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      2. 母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案

        時(shí)間:2022-12-02 19:22:02 教案 我要投稿

        母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案(通用10篇)

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案(通用10篇)

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          2、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大黑板背景、小圖書、小道具等。

          活動(dòng)實(shí)錄:

          一、導(dǎo)入

          師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,你看到了什么?

          幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。

          師:磨坊是什么地方?

          幼:磨坊是磨面粉的房子。

          師:我們來(lái)看看故事的主人公,不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

          幼:散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺(jué)很涼快。

          二、幼兒閱讀小圖書

          師:母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

          (幼兒翻閱圖書,教師適時(shí)介入。)

          師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

          幼:狐貍踩到了地上的耙子,因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,沒(méi)有看到地上的耙子。

          師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

          幼:釘耙。

          師:我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

          幼:?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

          師:為什么不能說(shuō)出來(lái)?

          幼:有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。

          師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

          幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

          師:狐貍跟在后面好像在干什么?

          幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

          三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容

          師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

          幼:狐貍撲到草堆里去了。

          師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

          幼:從11頁(yè)到13頁(yè),狐貍想撲過(guò)去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

          師:從1518頁(yè),經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

          幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。

          幼:從710頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

          師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)

          第一小組:表演7—10頁(yè)。

          一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

          選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來(lái)表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。

          第二小組:表演110頁(yè)。

          以啞劇的方式來(lái)表演,請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

          第三小組:表演3~5頁(yè)。

          用快板的形式交流。

          四、交流議論

          師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),她都不知道,結(jié)果安全到家了,你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?

          幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

          師:狐貍給你什么感覺(jué)?

          幼:很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。

          師:這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

          附故事:母雞蘿絲去散步

          一天傍晚,母雞蘿絲出門去散步,被一只狐貍看見(jiàn)了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞走過(guò)院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當(dāng)頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞繞過(guò)池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進(jìn)了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞越過(guò)草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進(jìn)了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞經(jīng)過(guò)磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來(lái),正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞鉆過(guò)籬笆,狐貍身子太大,只好跳過(guò)籬笆,一下落在小車?yán),小車咕嚕嚕地滾向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來(lái),追得狐貍落荒而逃,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家,正好吃晚飯。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇2

          活動(dòng)設(shè)計(jì)

          執(zhí)教者陶逸怡

          活動(dòng)時(shí)間

          教學(xué)內(nèi)容

          語(yǔ)言:母雞蘿絲去散步

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能通過(guò)觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

          2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

          教學(xué)方法與手段

          多媒體輔助教學(xué)法

          教學(xué)過(guò)程

          教師活動(dòng)

          幼兒活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖

          一、出示繪本

          1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》!

          2.師提問(wèn):“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

          3.師:“母雞蘿絲也愛(ài)散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)

          1..觀察繪本封面,了解繪本題目

          2.回答問(wèn)題

          3.觀察PPT圖片1、2

          1.教師介紹繪本題目

          2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。

          二、組織故事閱讀

          (一)母雞散步的故事。

          1.教師提示問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)母雞散步都經(jīng)過(guò)了哪些地方?(播放PPT3-10)

          2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

          (二)狐貍和母雞的故事。(猜測(cè)閱讀)

          1.介紹故事的另一個(gè)人物:狐貍

          師:“這個(gè)故事有趣嗎?我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)。“

          師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)

          2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景

          師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

         。ㄓ變翰聹y(cè))

          師出示后圖,提問(wèn):“看到了什么?聽(tīng)到了什么?”(播放PPT13、14)

          師:“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢?”

