中班教案

【精華】中班教案集錦10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置

　　2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　重難點(diǎn)指導(dǎo): 理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　活動(dòng)流程: 情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)橫、縱序數(shù)幼兒討論幼兒嘗試操作（教師巡回指導(dǎo)）體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

　　原來(lái)小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

　�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？

　　然后請(qǐng)幼兒按照從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以學(xué)習(xí)幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

　　2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾間；然后老師說(shuō)出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

　　3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，每層只有一個(gè)房間的高樓）

　　1）、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？

　　然后請(qǐng)幼兒按照從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以讓幼兒學(xué)習(xí)在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

　　2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾層；然后老師說(shuō)出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

　　3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子 （幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房，然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層，并互相檢查對(duì)錯(cuò)，并糾正。）

　　3、幼兒討論

　　小兔覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

　�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高5層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）[

　　1）、小兔若住錯(cuò)了，這樣討論：小兔住得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　2）、小兔若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）

　　此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　（3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表

　　示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　�。�看到小兔住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）

　　請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　�。�1）、提醒幼兒操作步驟：

　　1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)

　　A、住對(duì)的

　　1）、你的小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？

　　2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？

　　3）、你怎樣找到這個(gè)房間？

　�。�2）、住錯(cuò)的

　　1）、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2）、201在哪里？

　　3）、請(qǐng)幫它住到201。

　　5、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！

　�。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

中班教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在我與幼兒的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)陌生人缺乏自我防范的意識(shí)。在日常與幼兒的談話中問(wèn)到：＂陌生人來(lái)你家你會(huì)怎么辦？＂時(shí)，幼兒有的'說(shuō)：＂我會(huì)請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，倒水給他喝。＂還有的說(shuō)：＂我把門(mén)打開(kāi)一小點(diǎn)，然后用棍子把他的眼睛戳瞎掉。＂……聽(tīng)了很是讓人擔(dān)憂。因此我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，力圖使幼兒在游戲的情景中學(xué)會(huì)正確解決問(wèn)題的方法，知道陌生人到家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道如果有陌生人來(lái)敲門(mén)千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、知道讓陌生人進(jìn)家的危險(xiǎn)性，并能根據(jù)來(lái)人的不同，正確應(yīng)對(duì)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)幾種陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確解決問(wèn)題。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子布偶兩個(gè)，大灰狼布偶一個(gè)；

　　2、兔子頭飾，灰狼頭飾；

　　3、多媒體課件《陌生人來(lái)敲門(mén)怎么辦？》；

　　4、錄音機(jī)，磁帶。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、布偶表演《小兔乖乖》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　�。�1）（教師出示大兔子布偶。）兔媽媽：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的寶寶乖乖一個(gè)人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的寶寶乖乖來(lái)了�。ǔ鍪拘⊥米硬寂迹┕怨裕�你一個(gè)人在家可得小心，把門(mén)鎖好，任何人來(lái)敲門(mén)都不能開(kāi)呀！

　　（2）小兔乖乖：知道了，知道了，媽媽你就放心吧！

　�。�3）兔媽媽：那好吧，媽媽走了�。ù笸米硬寂枷拢�

　�。�4）（出示大灰狼布偶）師：不好，兔媽媽剛走，大灰狼就來(lái)了。

　　（5）大灰狼：哈哈哈，聽(tīng)說(shuō)今天小兔子一個(gè)人在家，我得想個(gè)辦法讓小兔子把門(mén)打開(kāi)，然后飽飽的美餐一頓。（播放一遍門(mén)鈴聲）

　�。�6） 師：哎呀，大灰狼在敲門(mén)呢。這可怎么辦呀？快快快，一起幫乖乖想個(gè)好辦法！

　�。�7）大灰狼分別裝成不同身份的人，如送煤氣的、媽媽的同事等，請(qǐng)幼兒幫乖乖想出應(yīng)對(duì)的方法。

　　2、提問(wèn)：如果你是乖乖，一個(gè)人在家，壞人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么辦？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)出不同的解決辦法。

