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      2. 口語(yǔ)交際教案

        時(shí)間:2022-05-21 16:50:44 教案 我要投稿

        【精選】口語(yǔ)交際教案合集8篇

          作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【精選】口語(yǔ)交際教案合集8篇

        口語(yǔ)交際教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會(huì)匯總小組的意見。

          2.學(xué)會(huì)和朋友相處,懂得信任、寬容、友愛。

          3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣,懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          懂得和朋友相處的秘訣,能真誠(chéng)對(duì)待朋友。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          懂得和朋友相處的秘訣,能真誠(chéng)對(duì)待朋友。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

          【課時(shí)安排】1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課。

          1.什么是朋友?

          2.和朋友相處的秘訣是什么?

          (學(xué)生自由說)

          3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際:朋友相處的秘訣。(教師板書)

          設(shè)計(jì)意圖:

          由學(xué)生心目中的朋友,引入課題,激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

          二、如何匯總小組的意見。

          1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛”為例,說說如何匯總小組的意見。

          2.生:先記錄每個(gè)同學(xué)的想法,再把相近的想法整合在一起,然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

          設(shè)計(jì)意圖:

          教給學(xué)生匯總小組意見的方法,為學(xué)生組織討論“和朋友相處,最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。

          三、組織討論:和朋友相處,最重要的是什么?

          1.小組探討:和朋友相處,最重要的是什么?

          (學(xué)生交流、并記錄,把相近的想法整合在一起。)

          2.學(xué)生匯報(bào),并說出自己認(rèn)為最重要的意見。

          (1)朋友之間最重要的是:彼此信任。

          (2)朋友之間最重要的是:愿意分享,不自私。

          (3)朋友之間最重要的是:互相幫助。

          3.師:說說你的朋友是誰?為什么你愿意和他交朋友?

          (生自由說:積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)

          設(shè)計(jì)意圖:

          學(xué)生通過討論能認(rèn)識(shí)到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……

          四、思想的升華。

          1.你喜歡有很多朋友嗎?我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?也就是說,要朋友干什么?

          2.生回答:朋友可以幫助我渡過難關(guān);在我沒有雨傘的時(shí)候,朋友可以借給我;在我上課不專心聽講的時(shí)候,朋友可以提醒我;朋友可以和我一起做游戲;我有不懂的題目朋友可以幫助我……

          3.師:朋友幫助你進(jìn)步是很好的,可是不能教你抄作業(yè),朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋,不能只靠朋友,自己也要努力。

          4.怎樣才能得到朋友呢?

          生:待人真誠(chéng)、樂于助人、寬厚待人……

          5.教師總結(jié):真正的朋友就是互相信任,互相尊重,在關(guān)鍵時(shí)刻能義無反顧地幫助你的人;真正的朋友就是對(duì)朋友敢說不,有什么說什么,不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法;真正的朋友就得肝膽相照,在朋友無助時(shí),能伸出無私的手。簡(jiǎn)單地說,真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠(chéng)、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容!永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人!

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過引導(dǎo),學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到朋友相處最重要的是什么,激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。

          五、在歌聲中結(jié)束。

          現(xiàn)在,讓我們?cè)诿⒚舻摹队肋h(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課,希望大家交到更多的朋友。

          設(shè)計(jì)意圖:

          讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。

          【板書設(shè)計(jì)】

          朋友相處的秘訣

          彼此欣賞、真誠(chéng)、信任、理解、寬容

        口語(yǔ)交際教案 篇2

          【口語(yǔ)交際】

          “家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!北敬慰谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;三是通過組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容非常廣泛,為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí),可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞,然后創(chuàng)設(shè)情景,召開“新聞發(fā)布會(huì)”。學(xué)生發(fā)布新聞時(shí),一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白,二是要組織學(xué)生互聽、互問、互評(píng)。最后,評(píng)出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點(diǎn)新聞”……評(píng)價(jià)時(shí),要從兒童關(guān)注的熱點(diǎn),從他們的興趣出發(fā),充分尊重學(xué)生的意見,評(píng)出他們真正喜愛的新聞。