          3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景

          師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)

          師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會(huì)怎么想呢?”(播放PPT17、18)

          4.組織集體交流,猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

          師:“后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)了哪里?還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(播放PPT19)

          5.組織交流故事

          1.聽(tīng)故事,了解母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

          2.交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

          3.觀察PPT11、12,猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍

          4.觀察PPT圖片,猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生的事

          5.回答問(wèn)題。

          6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

          7.觀察課件,集體交流,猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

          1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過(guò)程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

          2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。

          3.讓幼兒通過(guò)觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

          三、組織完整欣賞

          1、師:“小朋友們今天我們聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,故事的名稱是什么?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。

          師:“你們想不想知道接下來(lái)故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

          2、師:“小朋友們故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴我后來(lái)母雞經(jīng)過(guò)了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

          3、師:“今天啊,老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的視頻,你們想看嗎?”

          1.了解繪本作者

          2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍

          3.觀察PPT,與教師一起交流后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的事情。

          4.欣賞視頻

          1.教師完整講述故事,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

          3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?”

          回教室看繪本

          讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖

          《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。

          師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?

          2、講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

          教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

          提問(wèn):母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

          提問(wèn):它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

          師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

          3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣。

          提問(wèn):你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

          4、師幼共同閱讀,加深理解。

          師:老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

          活動(dòng)延伸

          可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

          活動(dòng)反思

          對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

          第一次活動(dòng)之后,教師和孩子都有種很“累”的感覺(jué)。首先,教師展開(kāi)圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間,然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來(lái)。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”,結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚,教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到,不可能只通過(guò)一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo),應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái)。

          針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,我首先將開(kāi)始部分做了調(diào)整,加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的暗示,帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次,我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

          在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣,幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

          為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象,我采取與幼兒分角色講述的方法,讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化,也體驗(yàn)了書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。

          2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。

          3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          放大的圖畫書散頁(yè)若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套,動(dòng)畫。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          1、介紹帶來(lái)的圖書

          2、師:小朋友,你們散過(guò)步嗎?你們一般都去哪里散步?

          小結(jié):散步是一件很悠閑的事情,隨便走走,看看風(fēng)景,放松一下心情。

          3、師:今天,母雞蘿絲也要出門去散步,她準(zhǔn)備去哪兒呢?農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢?一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。

          二、觀察圖片,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述

          1、出示圖片①,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)

          (1)師:母雞蘿絲出門去散步,她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光?墒牵谶@安靜、祥和的背后,卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢?這只狐貍想干什么呀?

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的.眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的。

          小結(jié):看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。

          (2)師:蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子,學(xué)說(shuō):她抬著頭、挺著胸,邁開(kāi)大步向前走。

          2、學(xué)習(xí)觀察圖片,猜測(cè)故事情節(jié)一

          ﹙1﹚出示圖片②:走過(guò)院子

          師:想象一下,狐貍會(huì)抓住螺絲嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象

          ﹙2﹚出示圖片③,學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

          想象:釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音?可憐的狐貍被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。

          小結(jié):看來(lái)呀,要把故事講清楚,就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。

          3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片,猜測(cè)、講述故事情節(jié)二

         。1)出示圖片④⑤,幼兒嘗試講述

          蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候,狐貍又干了什么?結(jié)果又是怎樣的呢?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象,講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

         。2)請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          (3)教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。

          學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié),讓講述更生動(dòng):加進(jìn)表示聲音的詞;掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情;畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

          小結(jié):原來(lái)除了仔細(xì)觀察,大膽想象,還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。

          4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四

         。1)梳理母雞接下來(lái)的散步路線:越過(guò)干草堆(理解越過(guò))、經(jīng)過(guò)磨坊

          (2)鼓勵(lì)自主觀察、講述

          越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢?請(qǐng)兩組小朋友比一比,哪一組的過(guò)程清晰,想象大膽,細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

          幼兒自主講述后分組講述,啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          三、談話,教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察

          提問(wèn):這是一只怎樣的狐貍?陳述你的理由

          小結(jié):生活中處處都需要仔細(xì)觀察,這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。

          四、觀看動(dòng)畫

          1、看動(dòng)畫

          2、提問(wèn):蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎?為什么

          3、結(jié)尾:看來(lái)呀,一個(gè)有趣的故事,不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。

          布置任務(wù):將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

          學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、介紹書名,觀察封面。

          教師:我們一起來(lái)看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。

          看看,封面上有誰(shuí)?