　　4、請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件，看看片子里的小朋友怎樣應(yīng)對(duì)有陌生人來(lái)敲門(mén)的情況？

　　（1）師：不僅小兔乖乖遇到了這樣的事情，奇奇小朋友也遇到了同樣的事情，想知道奇奇是怎樣應(yīng)對(duì)的嗎？讓我們一起來(lái)看一看。

　　（2）觀看多媒體課件：先分步觀看，再總體觀看。

　　5、組織幼兒討論：奇奇教你了些什么好辦法應(yīng)對(duì)陌生人？

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀看的內(nèi)容說(shuō)出遇到陌生人敲門(mén)時(shí)應(yīng)對(duì)的方法。

　　7、小結(jié)：你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，如果你開(kāi)了門(mén)，就會(huì)很危險(xiǎn)，千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。

　　8、角色游戲：《寶寶在家》。

　　分組讓幼兒分別扮演寶寶和陌生人，在游戲中運(yùn)用正確的方法應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的不同情況。

　　8、師幼共同小結(jié)：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)，并想辦法解決。

　　9、活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束。

中班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.長(zhǎng)度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

　　2.黑板上高度相同，直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引出粗細(xì)的概念

　　教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處。

　　2、感知粗細(xì)的相對(duì)性。

　　教師把3根木棒兩兩比較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，特別強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。

　　3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。

　　師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說(shuō)出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

　　4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

　　5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的練習(xí)：

　　引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。、

　　3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片。

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開(kāi)著她的小車去泰州游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以她不敢開(kāi)車進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友來(lái)幫忙了！

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：

　　瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧！（師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。

　　師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)告訴你吧！（師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）列舉。

　　游戲——我指你說(shuō)：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱及含義。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志？它能告訴我們什么？鼓勵(lì)大膽回答的幼兒

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）

　　師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)故事形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

中班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，記事物較為形象，喜歡做手工，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)“6”。

　　2、 學(xué)會(huì)數(shù)到“6”。

　　練習(xí)手工，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“6”這個(gè)字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。

　　難點(diǎn)將“6”數(shù)字剪出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備剪刀，硬紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 認(rèn)識(shí)“6”

　　1、 老師在黑板上寫(xiě)出大大“6”，因?yàn)椤?”的形象體在很多教科書(shū)都共同認(rèn)為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫(huà)個(gè)大大哨子，老師最好再找個(gè)哨子給小朋友看，加深影響。

　　2、 在畫(huà)出6個(gè)紅蘋(píng)果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）

　　3、 老師教小朋友認(rèn)識(shí)并讀出來(lái)，先陪小朋友一起數(shù)蘋(píng)果，之后再給他們自己伸手指輸出來(lái)

　　二、自己動(dòng)手剪出“6”

　　1、 老師先動(dòng)手將一“6”剪出來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后再叫他們也剪一個(gè)給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）

　　2、 然后老師將畫(huà)有“6”的硬紙發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓他們自己剪出來(lái)。

　　三、老師給小朋友帶自己的作品回家

　　并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。

　　教學(xué)反思

　　將認(rèn)知與手工結(jié)合有利于小朋友對(duì)新事物更好的理解跟接受，更能加強(qiáng)他們對(duì)新事物的記憶。多鼓勵(lì)動(dòng)手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。

中班教案 篇6

　　幼兒園有許多淘汰下來(lái)的泡沫板。用泡沫板能做什么游戲呢?剛開(kāi)始，有的孩子把泡沫板當(dāng)墊子，坐在上面休息；有的孩子把它當(dāng)成了遮陽(yáng)傘，頂在了頭上；還有的孩子把泡沫板當(dāng)成了飛碟扔著玩兒，這個(gè)游戲吸引了許多小朋友。抓住孩子的興趣，我思考著如何更好地發(fā)揮泡沫板的游戲價(jià)值。