          【習(xí)作】

          經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí),本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組的專題,編排了一次看圖寫文。

          指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)情景,有條件的還可以通過影視等傳媒,把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象,整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象:這個(gè)小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?孩子未來的命運(yùn)等。最后,在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

          【我的發(fā)現(xiàn)】

          這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)比喻句,要求學(xué)生理解句子意思,體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。編排的意圖,一是照應(yīng)本組的語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn)—理解含義深刻句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情;二是了解比喻句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀一讀,感受一下帶點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感。再由此發(fā)散開去,從課內(nèi)外的閱讀材料中,找一找類似的句子,談一談自己的理解,也可交流一下理解這些句子的方法。

          關(guān)于比喻這種修辭手法,教師點(diǎn)到即可,不要過多講解。

          【日積月累】

          本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ),有的成語(yǔ)還包含著一個(gè)故事?上茸寣W(xué)生查找這些成語(yǔ)故事,再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事會(huì),讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語(yǔ)。

          知己知彼:《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,百戰(zhàn)不殆!币话愣颊f“知己知彼”,指對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

          百戰(zhàn)百勝:多次打仗都能取得勝利。

          運(yùn)籌帷幄:《漢書·高帝記》“上(劉邦)曰:夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

          決勝千里:在千里之外就能決定最后的勝負(fù),比喻智慧超群。

          出其不意:趁對(duì)方?jīng)]有料到(就采取行動(dòng))。

          攻其不備:趁敵人沒有防備的時(shí)候進(jìn)攻。

          圍魏救趙:公元前353年,魏國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲。齊國(guó)派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策,乘魏國(guó)內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國(guó),齊軍乘其疲憊,在桂陵(今山東菏澤)大敗魏軍,趙國(guó)因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

          聲東擊西:聲,聲張,宣布出來。軍事上出奇制勝使對(duì)方產(chǎn)生錯(cuò)覺的一種戰(zhàn)術(shù),即表面上或口頭嚷著攻打這邊,實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》:“聲言擊東,其實(shí)擊西!

          四面楚歌:《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載,楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下,“夜聞漢軍四面皆楚歌,項(xiàng)王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。

          腹背受敵:前后都受到敵人的攻擊。

          草木皆兵:一草一木都像是兵一樣!稌x書·苻堅(jiān)載記》記載,公元383年,苻堅(jiān)率軍南下,攻打東晉,看見東晉軍隊(duì)布陣整齊,“望八公山,草木皆人形”,非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí),神經(jīng)過敏,發(fā)生錯(cuò)覺,稍有一點(diǎn)動(dòng)靜,就非常緊張。

          風(fēng)聲鶴唳:唳:鶴叫!稌x書·謝玄傳》記載,北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來攻打東晉王朝,在安徽淝水一帶,被晉軍打得大敗,往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫,都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。

          【寬帶網(wǎng)】

          本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”,列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時(shí),要開辟活動(dòng)的空間,給足時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平的美好情感。

        口語(yǔ)交際教案 篇3

          教學(xué)過程:

          一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

          2、 板書:奇妙的動(dòng)物世界

          二、 設(shè)置情境,介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

          1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

          老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說:瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀?生說:刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說:2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

          師:看完圖片,聽了老師的介紹,你們覺得這些動(dòng)物怎樣?

          生:很奇妙。

          師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?

          生1:我覺得刺猬睡覺很奇妙。(板書:睡)

          生2:我覺得蜜蜂的住所很奇妙。(板書:。

          ……

          2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔浴⒆、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說出來,跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)用心聽,可以補(bǔ)充,也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。

          指導(dǎo)交流:

          以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。

          生:耳朵小小的。

          師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

          生:眼睛小、黑色。

          師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說了顏色,真不錯(cuò)。

          生:我聽到了小鴨子的叫聲:吱吱的

          師:咱們來聽聽看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。

          讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

          師:原來鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!

