關于中班美術教案模板九篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班美術教案 篇1
【活動目標】
1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力，并學習用語言表達自己的情感。
3、引導幼兒初步學畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現出老師的明顯特征。
【活動準備】
1、老師的照片。
2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。
【活動過程】
一、談話導入。
1、出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2、師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開。
1、老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2、觀察
師：現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。（頭發的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4、布置作業，提出要求。
（1）在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結束布置。
幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。
中班美術教案 篇2
設計意圖：
孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。
活動目標：
1、幼兒對此活動的興奮點。
2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。
3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。
2、 經驗準備：
⑴ 學習使用剪刀的方法。
⑵ 在區角活動中嘗試畫、剪波浪線。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣
（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。
二、講解示范
1、 我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）
2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。
三、觀察演示，幼兒操作
1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）
2、學習使用剪刀
⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）
⑵ 幼兒學剪，教師觀察指導：
① 指導幼兒拿剪刀的方法。
② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。
3、學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）
搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）
⑴ 示范粘貼
先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）
⑵ 幼兒粘貼，觀察指導
觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）
四、活動講評、提出要求：
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。
中班美術教案 篇3
活動設計 冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結合我班創意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活，又可以發展幼兒的創造能力及動手操作能力，何樂而不為呢？于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，準備一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料，活動中引導幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼、積極創想生動形象的物體造型，并學習用膠水粘貼牢固。培養幼兒的創新和對美術活動的熱愛。
活動目標
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創想，創作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創想制作。
3、在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。
活動重點能運用冰棒棍創想制作，培養幼兒的創新和動手能力。
活動難點冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
活動準備 教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。
材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程
一、冰棒棍的想象。
1、師：小朋友，你們認識它嗎？（冰棒棍）
（出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導幼兒從生活中發現材料的特殊性。）
瞧：一根冰棒棍遠遠望去，像什么？二根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？
（評析：激發幼兒的興趣，發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過，但孩子們平時一般不會太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）
先請個別幼兒交流：你想拼什么？怎么拼？
（評析：教師引導幼兒從多角度觀察，并積極創想，請個別幼兒交流，激發幼兒的創作熱情。）
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
（評析：幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實物中產生靈感，體驗操作的樂趣。）
二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
師：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
（評析：幼兒的創想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流了依據，也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。）
三、冰棒棍與材料的創意組合。
師：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
（評析：教師啟發性提問，引導幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進行輔助裝飾，使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示范，激發幼兒的創作熱情。）
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
（評析：鼓勵幼兒交流自己的創想，教師及時支持、肯定幼兒的創想結果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和指導。）
：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢？
（評析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細心操作。）
（出示乳膠）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉簽棒，誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢？誰來試一試？提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。
（評析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發現問題及時和幼兒探討、糾正。）
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學會這個粘貼方法了嗎？
四、幼兒盡情體驗冰棍棒創想。
現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
幼兒操作，教師巡回指導，并及時給予一些建設性的建議，特別關注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的`整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。
（評析：在交流的基礎上幼兒積累了經驗，并親自體驗二次擺弄操作，拓寬思維，產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難點，因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗，積累豐富的動手操作能力，體驗成功的喜悅。）
五、。
展示作品，交流作品。
（評析：在相互交流中感受成功的快樂。）
幫助幼兒從“有創意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進行作品。
（評析：引導幼兒從不同的角度的欣賞作品，發揮藝術的情感教育功能，培養幼兒發現美、欣賞美、表現美的能力。在表揚鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發展需要出發，將目標定位指向塑造個性、開發潛能和培養創造力上，使孩子終身受益。）
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個別幼兒解決操作中出現的困難。
（評析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望，當他千辛萬苦完成自己的活動后，如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成良好的自我意識，進而使他們富有創造的勇氣和熱情。）
活動反思 在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養了幼兒的創新和實踐能力，探索如何培養幼兒的自主創新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發了孩子們的創作欲望。活動不僅激發了孩子們的興趣，更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力。活動中重點關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發展，豐富自己的創作。
中班美術教案 篇4
中班美術活動：小人國
小人國(中班)
威信一幼(陳莉)
目的：
1、 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物動態。
2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內張貼指紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發興趣。
① 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎?
② 請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
① 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
② 啟發幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?
③ 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
④ 以“小人國的聯歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發、五官、四肢等。
3、 出示大圖，師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
① 現在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯歡會，好嗎?