　　●扔飛碟

　　孩子們最喜歡的活動(dòng)是扔飛碟，比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)。有的孩子嘴里還不時(shí)發(fā)出“嗖、嗖、嗖”的聲音，好像自己真的在發(fā)射飛碟一樣�？吹剿麄儗�(duì)扔這樣感興趣，我就把泡沫板剪成了圓形、六邊形、八邊形，并畫(huà)上線條，真的好像是飛碟。孩子們把自己當(dāng)成“奧特曼”戰(zhàn)士，把泡沫板當(dāng)成自己的武器，玩起了“奧特曼和怪獸”的游戲。游戲中孩子們自由地追逐，躲避閃讓的動(dòng)作更加靈活了，游戲充滿了歡樂(lè)。

　　●比搬運(yùn)

　　“頭頂泡沫板向前走”的游戲，能鍛煉孩子們的平衡能力。后來(lái)，我們加大了游戲難度，逐步增加了頭頂泡沫板的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“不用手，快速搬運(yùn)泡沫板”的游戲。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)想出了各種辦法，有的孩子把泡沫板頂在頭上，有的孩子把泡沫板夾在兩腿中間，還有的孩子把泡沫板背在背上，更有意思的是，有的孩子把泡沫板放在肩膀上，腦袋一歪夾著泡沫板跑。在游戲中，孩子們大聲為自己的隊(duì)友加油，體驗(yàn)到了與同伴游戲的快樂(lè)，發(fā)展了動(dòng)作，提高了解決問(wèn)題的能力。

　　●搭積木

　　孩子們?nèi)�四個(gè)人一組，利用手中的泡沫板先組成三角形體或是正方體，再一起搭積木，或者利用搭建好的形體，練習(xí)跳過(guò)障礙物。后來(lái)，孩子們又用五六塊泡沫板搭出了各種各樣的建筑作為障礙物，練習(xí)立定跳、分腿跳、助跑跳、跨眺等。他們玩泡沫板的方法越來(lái)越多。

　　●青蛙跳

　　我們把泡沫板裁剪成荷葉，并畫(huà)上葉脈，挪動(dòng)荷葉板，讓孩子練習(xí)向前跳的動(dòng)作。在游戲中，為了快速?gòu)暮舆@邊向河那邊搬家，有的孩子加快擁幀的速度，有的孩子把板的距離擺得很近，以便快速地從這塊板跳到那塊板。

　　在日常游戲中，泡沫板的玩兒法不斷創(chuàng)新。有的老師將許多泡沫板隨意地?cái)[在小河中；讓小青蛙選擇最近的路線眺過(guò)河；有的老師編排了泡沫板操、墊上操，增加了操的趣味性，發(fā)展了孩子的動(dòng)作。作為老師，只要善于利用身邊的廢舊材料，充分挖掘其再利用的價(jià)值，同樣能達(dá)到引導(dǎo)孩子進(jìn)行鍛煉的目的。

中班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

　　本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的真對(duì)，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物�？纯从心男﹦�(dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖

　　2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、

　　（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

　　我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

　　（2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰(shuí)的屬相？

　�。�3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來(lái)采訪我。

　�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

　�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

　�。�1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）

　�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。

　　四、教師根據(jù)故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問(wèn)：體育比賽有哪些項(xiàng)目？鉆山洞有誰(shuí)？誰(shuí)第一？爬高山有誰(shuí)？結(jié)果呢比跨步有誰(shuí)？誰(shuí)第一？比跳高有誰(shuí)？結(jié)果呢？

　　我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！

　　【活動(dòng)延伸】

　　1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

　　2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

　　2．知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀的面對(duì)。

　　3．體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幻燈、白板。

　　2．自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份。

　　3．三組圖片：穿衣服； 出門(mén)；下樓梯。

　　4．新年音樂(lè)、新年裝飾品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．用探照燈形式出示鹿角

　　教師：猜猜它是誰(shuí)？

　　幼兒：梅花鹿。

　　2．教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。

　　3．教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角？

　　幼兒1：她帶的頭飾。

　　幼兒2：她帶的發(fā)箍。

　　幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。）

　　二、理解故事。

　　（一）觀察封面：

　　1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2．教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣？