          生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!

          師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?

          生:我用手摸的!

          師:大家都來摸摸看!

          學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。

          師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來,還啟發(fā)了學(xué)生的想象。)

          師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退,好嗎?/p>

          教師提示觀察方法:原來,觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽,還可以用手摸哦!

          (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法!)

          師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說的連起來說。

          A、先自己試著說

          B、指名說,評(píng)

          師:我給你提個(gè)建議好嗎?你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛,一會(huì)說小鴨子的毛,能不能按一定的順序說,比如先說小鴨子的毛,再說它的眼睛、鼻子,這樣可能會(huì)更好,你想一想,一會(huì)再來說好嗎?

          (設(shè)計(jì)意圖:教師看似無意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)

          以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。

          A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

          B、提示學(xué)生想想:

          為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?

          生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

          生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

          師:原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)

          以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

          (設(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)

          三、遷移運(yùn)用:

          1、用剛才的方法,說說其他的小動(dòng)物,可以說說它的樣子,也可以說說它的生活習(xí)性,還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事,把它說清楚、說明白,我相信大家一定會(huì)說得很好的!

          2、再次明確聽、說要求:

          說:說清楚、說明白

          聽:認(rèn)真聽,推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

          四、交流拓展:

          通過剛才我們大家在一起交流,咱們的小客人變得更可愛了,從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),大自然中,還有很多動(dòng)物,在她們身上,也有很多奇妙、有趣的事,你還知道哪些呢?

          交流知道的動(dòng)物趣事。

          3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)

          三、 全班交流,大家補(bǔ)充

          1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好,你可夸夸他,哪些地方說的還不夠好,你可以補(bǔ)充。

          2、生說,大家提問或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

          3、師小結(jié):剛才通過合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們,掌聲表?yè)P(yáng)自己。

          四、交流與動(dòng)物之間的趣事

          1、聽了同學(xué)們的介紹,老師感覺到你們不僅了解動(dòng)物,還很喜歡動(dòng)物,我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧?師板書:有趣的事

          第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享?

          3、指名說,生評(píng)。

          師問:聽了它的介紹,你覺得他說的這件事有趣嗎?

          生說:有趣。

          師問:有趣在哪?

          生答:……

          師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?

          生:……

          師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

          板書設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界

          生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽

          有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

        口語(yǔ)交際教案 篇4

          【教學(xué)要求】

          1、通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

          2、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

          4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

          【教學(xué)過程】

          一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

          1、談話:同學(xué)們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

          2、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶場(chǎng)景

          1、同學(xué)們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。

          2、全班交流,別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應(yīng)該怎么說?

          3、教師小結(jié),提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

          (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

          (2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡(jiǎn)短,要有禮貌。

          (3)撥號(hào)后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),說明對(duì)方電話占線,要稍等再打。

          (4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。

          4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

          打電話,先撥號(hào),拿起電話說您好。

          問完好,把名報(bào),我是誰,要找誰,

          明明白白說事情。認(rèn)真聽,記清楚,

          說再見,有禮貌。

          三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)打各類電話

          1、生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。

          場(chǎng)景一:出示場(chǎng)景圖:李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。

          哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?

          預(yù)設(shè):

          生1:喂,你好!我是李中。

          生2:李中你好!我是張陽(yáng)。

          生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?

          生2:好。

          生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。

          生2:好的,不見不散!

          生1:一言為定,再見!

          對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。

          情景二:如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng),該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)

          師小結(jié):如果打電話邀請(qǐng)別人,別人拒絕了你的邀請(qǐng),你也要表示感謝喲!

          2、師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。

          場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)

         。1)同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假?甥慃惒粫(huì)打電話,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?

          師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話?

          (2)師生表演通話。

          師:喂,你好!

          生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?

          師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?

          生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上課,行嗎?

