【熱門】橋教案模板集錦7篇
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼臉蚪贪7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
橋教案 篇1
教法點(diǎn)睛
讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路,把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文,與自己的想象對(duì)照,師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理清寫作思路,歸納文章的主要內(nèi)容及中心。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從人事景物的重點(diǎn)語句中體會(huì)作者的感情。
2.體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
教 案
學(xué)習(xí)提綱
1.審題,說說小橋流水人家會(huì)是怎樣的畫面。
2.讀通讀順課文,注意讀正確下列詞語的讀音:潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳讀課文,按流水→小橋→人家的思路把課文分成三段。
4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。
5.自讀思考,為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,作者都用了哪些表達(dá)方法?
一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課,讓學(xué)生想象小橋流水人家是怎樣的畫面。
二、初讀課文,理清思路,把握主要內(nèi)容及文旨。
1.讀通讀順課文,生字正音。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段,說說每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。
流水:美麗 自然
↓
小橋
↓
人家:優(yōu)閑 恬淡
。ㄏ矏、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng))
3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo);
學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法
(1)直接描寫景與物流水(第一自然段)
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)
B小鳥站在它的腰上(擬人)
(2)直接描寫人家(第五、六自然段)
A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹
B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
(3)間接描寫有趣的往事
(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)
練習(xí)提綱
1.背誦第一自然段。
2.仿寫開頭、結(jié)尾。
橋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂的樂趣。
重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備:圖譜、小兔
活動(dòng)過程:
(一) 談話導(dǎo)入,引出課題。今天,李老師請(qǐng)來了一位小客人來我們班做客,你們來猜猜看,它是大家好我是小兔子,很高興來到xx班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,你們聽~~~
(二) 學(xué)唱新歌。
1、 教師范唱第一遍,幼兒傾聽
師:聽了這么好聽的歌曲,誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字?(小兔子)
師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)
2、 教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作
好,接下來請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說的是不是一樣?
師:誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征?兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜,尋找問題
師:請(qǐng)小朋友們來看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來回答幼兒的問題)
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好,接下來請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
。1)恩,小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說,小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒聽請(qǐng)就唱完了。你們說,我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌,好不好?
。2)小朋友剛才呀也看見了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽的歌曲,還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽的聲音來唱歌。好,立正,準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐
(三) 創(chuàng)編歌詞,情景表演
恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰能來說說看?(說一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫上符號(hào))如:小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥~~~恩,真棒!誰還有不同意見?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))
(四) 活動(dòng)延伸
恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來吧!
小兔子
1=d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,我是 一只
小白 兔,跳 跳 跳,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳,我是 一只小白兔,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳,我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔, 跳 跳 跳,我有一條短尾 巴。
橋教案 篇3
教學(xué)目的:
一、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想:
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)要點(diǎn):
檢查預(yù)習(xí),劃分段落層次,學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字(出示小黑板):
洨(xiǎo)勻稱(yúnchèn)
鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dī)
2、補(bǔ)充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。
推崇:很尊重。
三、劃分段落
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段);石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1、要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2、討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3、討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。
2.知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。 3.能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的'興趣,大膽地學(xué)說對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),長凳一條。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入新課
出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
今天,老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位動(dòng)物小朋友,仔細(xì)看看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),名字叫《小羊過橋》。
(二)教學(xué)過程
1、幼兒看視頻課件,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個(gè)問題:
。1)這個(gè)故事叫什么名字?
。2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題,我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件,讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
這時(shí),我會(huì)請(qǐng)口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)
東邊(小白羊),西邊(小黑羊),一起來到(小橋上)。 你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(jìn)(河中央)。
7.請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過橋呢?
指名答,答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演
9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊,西邊小黑羊。
一起來到小橋上,你讓我,我讓你。 一先一后過了河,大家樂呵呵。
11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對(duì)照)兩人一組,表演故事
12.討論:謙讓是一種美德,生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓? 比如:玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì),不要搶到別人前面去。
(三)小結(jié)
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:
小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。
教師小結(jié):
小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。
橋教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《橋》
教材分析:
本文選自人教版第十冊(cè)第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會(huì)那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法!稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富韻味。選擇這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會(huì)文章思想感情。
過程與方法:讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文,積累課文特色語言,得到語感的有效提升。
情感態(tài)度與價(jià)值觀.感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神;難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放洪水錄象,再現(xiàn)危急情勢(shì)。
二、整體感知,探究人物
1、談話導(dǎo)入:此時(shí),全村一百多人生命危在旦夕。在這生死關(guān)頭,誰出現(xiàn)了?
讓我們一起來看一看,這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二大段,邊讀邊想老漢是個(gè)怎樣的人?劃出文令你感動(dòng)的句子,在句子旁邊寫寫自己的感受。(板書:老漢)
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、交流成果。
三、互動(dòng)生成,品讀感悟
1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
(1)結(jié)合山的畫面,感受山的特征。(高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感……)
(2)抓住“亂哄哄”一詞,想象當(dāng)時(shí)情景.
(3)對(duì)比在山洪暴發(fā)時(shí)老漢與村民的表現(xiàn),感受老漢的威嚴(yán)、冷靜。體會(huì)“他像一座山”這個(gè)比喻的豐富內(nèi)涵。體會(huì)老漢的臨危不懼,在山洪暴發(fā)時(shí)老漢是村民的主心骨,對(duì)穩(wěn)定村民情緒起重要作用。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
2、老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”
。1)想想老漢為什么這么說?作為村支書他想到了什么?
