【實用】橋教案范文合集六篇
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的橋教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
橋教案 篇1
一、 教學(xué)思路:
《仰臥推起成橋》是小學(xué)三年級教材中技巧項目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺,提高控制身體平衡能力,發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內(nèi)容安排四次課為一教學(xué)單元,本課為第一次課。教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計教學(xué)思路,運用誘導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵等方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在輔助教學(xué)中,通過小組合作游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。
二、 教學(xué)任務(wù)
1. 初步學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》的動作方法,發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。
2. 通過游戲發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
3. 滲透環(huán)保意識,培養(yǎng)克服困難的精神和創(chuàng)新能力。
三、 教學(xué)過程
1. 開始與準(zhǔn)備部分
通過游戲?qū)霚?zhǔn)備活動,使學(xué)生緊張的情緒得以放松,再通過一般性準(zhǔn)備活動,使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理準(zhǔn)備。
2. 基本部分
在教學(xué)中,采用誘導(dǎo)性練習(xí)--"背背馱馱"進入主教材,使學(xué)生輕松愉悅的進入到課的基本部分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠,使學(xué)生對《仰臥推起成橋》有了直觀的認識。對動作方法有了初步了解。再通過小組的學(xué)習(xí)進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在輔助教學(xué)中,設(shè)計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫游戲,學(xué)生通過小組合作表達對奧運的期盼心情。
3. 結(jié)束部分
課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞",使學(xué)生身心得到放松。
〖評析
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是根據(jù)興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣,甚至置之不理,因而教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,從而保證學(xué)科教學(xué)的順利進行。這節(jié)課,我們看到教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教師深入鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進行練習(xí)。在進入專項準(zhǔn)備活動后,以四人小組形式進行教學(xué)活動,同學(xué)之間互相指導(dǎo)、糾正動作,集體游戲,教師在教學(xué)設(shè)計很有創(chuàng)意,培養(yǎng)了合作、參與、團結(jié)、競爭的精神,教師再根據(jù)學(xué)生年齡特點,將技術(shù)動作要點編成歌謠,通過教師親切到位的語言,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),提高了教學(xué)效率。不僅使學(xué)生掌握運動了技能,提高了身體素質(zhì),而且調(diào)動了學(xué)生主體能動性,學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標(biāo)。
二、 以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心
基礎(chǔ)教育工作要想得到根本的轉(zhuǎn)變,最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變,只有在新的教育觀念指導(dǎo)下,才會有新的教育實踐。在本課學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生自己選擇練習(xí)方法,自己選擇練習(xí)同伴,體現(xiàn)了"以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、合作意識,學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中,學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生間相互幫助、相互協(xié)作,學(xué)生體會到了成功的快樂,能力得到了提高,思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生真正成為了課堂的主人,充分體現(xiàn)了新理念,新思路。
三、 學(xué)科整合,全面育人
隨著課改的推進,教師們越來越注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),掌握各種學(xué)習(xí)方法,但我們在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生進行情感教育。本節(jié)課教師在教學(xué)中巧設(shè)情境,在《仰臥推起成橋》引入時出示精美的圖片,展示北京 古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學(xué)中,教師創(chuàng)編的游戲《我心中的奧運村》繪畫接力比賽,是以申辦奧運成功為契機,呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識,參與宣傳北京的新形象,熱愛北京的教育,迎接綠色奧運的到來,收到了較好的效果。
是小學(xué)三年級教材中技巧項目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺,提高控制身體平衡能力,發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內(nèi)容安排四次課為一教學(xué)單元,本課為第一次課。教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計教學(xué)思路,運用誘導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵等方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在輔助教學(xué)中,通過小組合作游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。
二、 教學(xué)任務(wù)
1. 初步學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》的動作方法,發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。
2. 通過游戲發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
3. 滲透環(huán)保意識,培養(yǎng)克服困難的精神和創(chuàng)新能力。
三、 教學(xué)過程
1. 開始與準(zhǔn)備部分
通過游戲?qū)霚?zhǔn)備活動,使學(xué)生緊張的情緒得以放松,再通過一般性準(zhǔn)備活動,使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理準(zhǔn)備。
2. 基本部分