          師:當(dāng)然可以!那誰在家陪你。

          生:我的媽媽在家陪我。

          師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥。

          生:謝謝老師!老師再見。

          師:再見!

          (3)學(xué)生評(píng)議:麗麗電話打得怎樣?

          (4)換角色表演。

          請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗,一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話。

          3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。

          場(chǎng)景三:剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示:110、119、120。)

          (1)你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?

          (2)小結(jié):119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

          (播放動(dòng)畫課件。)著火了,該撥打哪個(gè)電話?

          四、聯(lián)系生活,拓展深化

          1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

          情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個(gè)電話,你該怎么打呢?

          2、情景二:同學(xué)們,老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃,我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?

          王老師家的電話號(hào)碼是4223822(板書),請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

          要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

          3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場(chǎng)面。)

          五、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了打電話,你們學(xué)會(huì)該怎樣打電話了嗎?打電話時(shí)要有禮貌,要把事情說清楚,說話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

          六、布置作業(yè)

          回家將今天學(xué)到的打電話的知識(shí)跟爸爸媽媽分享,并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。

        口語(yǔ)交際教案 篇5

          課前準(zhǔn)備

          1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

          2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

          2.學(xué)生朗讀要求。

          3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的'思路。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

          1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

          2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

         。1)明確說話要求

         、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

          ②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

         、垡部梢哉f說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

         。2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

          三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

          1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

          2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

          四、拓展延伸,課外交際

          1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴

        口語(yǔ)交際教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

         。薄⑼ㄟ^交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

          2、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事,學(xué)會(huì)感恩。

         。、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的事記下來,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

          教學(xué)難點(diǎn)

          善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備

         。、公益廣告片段,音樂《丹頂鶴的故事》。

         。病⑺鸭沤裰型庾屪约焊袆(dòng)的故事。

          教學(xué)時(shí)間

          三課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、看廣告說感動(dòng)

         。、師敘述:我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。

         。、播放一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳。

          看了這則公益廣告,你有什么感受?

          小結(jié):是啊,年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

         。、看一部電影簡(jiǎn)介:一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。

          看了這個(gè)片段,你有什么感受?

          4、小結(jié):多么刻苦的學(xué)生,多么孝敬的孩子!他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢?

          二、聽故事談感動(dòng)

         。、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事?

         。、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事,如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動(dòng)?

         。、師:老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

          配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

          聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

         。、小結(jié):是啊,這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

          三、說經(jīng)歷話感動(dòng)

         。、同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)過程中,我想你曾開心地笑過,痛苦地哭過;也曾感動(dòng)過,懊悔過;更沐浴過愛的圣潔,遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽,要充滿感情,把事情說清楚,說具體,讓聽眾被你的故事感動(dòng)。

         。病⑿〗M交流。

         。场⑷嘟涣。(學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng),教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng))

          4、教師小結(jié):

          今天大家交流了令自己難忘的事,都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么?一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng),如沁人心脾的甘泉,暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮;感動(dòng),如熏人欲醉的海風(fēng),感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹詫W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們,讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧!播放音樂《感恩的心》。

          2、指名學(xué)生回答:

          指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子,激發(fā)學(xué)生作文的興趣,豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

          四、讀讀例文,學(xué)習(xí)寫法

         。、今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué),她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽,你們愛聽嗎?

         。病⒙犂摹镀牌诺摹翱记熬C合癥”》:

          這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”?他的感受是什么?

         。、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?

          板書:

          抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情

         。础㈥(yáng)光使鮮花開放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時(shí),恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感,能夠增加文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們,剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫,還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法,讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。

          五、獨(dú)立作文妙筆生花

          學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)

          第三課時(shí)

          一、導(dǎo)入激情

          導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事,其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦,就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

          二、佳作放送

          導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體,而且非常感人。大家想不想欣賞一下?

          1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示。

          2、同學(xué)觀看、傾聽并思考:同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?好在哪里?

