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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《湊十法的初步認識》教案
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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《湊十法的初步認識》教案1
教學設(shè)計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數(shù)學學習中湊整思想的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學習數(shù)學的方法。
3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化思想。
教學重點：
掌握湊十法。
教學難點：
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復(fù)習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的`問題。體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
�。�4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。提問：怎么湊十？
活動反思：
湊十法題型是我們大大班數(shù)學活動的一項附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動也是根據(jù)我們幼兒園的實際情況，同時也是應(yīng)我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經(jīng)過了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計哪個游戲。
數(shù)學課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節(jié)活動課時我也是想了很多的方法。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《湊十法的初步認識》教案2
一、教學內(nèi)容
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第91頁
二、教學目標
1、正確計算8、7、6加幾，理解“湊十法”；
2、培養(yǎng)學生的知識遷移能力和實際操作能力；
3、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
三、重點難點重點
理解8、7、6加幾計算方法的算理。
難點：自主探索8、7、6加幾的各種方法
四、教具學具
小棒、視頻投影、多媒體課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬�、復(fù)習1、2、3、9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=104、9+2=9+8=9+6=9+7=9+9=5、8+2+4=7+3+2=6+4+7=
（二）、新課
1、情景導(dǎo)入課件出示情景圖：
師：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生觀察并匯報：8個小朋友在前面跑步，后面又來了5個小朋友。
師：我們可以提出什么數(shù)學問題？
生：一共有多少個小朋友在跑步？前面的一組比后面的一組多幾人？后面的一組比前面的一組少幾人？
師：（板書學生提出的問題）：可以怎樣列式呢？誰來說一說？
生：8+58-5=3（人）8-5=3（人）
師：減法解決的問題比較簡單，今天我們重點解決第一個問題：一共有多少個小朋友跑步？
2、自主探究，解決問題師：這個問題怎樣解決呢？請小朋友們先獨立思考，想出自己的'辦法，然后再和小組中的同學交流一下，一共想出了多少不同的方法。小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法都不錯，7加幾等于16怎么教孩子。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《湊十法的初步認識》教案3
教學目標：
1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎(chǔ)上理解“湊十法”的思維過程。
2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括，提高對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生的運用意識、合作意識與學習興趣。
教學重點：
在尊重學生個性化學習的基礎(chǔ)上，讓學生體驗在不同的情景中“湊十法”的思想方法，提高學生主動遷移的能力。
教學難點：
理解8、7、6加幾計算方法的算理
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標
1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，（圖片出示、藍貓、菲菲和咖喱），他們正在進行套圈比賽。比賽結(jié)束了，我們來看看他們的.得分情況。（出示表格）
（設(shè)計意圖：藍貓?zhí)詺馐菍W生喜歡看的動畫片，這樣的教學情境學生非常感興趣，也很喜歡，很快把學生的注意力集中在課堂上了。）
2、從這張表格中，你想知道什么？
3、生：是誰得第一？
4、同學們想知道的可真多，要知道是誰得第一？這就需要我們計算每個選手的總分。想解決這些問題，可以借助于我們今天新學的知識�，F(xiàn)在讓我們一起來學習8、7、6加幾的知識吧！（出示課題）
5、出示學習目標：
�。�1）自主探索8、7、6加幾的各種計算方法。
�。�2）理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
二、互動交流，展示成果
1、小組借助小棒探索8+7的計算方法（教師相機進行指導(dǎo)，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按待進生→中等生→優(yōu)等生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示交流成果（以小組為單位）
�。�1）把8湊成108+7=15
10/
25強調(diào)：把8湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾；
把7湊成10，就把另一個加數(shù)分成3和幾。
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