在教學(xué)中,采用誘導(dǎo)性練習(xí)--"背背馱馱"進入主教材,使學(xué)生輕松愉悅的進入到課的基本部分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠,使學(xué)生對《仰臥推起成橋》有了直觀的認識。對動作方法有了初步了解。再通過小組的學(xué)習(xí)進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在輔助教學(xué)中,設(shè)計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫游戲,學(xué)生通過小組合作表達對奧運的期盼心情。
3. 結(jié)束部分
課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞",使學(xué)生身心得到放松。
〖評析
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是根據(jù)興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣,甚至置之不理,因而教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,從而保證學(xué)科教學(xué)的順利進行。這節(jié)課,我們看到教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教師深入鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進行練習(xí)。在進入專項準(zhǔn)備活動后,以四人小組形式進行教學(xué)活動,同學(xué)之間互相指導(dǎo)、糾正動作,集體游戲,教師在教學(xué)設(shè)計很有創(chuàng)意,培養(yǎng)了合作、參與、團結(jié)、競爭的精神,教師再根據(jù)學(xué)生年齡特點,將技術(shù)動作要點編成歌謠,通過教師親切到位的語言,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),提高了教學(xué)效率。不僅使學(xué)生掌握運動了技能,提高了身體素質(zhì),而且調(diào)動了學(xué)生主體能動性,學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標(biāo)。
二、 以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心
基礎(chǔ)教育工作要想得到根本的轉(zhuǎn)變,最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變,只有在新的教育觀念指導(dǎo)下,才會有新的教育實踐。在本課學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生自己選擇練習(xí)方法,自己選擇練習(xí)同伴,體現(xiàn)了"以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、合作意識,學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中,學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生間相互幫助、相互協(xié)作,學(xué)生體會到了成功的快樂,能力得到了提高,思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生真正成為了課堂的主人,充分體現(xiàn)了新理念,新思路。
三、 學(xué)科整合,全面育人
隨著課改的推進,教師們越來越注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),掌握各種學(xué)習(xí)方法,但我們在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生進行情感教育。本節(jié)課教師在教學(xué)中巧設(shè)情境,在《仰臥推起成橋》引入時出示精美的圖片,展示北京 古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學(xué)中,教師創(chuàng)編的游戲《我心中的奧運村》繪畫接力比賽,是以申辦奧運成功為契機,呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識,參與宣傳北京的新形象,熱愛北京的教育,迎接綠色奧運的到來,收到了較好的效果。
橋教案 篇2
教材分析:
《索橋的故事》是讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固列提綱,教師要肯于放手,讓同學(xué)獨立進行閱讀實踐活動,當(dāng)同學(xué)遇到困難時,再給予點撥、指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,了解主要內(nèi)容,理清條理,寫出課文提綱。
2、搜集課外資料,進一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。
3、體會課文結(jié)尾的含義。
教學(xué)重點難點:
1.讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事,使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。
2.體會課文結(jié)尾的含義。
教學(xué)時間:
2課時
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
“走遍天下路,難過岷江渡”這是沒有索橋前,流傳于百姓間的一句話。
清嘉慶八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身魚腹。如此慘狀,令私塾先生何先德夫婦坐臥不安,他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生,于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上,橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事,今天就讓我們一起走進課文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,體會其中蘊含的道理運用生動的故事將同學(xué)引入文章情景中,激發(fā)同學(xué)閱讀、探究的興趣。
二、初讀課文
讀課文,考慮你有哪些不懂的問題。
讀課文,考慮,提出問題。
預(yù)設(shè)的問題:
。1)索橋什么樣子?
。2)為什么要修建索橋
。3)誰修建的索橋?怎么修建的?
(4)索橋到底有哪些故事?
閱讀課文,充沛發(fā)揮同學(xué)自主、探究的學(xué)習(xí)意識,為同學(xué)搭設(shè)問題研究的平臺尤為重要。初讀課文后,鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)同學(xué)的自主探究的愿望。
三、深入理解課文
1、索橋到底什么樣子呢?有什么特點呢?? 讀課文,邊讀邊畫相關(guān)的語句,邊考慮。
2、看圖片,直觀感受索橋的樣子。看到了索橋你有什么感受。
3、帶著自身的感受再來讀課文。
讀課文,考慮
橋長,高,用竹索和木板修筑的,兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。
交流感受
多媒體課件的運用為協(xié)助同學(xué)理解語言文字,感受索橋的特點服務(wù)。使同學(xué)將籠統(tǒng)的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象,再回歸語言,更好的理解與感悟。
1、為什么要修建索橋,是誰修建的?我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。
2、默讀課文,想一想索橋有什么故事?作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。
默讀,自學(xué),邊讀邊畫相關(guān)語句,做批注。
從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學(xué)交流。
作者的感受:“魚嘴”依舊擺在那里,看一百遍也看不出什么變化,可是在它上面,我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢?