          2、幼兒講述小圖片。

         。1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

         。2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

         。3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

         。4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

         。5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

          3、幼兒給小圖排序。

         。1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

         。2)幼兒觀看幻燈。

         。3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

         。4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

          4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

          教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

          5、教師閱讀圖書。

          教師:那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

          討論:你們覺(jué)得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

          6、幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。

          7、討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

          狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

          教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

          設(shè)計(jì)意圖

          《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖

          《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

          本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

          3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

          閱讀準(zhǔn)備

          PPT課件,母雞頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

          1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎?

          2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書故事題目)

          3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。

          4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)

          二、引導(dǎo)閱讀想象練說(shuō)

          1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說(shuō))

          2、出示PPT5,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思?偨Y(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書:細(xì)心看)

          3、哎!這是虛驚一場(chǎng)!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(生想象說(shuō)),可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。

          4、出示PPT7,觀圖說(shuō)話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書:清楚說(shuō))

          5、這只倒霉的狐貍!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來(lái),就請(qǐng)你大膽猜,細(xì)心看、清楚說(shuō)了。

          6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

          越過(guò)干草堆。(出示PPT8、9)

          經(jīng)過(guò)磨坊。(出示PPT10、11)

          穿過(guò)籬笆。(出示PPT12、13)

          鉆過(guò)蜜蜂房。(出示PPT14、15)

          7、(出示PPT16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

          三、回味感悟咀嚼反芻

          1、回憶,體會(huì)樂(lè)趣

          (1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了,笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑?

          (2)、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō),這一路充滿了辛苦和失敗,對(duì)于母雞來(lái)說(shuō),這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步,還記得她都去過(guò)哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示PPT17)體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。

          3、說(shuō)演,內(nèi)化語(yǔ)言

         。1)、老師飾演母雞蘿絲,請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。

         。2)、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么?

          四、拓展延伸推薦閱讀

          1、知道這本書的作者是誰(shuí)嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。

          2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》

          母雞蘿絲去散步目標(biāo):

          1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)背景和畫面大膽的推測(cè)母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事,并能清楚的表達(dá)出自己的想法。

          2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。

          準(zhǔn)備:

          音樂(lè)背景,ppt圖書

          過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          出示圖片1:今天,陶老師要給大家看一個(gè)故事,它就發(fā)生在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。嘩,農(nóng)場(chǎng)好大好美呀,你看到了什么?

         。ㄔ趫D片上寫上各個(gè)地方的名稱:池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等)

          師:今天故事的主人公就是這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一只母雞,它不僅長(zhǎng)得漂亮,而且還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。今天天氣真好,母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的?(輕松,爽,舒服)

          二、理解故事內(nèi)容:

          (一)出示圖片2、3、4:(配上音樂(lè)1)

          圖片2:

          1、問(wèn):瞧,母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的?(神氣、抬頭、輕松)(配上母雞散步的音樂(lè))

          2、它去散步的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么事情?(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),辨別可能是什么小動(dòng)物來(lái)了,說(shuō)說(shuō)理由)

          圖片3:

          1、狐貍的神情又是怎么樣的?(打壞注意,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn))它跟在母雞后面可能會(huì)發(fā)生什么事?引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察畫面邊聽(tīng)音樂(lè)。

          2、你是怎么知道的?小結(jié):原來(lái)圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事,音樂(lè)也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀!

          3、能否用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容狐貍的行為(自作自受,罪有應(yīng)得)

          圖片4:讓幼兒看一下結(jié)果,體驗(yàn)猜測(cè)正確的成功感。

          ☆請(qǐng)一幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

         。ǘ┓謩e出示圖片5、6、7、8、9、10、11:

          1、師:母雞不知道情況,繼續(xù)在散步,而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情,我們接下來(lái)再來(lái)找一找,它們又經(jīng)過(guò)了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?