         。、學(xué)生評(píng)析:

         、拍阌X得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

         、颇銖哪男┑胤襟w會(huì)到這是一件感人或難忘的事?

         、沁@篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

         。、教師小結(jié)。

          三、亮點(diǎn)欣賞

         。薄⒎窒砭收Z(yǔ)段:

          導(dǎo)語(yǔ):佳作不是人人都有,但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆,比如,一些語(yǔ)句和段落很是精妙,可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽?

         。、教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處:

         。ㄗ⒁夤膭(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)

          四、互評(píng)互改

          導(dǎo)語(yǔ):欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn),你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?纯醋约旱奈恼,跟別人的相比,還存在那些不足,你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。

         。薄⒔Y(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))

          2、同桌互相修改,互相欣賞。

         。场⑿薷暮蟮钠,集中再次講評(píng),或說說自己的感受。

          五、金玉良言

          1、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

         。、小結(jié):

          好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”,要“不斷修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。這樣,我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā),寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。

          六、謄抄作文

          將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

        口語(yǔ)交際教案 篇7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):

          1、了解有益的動(dòng)物,懂得保護(hù)有益的動(dòng)物;

          2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。

          能力目標(biāo):1、通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;

          2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí),合作探究。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心,初步樹立環(huán)保意識(shí)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益,怎么有益。

          難點(diǎn):討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料;

          2、多媒體課件。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          謎語(yǔ):身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)

          一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲,冬去春來到。(燕子)

          一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲,護(hù)林有功勞。(啄木鳥)

          身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

          1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天,有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的課堂上。

          2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。

          3、師:快說說,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

          4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄兀“鍟河幸娴男?dòng)物

         。ǘ┙榻B有益的小動(dòng)物

          1、有益的小動(dòng)物你還知道多少,請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!

          要求:用一定的句式說:(1)我是,能。

         。2)我是,生活在。能。

         。3)我是,長(zhǎng)得,生活在,能。

          2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          3、全班交流。

         。ㄈ┍Wo(hù)有益的小動(dòng)物

          1、師:剛才通過介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友,F(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。

          2、出示課件,學(xué)生自讀。

          3、師:看到這兒,你想說些什么呢?板書:保護(hù)

          4、出示課件,看圖說說:圖上的小朋友在干什么?如果這時(shí)你在他們身邊,你會(huì)怎么做?

          5、小組討論交流。

          6、全班匯報(bào)。

          7、小結(jié):是啊,很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,為我們做出了很多貢獻(xiàn),我們一定要想辦法保護(hù)它們。

          8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。

          情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的!”

          學(xué)生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”

          何:“不買就不買,我在到另外地方去賣!

          師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。

          學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭(zhēng)辯。

          機(jī)動(dòng):剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨,小朋友們真是了不起!

          在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論,

          推薦最精彩的發(fā)言。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸

          1、師總結(jié):是呀!有益的小動(dòng)物是人類的大功臣,我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們,其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們,讓我們一起來保護(hù)有益的小動(dòng)物,為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。

          2、在我們的身邊,有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩,她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。

          欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

          3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛鳥”周,讓我們攜起手來,保護(hù)有益動(dòng)物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書——保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)!

        口語(yǔ)交際教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

          2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

          3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

          教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

          一、談話激趣

          1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。

          2.今天,我們就要來說說人物的故事。

          二、試說故事

          1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。

          2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

          3.課堂評(píng)議:有沒有把故事說明白?

          在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

          三、再說故事

          1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。

          2.把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。

          四、講好故事

          1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。

          2.課堂交流。

          在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:

         。1)語(yǔ)言要口語(yǔ)化?谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

          (2)掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí),都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化,加以區(qū)別。如果不是這樣,語(yǔ)調(diào)平淡,再好的故事也吸引不住人。

         。3)處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。講故事,要快慢適度。太慢,聽的人不耐煩;太快,聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明,讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

          (4)富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來,把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

          3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng),吸引聽眾。

          4.舉行講故事比賽,由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

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