第二課時
小組合作學(xué)習(xí),交流讀書心得。
(1)李兵父子的故事。
引入課外資料,了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。
討論。(勇于克服困難,勇于犧牲,為他人著想的手和心。)
。2)“何公何母”的故事。(具有勇往直前的發(fā)明精神,為后人造福。)
。3)勇士丹柯的故事。(舍己為人)
讀書是同學(xué)自身的一種參與、體悟行為。假如失去同學(xué)的自主性、主動性,強迫同學(xué)被動讀書,那么同學(xué)的興趣與情感無法體現(xiàn),同學(xué)的閱讀就會成為一種負擔(dān),就會成為一種“有口無心”的形式過程,必定落入死讀書的巢穴。所以教師要從同學(xué)的喜好、認知水平、閱讀能力動身,有的放矢地組織教學(xué),給同學(xué)留下選擇閱讀文本內(nèi)容的時間和空間,提供展示自我的平臺,讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好,選擇自身最喜歡的局部,進行欣賞揣測、誦讀,促使同學(xué)主動讀書,協(xié)助同學(xué)感受語言文字的優(yōu)美,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,提高教學(xué)實效性。
多么感人的故事,作者走在索橋上,欣賞著獨特的風(fēng)光,發(fā)生了豐富的聯(lián)想,有了新的收獲與體會。同學(xué)們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。
選擇自身喜歡的故事,帶著新的感受有語氣地再讀一讀。
索橋的故事自然不止這么一點都江堰也還有許多動人的故事。你了解嗎,能給大家介紹介紹嗎。
交流課前查找的資料。
故事是感人的,是講不完的。然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索橋上站片刻,一定會得到比故事更美、更好的東西。
看圖片,我們一起欣賞這里的`景象,此時你有怎樣的感受,得到了哪些更美更好的東西?
看圖片,交流感受,理解最后一句話的意思。
多媒體課件的引用,協(xié)助同學(xué)親身感受祖國山河的壯麗,感受都江堰,索橋的雄偉,美麗。從而感受到勞動人們的智慧與才干。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性,表達欲望,難點也在其中被解決。
小結(jié):
充溢智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。
完整讀課文,想想課文是按什么順序?qū)懙,試著給課文列一個提綱。
列提綱
交流
讓同學(xué)通過閱讀進一步掌握文章的脈絡(luò),列出提綱,對文章整體結(jié)構(gòu)布置有進一步的認識。
板書設(shè)計:
《索橋的故事》
勇于犧牲
李兵父子 舍己為人
故事 何公 何母
勇士丹柯 不怕困難
橋教案 篇3
活動目標(biāo):
1. 理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。
2. 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
活動準(zhǔn)備:
1. 詩歌范例。
2. 人手一份紙、筆。
3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。
活動重點:
理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
活動難點:
感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
指導(dǎo)要點:
通過觀察圖片,聽聽說說,引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動過程:
1 . 出示掛圖導(dǎo)入。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?((引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流)
2. 感受古詩的韻律美。
(1)配樂教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當(dāng)時的心情是怎樣的?
。3)幼兒跟讀。
3 . 了解古詩結(jié)構(gòu)。
教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩。
。1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。
。2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。
。3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。
(4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。
教師:在一個秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
5. 學(xué)做小詩人。
。1)感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
。2)學(xué)做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
請個別幼兒念。
(3)作畫。
過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
評價要素:
1. 是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。
2. 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
活動建議:
在其他時間段反復(fù)播放這首詩,并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認讀、吟唱。
附:古詩《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。
2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3.品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點
了解小橋的特點,體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話啟發(fā),引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實際理解生字、詞;想一下課文主要講了什么。
2.檢查自學(xué)情況。
三、品讀課文,了解特點
1.快速默讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。
2.學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書;小橋多、橋形獨特、橋名美。
3.找出文中你認為寫得最美的地方,讀出美感。重點指導(dǎo):
(1)橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!
(2)夜里,你撐條小船穿過去,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!
夜里給你的感覺是什么,你會聽到什么?要求讀出夜的寧靜、和諧,體會情境美。
(3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。
課件演示草、篆、隸、楷字體,體會“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配不同字體的橋名體會“相襯相映”。
通過各種形式的讀,讀出自己的感悟。
四、探究體驗,感悟橋趣
家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。
1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:
(1)這一段是圍繞哪句話來寫的?