          ☆幼兒看畫面,師任意播放一段音樂(lè),讓幼兒猜猜這段音樂(lè)講哪張畫面上的事?

          2、幼兒交流畫面:(放哪段音樂(lè),幼兒猜出后就交流哪幅畫面)

          重點(diǎn)討論:(引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)

          A在經(jīng)過(guò)池塘的時(shí)候,發(fā)生了什么事?或B在經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事?

          3、看另一幅畫面,幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事?如果讓你配上音樂(lè),你會(huì)怎樣配?(幼兒自配音樂(lè))

          4、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的作者是怎么配音樂(lè)的。邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事(幼兒欣賞該畫面的音樂(lè))

          (其中一幅畫面請(qǐng)幼兒完整講述,配上音樂(lè))

         。ㄈ┬蕾p音樂(lè)4:

          1、師:對(duì)呀,狐貍在打母雞的主意時(shí),鬧出了許多笑話,也害了自己。接下來(lái),陶老師帶來(lái)了一段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,這次狐貍又怎么啦?

          2、聽(tīng)音樂(lè)感受:引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容

          ☆完整講述圖片內(nèi)容

          ☆分角色進(jìn)行表演

          師:到底狐貍怎么啦?(出示圖片12)

          而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢?

          師完整講述圖片內(nèi)容,身后發(fā)生了這么多事情,母雞都不知道,結(jié)果安全到家了。

          4、討論:

          母雞給你什么感覺(jué)?(勇敢、神奇、悠閑自在)

          狐貍又給你什么感覺(jué)?(苯、自作自受、壞)

          五、延伸:

          這只狐貍可真倒霉,本來(lái)想去吃母雞,結(jié)果不僅沒(méi)吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺負(fù)別人,是不會(huì)有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫面,它們就藏在這本圖書里面。介紹書名:母雞蘿絲去散步。以后,你們可以到書里再去找一找,狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺(jué)得很有趣的?

          中班社會(huì)《國(guó)其飄飄》公開(kāi)課視頻+課件+教案+反思版本1中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》卞莉優(yōu)質(zhì)課視頻+配套課件PPT+音樂(lè)+教案詳案說(shuō)課

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

         。1)仔細(xì)觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

         。2)能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

         。3)學(xué)看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

         。4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

         。5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):閱讀《母雞蘿絲去散步》,大膽講述觀察的結(jié)果

          難點(diǎn):聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,PPT一份

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示封面,猜測(cè)故事的情節(jié)。(8分鐘)

          1、出示圖書的封面:“今天胡老師帶來(lái)了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”

          2、“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))

          二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)

          1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展

          1)教師講述故事的第一、二頁(yè):“母雞蘿絲走出家門出來(lái)散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子,你在這幅畫面里看到了什么?”

          2)“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎?可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)來(lái)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)

          3)小結(jié):“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事!

          2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(PPT)分組猜測(cè)

          1)“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱,在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下,再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況!

          2)幼兒自由交流

          3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

          三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。(7分鐘)

          1、師生一起看圖書,完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

          2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書,你還有什么問(wèn)題嗎?”

          四、延伸活動(dòng)

          1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;

          2、提供圖書的扉頁(yè),請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;

          3、表演故事。

          活動(dòng)反思:

          《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面,通過(guò)想象來(lái)猜測(cè)可能發(fā)生的事情,讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過(guò)程中,他們不能很好地用完整的語(yǔ)句來(lái)表述,有時(shí)能用他們特有的肢體語(yǔ)言來(lái)講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過(guò)的路線圖,主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來(lái)看,他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來(lái)完整地講述故事,還需讓幼兒多練習(xí)講述,才能達(dá)到要求。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能自主翻閱、觀察圖書,熟悉繪本的主要內(nèi)容,并能積極表達(dá)自己想法;

          2.借助課件的展示,通過(guò)母雞蘿絲散步的線索圖,了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情,并能大膽創(chuàng)造母雞蘿絲和狐貍的動(dòng)作;

          3.感受文學(xué)作品的詼諧和風(fēng)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與繪本相關(guān)的課件;

          2.繪本20冊(cè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示農(nóng)場(chǎng)的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)。

          1.師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎?去過(guò)的小朋友可以說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里面有什么嗎?今天老師這里也有一張農(nóng)場(chǎng)的圖片,你們看這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里面有什么?

