1)看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

         。2)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

         。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì),通過(guò)從他人那里獲取信息,使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長(zhǎng),在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢?

         。4)學(xué)生想出各種方法解決。

         。5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅(jiān)持改正,樹(shù)立信心,什么都不會(huì)難倒我們。

          3、填寫(xiě)“小明星檔案”師:同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是未來(lái)的小明星,請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。

          三、總結(jié)

          今天,我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成長(zhǎng),在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

          四、課后延伸

          讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

          放音樂(lè)結(jié)束。《相信自己》

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇6

          一、設(shè)計(jì)思路

          新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。

          二、活動(dòng)目的

          1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。

          2.通過(guò)相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

          3.能夠充滿自信地面對(duì)人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

          教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來(lái)!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)

          教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

          我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

          學(xué)生:有!

          教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開(kāi)始!

          教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

          2.播放錄音故事,談體會(huì)

          我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

          我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。

          錄音內(nèi)容:我是三年級(jí)的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對(duì)我講,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!

          討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng)別人的話也是一門學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

          3.分組討論,勇于面對(duì)

          教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情,如果有的話,請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě),如果你有好的解決方法,也請(qǐng)你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè)曲。)

          孩子們寫(xiě)完后,有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣,有的會(huì)故意舒展身腰,向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

          為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹(shù)立自信心,嘗試著解決的方法。

          4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

          教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪,我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?

          采訪的對(duì)象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

          在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué),評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

          分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

          5.小結(jié)

          教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會(huì)在心里叫到:再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行的信念中!

          從古到今,有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)工程師,他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?jī),成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的.活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)。”

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

          2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。

          教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入

          想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。

          師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

          生:簡(jiǎn)單的說(shuō),情緒就是心情。

          師:當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)

          師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

          事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利,對(duì)人的健康也有利,不是嗎?相反,當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,整天無(wú)精打采,好象在生一場(chǎng)大病似的,對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?

         。ㄉ涣鳎

          師:我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。

         。ń處熤v范進(jìn)中舉的故事)

          總結(jié)

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。

          2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

          【教學(xué)目的】

          1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

          2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

          【教學(xué)方法】

          游戲法,表演法,情景教學(xué)法

          【教學(xué)用具】

          多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等

          【教學(xué)過(guò)程】

          步驟一:課前談話:今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

         。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂(lè)……)

          步驟二:游戲?qū),體會(huì)情緒

          我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

         。▽W(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

          步驟三:認(rèn)識(shí)情緒

          1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

          根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

          2、情緒

          生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

          他的情緒怎樣?(高興)

          從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)

          想象一下,他為什么這么高興呢?

          逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

          3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)

          步驟四:體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

          1、游戲一:摸禮物

          老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去。

          (盒子一:小鴨盒子二:空的)

          體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

          手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒

          手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

          拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

          邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

          步驟五:情景表演

          1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

          課件出示提示內(nèi)容:

          當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

         。1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候

         。2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

         。3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

         。4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候

         。5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候

          操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,

          表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。

          步驟六:引導(dǎo)

          情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

          老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

          步驟七:小結(jié):

          是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

          老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

          2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。

          自助目標(biāo):

          1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

          2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

          (1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

          (2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)

          (3)看了錄像,你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

          (4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

          (5)我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)

          師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

          二、交流分享 體驗(yàn)感悟

          (一)師:我們的童年生活是快樂(lè)的,有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?

          (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。

          (2)四人小組充分交流。

          (3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。

          師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)

          看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。

          (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生

          磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇10

          課題:

          學(xué)習(xí)和休息

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

          2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

          3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng),并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué);蛟诩依,學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的,那么怎樣才能安排好兩者呢

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn):為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢

          2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。

          3、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢

          4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

          5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

          6、討論并小結(jié):

          1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

          2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;

          3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;

          4)保證足夠的睡眠時(shí)間;

          5)參加各種體育、文娛活動(dòng)

          7、補(bǔ)充知識(shí):小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

          三、小結(jié)

          在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇11

          一、 教學(xué)目的

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正確的交友觀。

          二、 教學(xué)過(guò)程

          (一) 導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,在學(xué);蛟诩依,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

          同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí),有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū):交知心朋友。

          (二) 學(xué)文明理

          1、 默讀一遍課文,請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

          2、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上,我們學(xué)到了什么?

          3、 議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

          A、 要有一定的原則性

          B、 朋友之間要互相信任

          C、 友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

          D、 說(shuō)一說(shuō):

          [活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有,為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?

          教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

          E、 做一做

          [實(shí)踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

          第一道題的正確答案是:

          應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。

          第二道題的正確答案是:

          小月打壞了老師的水杯,即使無(wú)人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

          F、 小組討論

          遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?

          此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

          G、 課后作業(yè)

          請(qǐng)舉一例,某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助,而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例,寫(xiě)一寫(xiě),同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?

          (三) 總結(jié)全課

          可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

          學(xué)生心理健康教育教學(xué)教案 篇12

          一、教育目標(biāo):

          教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫助別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。

          學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

          二、導(dǎo)入

          教師在黑板上掛出三幅畫(huà):

          第一幅畫(huà):小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

          第二幅畫(huà):一位老奶奶摔倒了。

          第三幅畫(huà):壯壯生病躺在床上。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

          教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

          教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

          三、課堂活動(dòng)

          1、想想議議

          教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:

          A、 路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?

          B、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

          C、 你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?

          目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

          2、想想說(shuō)說(shuō)

          教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?怎樣把快樂(lè)帶給老師?

          目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周圍的人。

          3、觀察論談

          教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

          教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

          教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)?為什么?“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)?為什么?

          目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

          4、想想談?wù)?/p>

          教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

          A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

          B、 你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?

          C、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受?

          教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻(gè)問(wèn)題。

          目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

          5、想想填填

          教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

          通過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

          四、實(shí)踐指導(dǎo)

          1、故事接龍

          教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事。

          目的是讓學(xué)生知道怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

          2、演講

          教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

          演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。

          演講的內(nèi)容:

          A、 關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。

          B、 幫助別人成功,使人快樂(lè)。

          C、 同情、寬容他人,使人快樂(lè)。

          D、 有且人為樂(lè)的情感。

          E、 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

          目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

          五、教師總結(jié)

          通過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。

          六、課外活動(dòng)

          在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。

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