(2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動?想象一下他們在各項活動中的樂趣。
2.指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點句,說說體會。 “實在玩累了,蕩一條小船進橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”
3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園!有感情地朗讀第5段。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為(),(),()……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。
2.讀了課文,也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園?說給大家聽聽。
橋教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀古詩,理解詩句的意思。
2、想象詩句描寫的意象,領(lǐng)悟詩的意境,體會游子的鄉(xiāng)愁。
教學(xué)過程
一、過渡導(dǎo)入,整體感知。
1、李白的《靜夜思》,想一想這首詩表達了詩人什么樣的情感?
2、播放多媒體展示的詩文、意境圖,聽配樂朗誦,初步感知詩的節(jié)奏、韻律、意境。
3、板書課題,讀題解題。
。1)、楓橋:在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn),建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名。請同學(xué)們查字典了解“泊”的意思:船?堪哆叀Ul能說說“楓橋夜泊”的意思?(夜里,船?吭跅鳂虻囊粭l河邊)
。2)、作者簡介:張繼。唐朝詩人,出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的詩作比較樸實,《楓橋夜泊》較有名。
二、自讀課文,釋疑解惑。
1、自讀課文,自學(xué)生字,對照文中注釋,初步理解詩句的意思。
2、小組交流,釋疑解惑。
3、全班交流,質(zhì)疑問難。如果學(xué)生提出的問題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的,可暫不作答。
三、品詞析句,想象悟情。
1、詩人寫的是什么季節(jié),什么時侯的情景?
(詩人寫的是秋季,因為詩中提到了“霜”。時間是深夜,因為詩中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等)
2、在這首詩中詩人寫了哪些景物?
。ㄔ娙藢懥恕霸侣洹、“烏啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“寒山寺”、“夜半鐘聲”等等。)
3、選擇一個或幾個詞語,說說這些詞語表達的意象。
江邊的漁火:江中亮起漁火,說明夜幕降臨,游子的又一個夜泊開始了。
西沉的明月、滿天的飛霜:描繪了一幅幽暗、深遠而又寒冷的畫面,也暗示著黑夜漫長。
驚叫的烏鴉、悠遠的鐘聲:這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。
江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺:說明停泊地的偏僻、荒涼。
4、想象:這是一幅什么樣的江南秋夜圖?用筆把你和詩人的情感畫出來。(描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄清、遼遠而又美麗的江南秋夜圖。)
5、音畫渲染,體驗意境。
(1)、播放意境圖,播放音樂古曲《漢宮秋月》。
(2)、教師進行意境描繪:一個深秋的夜晚,一輪明月高掛,灑下清冷的光輝,江邊幾棵楓樹,隱約可見,江里兩三點漁火,時隱時現(xiàn)。一葉小舟孤零零地停泊在楓橋邊上。一個游子眺望遠處隱隱約約的寒山寺……
。3)、再次播放《漢宮秋月》,學(xué)生在音樂中自己揣摩誦讀。
。4)、提問:讀詩時你的內(nèi)心有什么感受?(心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁,漂泊之愁)
。5)、你能通過讀,再次將自己的感受表達出來嗎?(生跟隨音樂齊讀)
。6)、再次播放《漢宮秋月》,師生共同吟誦詩句,進一步體會詩的意境與情感。
四、拓展閱讀,比較延伸。
(1)、出示杜牧的《泊秦淮》及部分詞語解釋:
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
注釋:秦淮:指秦淮河。籠:籠罩。商女:賣唱的女子。江:指秦淮河。猶:還。后庭花:指《玉樹后庭花》,南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲,被后人認為是亡國之音。
。2)、讓學(xué)生理解詩句大意,比較《楓橋夜泊》與《泊秦淮》在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。
(《楓橋夜泊》表達的是個人之愁,《泊秦淮》表達的是憂國之愁。)
。3)、課外搜集這類題材的古詩,熟讀成誦,開一個古詩誦讀會。
橋教案 篇6
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、激趣導(dǎo)入新課
借助圖畫或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。
板書課題:蘭蘭過橋
二、初讀課文,引導(dǎo)思考
1、師:我想:好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求:
。1)畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍。
(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況
師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點:
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師:說說你走過這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)ィ,也可以說自己通過想象的感受。
五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了,F(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字
出示生字:蘭
橋
座
特
結(jié)
實
。薄⒄f說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
。、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習(xí)第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
1、提示學(xué)習(xí)方法。
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?
。1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
。1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點:
輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。
。2)說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。
三、書寫本課余下的生字
出示生字:頂
野
取
提
術(shù)
1、說說你用什么方法記住這幾個生字
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字,最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分
五、完成課后練習(xí)第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課后練習(xí)第4題
比較句子,讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象)
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