          師:(點(diǎn)擊柳樹(shù))看這是什么?柳樹(shù)長(zhǎng)在哪里的呀?(重點(diǎn)解決“池塘”)

          2.出示“母雞”的圖片,請(qǐng)幼兒觀察蘿絲散步時(shí)的樣子。

         。1)師:今天呀有只母雞就要來(lái)這樣的農(nóng)場(chǎng)散步了,它有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫蘿絲,叫什么?快來(lái)跟母雞蘿絲打聲招呼吧!咦,母雞蘿絲是怎么散步的呀?它是很悠閑還是很緊張地在散步呢?(悠閑自在)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞蘿絲悠閑的樣子吧!

         。2)師:母雞蘿絲呀在悠閑地散著步,看它都去了哪些地方?(出示六個(gè)地方的圖片,引導(dǎo)幼兒掌握母雞散步的地點(diǎn),并認(rèn)識(shí)磨坊)

          3.師:哎呀,母雞蘿絲散步的時(shí)候可真是輕松。∷白咧,卻不知道自己被跟蹤了。ǔ鍪竞偟膱D片)看看是誰(shuí)呀?(狐貍)狐貍的眼睛在盯著誰(shuí)呢?它想干什么呢?

          二、引導(dǎo)幼兒帶著提問(wèn)進(jìn)行自主閱讀,了解母雞蘿絲和狐貍之間發(fā)生的事情。

          1.師:你們猜狐貍是想吃掉蘿絲?那它會(huì)得手嗎?答案呀就藏在我們這本書里,馬上請(qǐng)我們小朋友自己去看一看哦。ㄓ變鹤灾鏖喿x)

          2.師:你們看完了嗎?狐貍跟著母雞蘿絲想干什么呀?它得手了嗎?發(fā)生了什么,我們一起來(lái)看一看吧!

          三、逐頁(yè)出示繪本,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片中的內(nèi)容。

          1.經(jīng)過(guò)院子(出示院子的圖片)。

          (1)出示院子第一頁(yè)。

          師:看一看蘿絲來(lái)到了哪里?這個(gè)時(shí)候狐貍怎么樣?(也跟來(lái)了)它準(zhǔn)備干什么呢?它是怎么去抓母雞的?(學(xué)一學(xué)狐貍的動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍的樣子?它得手了嗎?發(fā)生了什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

         。2)出示院子第二頁(yè)。

          師:是嘛,發(fā)生了什么呀?狐貍被釘耙打得怎么樣了?你們猜狐貍的心情會(huì)怎么樣?不過(guò)這些事情母雞蘿絲知道嗎?看看它怎么樣?(還在悠閑地往前走著)

          2.來(lái)到池塘。(出示池塘的圖片)

          (1)出示母雞蘿絲到池塘散步的圖片。

          師:這會(huì)母雞蘿絲來(lái)到哪啦?狐貍也怎么樣?這次它會(huì)得手嗎?那會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          (2)出示池塘第二頁(yè)。

          師:是這樣嗎,我們一起來(lái)看看吧!哎呀,狐貍怎么樣啦?(請(qǐng)幼兒總結(jié))那蘿絲呢?它知道嗎?(不知道,還在悠閑地往前走著)

          3.出示母雞越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的圖片,引導(dǎo)幼兒自主討論故事發(fā)生的情節(jié)。

          師:看看蘿絲接下來(lái)又去了哪些地方?狐貍也怎么樣?那又會(huì)發(fā)生些什么事情呢?一會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友把你剛剛看到的跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),到底會(huì)發(fā)生什么。ㄓ變鹤灾饔懻摚

          師:你們說(shuō)好了嗎?那我們一起來(lái)看一下呢!看看這個(gè)時(shí)候蘿絲在哪里散步啊?狐貍會(huì)得手嗎?發(fā)生了什么?