。2)急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮?從文中找出依據(jù)。感受老漢的威嚴(yán)與冷靜
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀老漢說的兩句話
3、老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)“老漢兇得像只豹子”的詞。(突然、沖、揪)
。2)引導(dǎo)體會(huì)這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子?如果不這么做,會(huì)是什么后果?體會(huì)老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來,嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們,把死的危險(xiǎn)黨員扛起來,避免再次陷入慌亂。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
4、老漢吼道:“少廢話,快走!”他用力把小伙子推上木橋。
引導(dǎo)學(xué)生把這句話與上句話進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)老漢的“矛盾”之舉,體會(huì)老漢的父愛如山。
5、反復(fù)詠嘆,感受親情
。1)引導(dǎo)學(xué)生把 “兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去,再次深情地朗誦14-23自然段,進(jìn)一步理解這位平凡而偉大的父親。
。2)想象:如果時(shí)間就此定格,老漢會(huì)對(duì)兒子喊什么?
6、小結(jié):老漢是一個(gè)怎樣的人?
四、讀寫結(jié)合,運(yùn)用語言
1、出示文章結(jié)局,師配樂朗讀。
2、請(qǐng)生懷著沉痛之情,有感情地朗讀。
3、啟發(fā)學(xué)生想象前來祭奠的村民會(huì)說些什么?
4、小練筆:
英雄遠(yuǎn)離了我們,他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學(xué)們,洪水無情人有情。面對(duì)此情此景,你最想說的是什么?請(qǐng)拿起手中的筆,用飽含深情的語言,用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思,或?qū)τ⑿奂胰说膶捨堪桑?/p>
生寫話,師巡視,選擇有代表性的進(jìn)行交流。
5、師小結(jié):
是的,做為一名共產(chǎn)黨員,他忠于職守,無私無畏,勇于獻(xiàn)身,他是無愧的;做為一個(gè)父親,他和天下父母一樣深愛著自己的兒子。在生死關(guān)頭,他做出的重大抉擇,表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力,閃耀著燦爛的人性光輝。
五、總結(jié)全文,升華情感
課文中留給大家印象最深的是老漢的形象,為什么卻用“橋”為題?
。ê樗虥]了那座窄窄的木橋,但在老太太的心里,在全村一百多號(hào)村民的心里,在我們每個(gè)人的心里又架起了一座橋,這座橋就是老漢。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀課題。)
橋教案 篇6
教學(xué)目的
知識(shí)與能力:品味本文詩意的描寫性語言, 與規(guī)范說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比
過程與方法:在自主合作探究中,認(rèn)識(shí)橋之美,進(jìn)而欣賞美,感悟美
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析,指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí);品味文中詩意的語言
教材、學(xué)情分析:
中學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)八年級(jí)(上)第三單元是說明文單元,所選的五篇課文中,《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文,《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。
學(xué)習(xí)本課之前,通過《中國石拱橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了說明文的特征、常用的說明方法,也了解了說明文語言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與《中》有所不同,它不是一篇規(guī)范的說明文。學(xué)習(xí)本文,要仔細(xì)品味文中詩意的描寫性文字,它與帶有說明性的文字相間雜出,讓人在受到美的熏陶的同時(shí),也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語言形成了鮮明的對(duì)比,教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
教具:多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)方法:分組討論,指導(dǎo)點(diǎn)撥
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》,今天,老師要來考考大家。
(師生互動(dòng))
橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章,這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中,那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。
二、文本解讀:
(一)、畫家眼里的“橋之美”
橋的美,緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。
(出示“小橋流水人家”的圖片)
畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配,橋在畫面中起到重要的作用。
(二)、不同環(huán)境中的“橋之美”
為了說明這個(gè)觀點(diǎn),
作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?
烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉,橋面
上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長
江大橋;錢塘江大橋;鵲橋
等。
(三)、賞析、品味“橋之美”
1、 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一
座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。
2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!
寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分,有動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,這種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿,這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。
3、湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。
寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時(shí),橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),他似乎也具有生命力。
4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。
寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。
以上四個(gè)例子中,橋或?yàn)橹黧w,或?yàn)榕阋r,或起著畫龍點(diǎn)睛的作用,但都與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。
(四)、我看“橋之美”
1、文章中寫到的這些橋,作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?
2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!”請(qǐng)說說你的理解。
三、拓展延伸:尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。
同學(xué)們回去找找自己身邊,或者旅游途中的風(fēng)景照,或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片,給各自查找到的圖片配上一段說明文字。
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!
橋教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3.品味課文語言,體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小橋的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話啟發(fā),引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞;想一下課文主要講了什么。
2.檢查自學(xué)情況。
三、品讀課文,了解特點(diǎn)
1.快速默讀課文,說說課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。
2.學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書;小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。
3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方,讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去,那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!
(2)夜里,你撐條小船穿過去,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
夜里給你的感覺是什么,你會(huì)聽到什么?要求讀出夜的寧靜、和諧,體會(huì)情境美。
(3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。
課件演示草、篆、隸、楷字體,體會(huì)“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配不同字體的橋名體會(huì)“相襯相映”。
通過各種形式的讀,讀出自己的感悟。
四、探究體驗(yàn),感悟橋趣
家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。
1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:
(1)這一段是圍繞哪句話來寫的?
(2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)?想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂趣。
2.指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句,說說體會(huì)。 “實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”
3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園!有感情地朗讀第5段。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?),(),()……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。
2.讀了課文,也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園?說給大家聽聽。
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