　　幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。

　　幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

　　幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。

　　3．自主閱讀

　　教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢？

　　幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

　　幼兒2：讓她吃藥。

　　幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。

　　4 . 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。

　�。ǘ�）理解故事第一段：

　　1．教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？

　　幼兒：醫(yī)生。

　　教師：你是從哪里看出來(lái)？

　　幼兒1：看到了聽(tīng)診器。

　　幼兒2：他穿的衣服。

　　2．教師：媽媽的表情怎樣？她心里在想什么？

　　幼兒1：很怕。

　　幼兒2：表情很害怕。

　　幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。

　　3．教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？

　　幼兒：校長(zhǎng)。

　　教師：你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

　　教師：看看校長(zhǎng)的表情？

　　幼兒1：看起來(lái)很兇。

　　幼兒2：看起來(lái)很生氣。

　　4．教師：弟弟小南在干嗎？

　　幼兒：看書(shū)

　　教師：查出結(jié)果了嗎？

　　幼兒：查出來(lái)了。

　　教師：你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。

　　5．教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？

　　幼兒：設(shè)計(jì)師。

　　教師：你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

　　教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢？

　　幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

　　幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。

　　6．教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀？

　　幼兒1：太大了。

　　幼兒2：太好看了。

　　幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。

　　7 . 教師：為什么媽媽一次次的暈倒？

　　幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　?/p>

　　幼兒2：因?yàn)閶寢屘�害怕了�?/p>

　�。ㄈ�）理解故事第二段：

　　1．教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。

　　幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

　�。�1）穿衣服 （2）出門(mén) （3）下樓梯

　　2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事？

　　幼兒：穿衣服

　　教師：這件衣服她能穿的下去嗎？

　　幼兒：不能。

　　教師：為什么？

　　幼兒：太小了。

　　教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢？

　　幼兒1：大一點(diǎn)的。

　　幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

　　幼兒3：背心。

　　3 . 教師：她該怎么走呢？

　　幼兒1：彎著腰走。

　　幼兒2：爬著走。

　　幼兒3：側(cè)著身走。

　　教師：妞妞為什么要滑下來(lái)？

　　幼兒1：因?yàn)槁菇翘�大了�?/p>

　　幼兒2：因?yàn)槟莻�(gè)樓梯太窄了。

　�。ㄋ模╅喿x故事第三段：

　　1．教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢？

　　幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

　　幼兒2：可以在上面掛禮物。

　　幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

　　2．教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

　　3．師幼共同跳舞慶祝新年。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好�？紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。）

　　三、啟發(fā)想象。

　　妞妞又長(zhǎng)出了孔雀尾巴，又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢。

中班教案 篇9

　　游戲目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

　　2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　游戲過(guò)程

　　一、介紹游戲名稱和玩法

　　1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)

　　幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）

　　2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石

　　頭、尖刀和布。

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。

　　4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。

　　二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

　　三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

　　活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案 篇10

　　玩法：

　　1.教師出示任意一組圖片，如"小豬是胖的，猴子是……"

　　2.幼兒立即接"猴子是瘦的"。

　　3.教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問(wèn)，如此反復(fù)游戲。如：冬天天氣冷，夏天天氣熱;頭發(fā)黑，皮膚白;蘋(píng)果大，葡萄小等。

　　4.幼兒回答時(shí)要有一定的速度，并按上句的句式來(lái)回答下句。

　　5.教師在提問(wèn)時(shí)要盡量選擇幼兒熟悉、特征明顯且容易比較的事物。提問(wèn)時(shí)要由易到難。

　　揭示：

　　1.發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。

　　2.教師可變換上句的句式向幼兒提問(wèn)，以活躍幼兒的思維。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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