          師:(指著磨坊的圖片)蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候呢?會(huì)發(fā)生什么?看看狐貍是怎么跟上來(lái)的?為什么面粉會(huì)灑出來(lái)倒在狐貍的身上呢?發(fā)生這些的時(shí)候蘿絲知道嗎?它還在怎么樣?

          4.出示母雞穿過(guò)籬笆、鉆過(guò)蜜蜂房的圖片。

          師:看看蘿絲又到哪啦?(穿過(guò)籬笆)失敗了這么多次的狐貍,它還會(huì)來(lái)嗎?看看它在哪里?它是怎么跟上來(lái)的?這次又會(huì)怎么樣呢?最后,母雞蘿絲鉆過(guò)了哪里呀?(蜜蜂房)狐貍會(huì)怎么樣?(抱頭逃跑)

          師:“抱頭逃跑”是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?直到這個(gè)時(shí)候母雞蘿絲知道嗎?它還在怎么樣?

          5.出示繪本的最后一張。

          師:最后母雞蘿絲怎么樣啦?

          四、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

          師:這本書有趣嗎?看一下,母雞蘿絲都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教師用書上的語(yǔ)言規(guī)范地講述)狐貍一路跟了過(guò)來(lái),直到最后它得手了嗎?看來(lái)抓住母雞蘿絲是不是一件容易的事情啊?那現(xiàn)在我們?cè)侔褧闷饋?lái),自己說(shuō)一說(shuō)吧!

          五、以談話的形式結(jié)束活動(dòng)。

          師:你們喜歡書里的誰(shuí)呀?為什么?那我們回教室再去說(shuō)一說(shuō)吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地起立,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)與繪本相關(guān)的早期閱讀活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)之前,教師對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了深度的解析,發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的內(nèi)容都比較豐富,而且繪本的頁(yè)數(shù)比較多,因此為了切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求,教師將此次繪本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便于幼兒更好的習(xí)得與吸收。

          “農(nóng)場(chǎng)”這一場(chǎng)所的概念,對(duì)于當(dāng)代的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較陌生的,因此需要教師在前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將這一詞語(yǔ)進(jìn)行解析,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“農(nóng)場(chǎng)”,并且能夠知道農(nóng)場(chǎng)里面會(huì)有些什么。在幼兒了解了農(nóng)場(chǎng)的設(shè)置之后,教師便將繪本中的難點(diǎn)進(jìn)行了難點(diǎn)前置,通過(guò)出示圖片的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)繪本中出現(xiàn)的六個(gè)場(chǎng)景,在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在幼兒掌握繪本內(nèi)容煩人過(guò)程中,教師著重引導(dǎo)幼兒梳理故事的發(fā)生情節(jié),并且能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。通過(guò)這樣逐頁(yè)閱讀的方式,教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于繪本的興趣還是較為濃烈的,只是教師在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)該把握每一頁(yè)需要幼兒掌握的重點(diǎn),有的放矢地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)應(yīng)注重把握繪本的精華及培養(yǎng)幼兒自主觀察繪本的能力,這才是教師在早期閱讀活動(dòng)中應(yīng)該考慮及做到的。

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事畫面,練習(xí)創(chuàng)編故事。

          2、幼兒在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容,并能利用電子圖書嘗試講述故事。

          材料準(zhǔn)備

          電子白板、電子圖書、木偶。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師出示故事第一頁(yè)和最后一頁(yè),請(qǐng)幼兒了解圖片內(nèi)容后進(jìn)行想象,并清楚地講述自己的想法