② 老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象和動態的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發揮想象，創作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、 逐步引導幼兒從單個指紋添畫發展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
中班美術教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒在說說畫畫中了解人物的基本特征，并初步學習畫人物的動態。
2、嘗試用拓印的方法裝飾畫面，體驗繪畫活動的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
自制活動人一個，作畫用品人手一份，歡快的旋律一段，拓印材料（蘿卜、藕、廣告色）若干，吹泡泡工具一份
活動過程：
一、談話導入—引發幼兒繪畫興趣
用吹泡泡的形式引出圓形，并以泡泡的口吻說出泡泡寶寶的心愿———希望自己變成一個人，一個會跳舞的人。
二、師幼互動（幫泡泡寶寶完成心愿）———感受、表現人物的基本特征和跳舞的各種動態。
1、感受并表現人物的頭部特征
A、說五官
B、畫五官
C、設計發型
2、引導幼兒感受、表現人物跳舞的動態特征
a、幼兒跟隨音樂做各種動作
b、感受同伴跳舞時不同的動作特征
c、教師根據幼兒自編的動作示范畫出跳舞的泡泡
d、介紹拓印材料并示范拓印背景
三、幼兒練習作畫，教師適時指導，并用拓印的形式裝飾畫面背景。
四、作品欣賞評價
活動反思：
兒童是天才的畫家他們從小就喜歡畫畫。他們畫畫時很興奮激動眉飛色舞神采飛揚。他們常常自由發揮隨心所欲地表達愿望。“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能培養幼兒初步的表現力使幼兒萌發審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。但由于幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載體促使幼兒的認識、情感、能力、個性諸方面的有效發展因此知識、技能只是一種促使幼兒發展的手段。通過美術教育促進幼兒的發展。幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動。
中班美術教案 篇6
中班美術手工活動《五彩石》
活動目標
1、培養幼兒對自然科學的興趣。
2、啟發幼兒在操作中發現美、創造美。
3、讓幼兒學會裝飾石子。
活動準備
1、區角活動中的各種石子
2、彩筆、錄音機、故事磁帶。
活動過程
一、開始部分:
組織幼兒,聽故事《五彩石》,導入課題。
二、基本部分:
1、與幼兒交談:“小朋友,故事聽完了,故事中有美麗的五彩石,你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石,”(愿意),引起幼兒興趣“現在老師給你們畫石子,自己做一個《五彩石》”,好不好?(好)
2、現在先請小朋友們拿起你面前的小石子,看一看,它們長什么樣子?摸一摸有什么感覺?它們像什么?我們應該怎樣來裝飾這些小石子呢?好,請看老師這里。
3、老師教幼兒畫石子的步驟:
(1)選一顆石子,先觀察外形,如:心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫,小草、大樹、小房子等。
(2)觀察好之后,可作畫,用左手拿好石子,右手拿彩筆開始作畫,作畫時,必須把石子的全身都畫滿,不要只畫一畫,這樣不美觀。
(3)畫完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。
4、幼兒獨立作畫,老師巡回指導,特別是能力差的幼兒,老師要重復指導。
5、老師設計一個主題,如,現在是夏天就以《美麗的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫,分工有序,如,有畫炎熱的太陽的,有畫夏天的水果的,有畫水中的荷花的,有畫大樹、小草、小花的,有畫小動物的等。
6、展示幼兒作品。
三、活動延伸:
把幼兒的獨立作品,放到區角中,用主題畫來裝飾自己的教室。
中班美術教案 篇7
活動目標
1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
活動過程
（一）以變魔術的形式引題激趣
1.教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。
2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）
5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。
（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻
1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
（三）幼兒練習，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？
中班美術教案 篇8
活動目標：觀察菊花的顏色的和姿態，能用繪畫的方式表現出多姿多彩的菊花。培養耐心、細致的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒有認識菊花的經驗，知道菊花的大體形狀。
物質準備：水彩筆、油畫棒、紙張
活動過程
1、出示菊花ppt,引導幼兒觀察、感知、交流菊花的特征。
①引導幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征
提問：花朵是什么顏色的？花瓣是什么形狀的？菊花和其他的花有什么不一樣
的地方？
（如：花朵的顏色有很多種，花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫
等顏色。形狀多樣：有的花象個球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的
卷頭發，有大有小，有直有彎，有寬有窄。）
小結：菊花有不一樣的品種，每個品種的形狀顏色是不一樣的。
2、示范作畫，激發作畫的興趣，引導幼兒構圖。
教師邊示范作畫邊引導幼兒構思菊花的畫法：圓圓的是花蕊，長長的橢圓形是
花瓣，圍著花蕊長滿花瓣。
花下面還有什么？（莖）用咖啡色畫莖。（還有葉子）用深綠色或淺綠色畫葉子小結：菊花顏色有很多種，可以涂上自己喜歡的顏色，菊花的花瓣很多，有的
是細長的，有的是重疊的。可以畫一畫形狀不一樣的菊花。
3、幼兒自主作畫，對個別幼兒加以指導，鼓勵幼兒與同伴分享自己的作品。①引導幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子
②在寫生的基礎上鼓勵幼兒大膽用色，重點是畫出菊花的基本特征。
中班美術教案 篇9
目標：鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。
準備：廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。
進行：
1．出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。
2．教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。"漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。
3．小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。
評：創設生動、有趣的情景，以游戲為活動形式，激發了幼兒參與活動的興趣。活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試，給予適時的個別指導，在師生共同動手操。
活動反思：
在整個活動中，幼兒處于主體地位，充分發揮了幼兒主動性、積極性、創造性，(如：作畫時幼兒在畫紙的上端畫上太陽等)，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達能力，教師為幼兒提供了充足的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的發展，又達到了教育的目的。
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