          (1)出示母雞木偶,以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,激發(fā)興趣。

          師:大家好!我是母雞蘿絲,前兩天我給你們看了兩張圖片,還記得嗎?現(xiàn)在咱們一起再來(lái)看一看。

          (2)教師出示圖片一,(圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái))引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

          (3)教師出示圖片二,(狐貍沒(méi)有得逞,母雞蘿絲安全地回到雞舍)引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

          (4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問(wèn)題。

          師:狐貍在路上遇到了什么事,狐貍為什么沒(méi)有捉到母雞?請(qǐng)幼兒討論,

          給予充分的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,清楚地表述自己的想法。

          分析:通過(guò)觀察圖片,孩子們立刻就會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇:狐貍跟著母雞,肯定沒(méi)安好心。接下來(lái)母雞怎樣安然無(wú)恙地回窩了呢,中間發(fā)生了什么事?母雞知道狐貍跟著自己?jiǎn)?狐貍?huì)抓住這只母雞嗎?于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵(lì)孩子大膽地猜測(cè)故事接下來(lái)的情節(jié),充分發(fā)揮想象力。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀電子圖書故事,初步理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問(wèn)題

          師:故事里到底發(fā)生了什么事?咱們一起來(lái)看看!

          教師操作電子圖書、電子白板,請(qǐng)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí),分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并回答問(wèn)題。

          師:狐貍會(huì)遇到什么事情?它捉到母雞了嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3、教師用木偶表演,請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事

          分析:通過(guò)短暫的停頓,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,激起幼兒對(duì)后面故事情節(jié)的猜測(cè)與期待,并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強(qiáng)烈的探究興趣,尤其是對(duì)母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性,然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后,就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。

          4、幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,教師巡回聆聽(tīng)、并指導(dǎo)

          師:電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒(méi)看過(guò)的。

          師:好的,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看電子圖書時(shí),仔細(xì)看看狐貍又遇到什么事情了,請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)的把故事里的內(nèi)容看明白,一起講一講。

          分析:活動(dòng)動(dòng)靜交替,幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說(shuō)過(guò)渡到了自己獨(dú)立欣賞并講述,這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒自己操作電腦,觀看故事,更進(jìn)一步與故事接觸,對(duì)故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和暢想。

          5、教師小結(jié)

          師:原來(lái)呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

          今天小朋友講得都非常好!下一次我們要把這個(gè)故事編成一個(gè)童話劇,在表演區(qū)咱們一起排練好嗎?

          母雞蘿絲去散步大班語(yǔ)言教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

          2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節(jié);

          3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

          師:故事的名字?故事里有誰(shuí)?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮?lái)看故事(書)

          二、根據(jù)線索,幼兒展開(kāi)想象

          1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問(wèn),邊猜測(cè)。

          2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

          師:這就是母雞散步走過(guò)的地方

          3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒(méi)有吃到,這是為什么呢?

          4、出示圖標(biāo)卷

          師:原來(lái)呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

          三、完整的欣賞故事

          師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的講一邊故事,想說(shuō)的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。

          四、結(jié)束教學(xué)

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開(kāi)心快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí),還有了意外的收獲,他們?cè)谟^察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),并且以此猜測(cè)想象和講述,促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,通過(guò)這個(gè)故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí),不會(huì)講或是講不好,只要老師在設(shè)計(jì)提問(wèn)方面要恰到好處,提問(wèn)句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。

          活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來(lái),制造懸念,當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測(cè),邊講述,使故事的內(nèi)容越來(lái)越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過(guò)的場(chǎng)景映像深刻,之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用,圍繞教學(xué)目標(biāo),順利地完成,同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問(wèn)語(yǔ)言,啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導(dǎo)性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言,都要精練,點(diǎn)到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主,多給他們機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

          《母雞蘿絲去散步》這本書,其實(shí)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動(dòng)詞有:走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開(kāi)展綜合活動(dòng),例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。

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