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      2. 大班科學(xué)水的溶解教案

        時(shí)間:2022-12-05 10:45:22 教案 我要投稿

        大班科學(xué)水的溶解教案(精選12篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)水的溶解教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班科學(xué)水的溶解教案(精選12篇)

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇1

          活動(dòng)意圖:

          水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源,水孕育了大千世界,蕓蕓眾生,水為生命提供能量,讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象,激發(fā)探索興趣。

          2、知道只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、方糖、花生、麻油、果珍。

          2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

          3、小博士課件。

          4、幼兒人手一份記錄本和筆。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

          活動(dòng)流程:

          觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用

          活動(dòng)過程:

          一、觀察引趣

          1、看一看,聞一聞,老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

          2、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒講述觀察結(jié)果,知道實(shí)驗(yàn)材料名稱,了解其外形特征。

          二、猜想實(shí)驗(yàn)

          (一)實(shí)驗(yàn)一:誰不見了

          1、猜想并記錄:誰不見了

          (1)這些材料要和水來作游戲,先請(qǐng)大家想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?誰會(huì)不見了?

          (2)幼兒猜想并記錄。

          提出記錄要求:選擇兩種符號(hào),一種表示它不見了。另一種表示它還在。

          (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

          2、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰不見了

          (1)小朋友的說法各有不同,到底誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄本上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

          (2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。

          (3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (4)小結(jié):小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來的結(jié)果有的一樣,有的不一樣,只有動(dòng)手做一做,我們才能知道正確的答案是什么。

          (二)、實(shí)驗(yàn)二:誰能取出來

          1、提出問題:放到水里的材料,還能取出來嗎?(幼兒猜想,講述。)

          教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

          2、提出實(shí)驗(yàn)要求:這里有許多的小工具,有小勺,筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具,看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

          5、教師演示PPT,展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          6、提問

          (1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?

          (2)我們來看看有沒有不同意見?

          (3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?

          7、教師小結(jié),幫助幼兒理解溶解的概念。

          今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中,沉下去了。油放進(jìn)水中,浮起來了。果珍放進(jìn)水中,使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后,利用各種小工具能不能取出來?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象,有個(gè)好聽的詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。像花生和油,放進(jìn)水中后花生還是花生,油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹。他們不能“溶解”在水中?/p>

          三、遷移運(yùn)用

          1、誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?

          2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

          活動(dòng)延伸:

          出示沙子、肥皂、泥土。

          問:這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

          回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

          活動(dòng)反思:

          采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣;顒(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

          不足之處:

          1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽和記錄為主,很少主動(dòng)提出問題。

          2、由于操作材料有限,不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇2

          【設(shè)計(jì)意圖】

          水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,提出了很多關(guān)于水的問題!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

          2、通過幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

          3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

          小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

          2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

          【活動(dòng)過程】

          一、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。

          師:今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))師:請(qǐng)大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料,它們分別是:石頭、果珍、****和油。

          (教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn))二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。

          師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)師:好,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

          2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?

          幼:試一試。

          師:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚螅扔^察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)三、交流各自的猜想,再次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

          1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

          反思:

          1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對(duì)于“水”一向來都是比較熱情的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

          2、從平?茖W(xué)區(qū)情況的觀察來看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

          所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課,從課堂結(jié)果來看,我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測,幼兒的.注意力被教師吸引,沒有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對(duì)以下的環(huán)節(jié)有了信心,對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對(duì)于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來說是有難度,所以在實(shí)驗(yàn)之前,我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里,這樣幼兒在觀察的時(shí)候能夠一目了然,還便于后面的對(duì)比及分類,雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里,但是在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下,幼兒能夠馬上改正。

          對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在設(shè)計(jì)課程之前,我也思考過很多,應(yīng)該是能夠溶解的畫“√”,不能溶解的畫“×”好呢,還是能夠溶解的畫“×”,不能溶解的畫“√”。按照常理說,肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng),而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢瑁镔|(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失!庇變毫(xí)慣于從顯性的角度分析問題,所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對(duì)于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí),從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾,中班幼兒還不太會(huì)畫“√”,所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫“O”,物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看,幼兒對(duì)于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的,面對(duì)杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡單很多。

          但是,在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果,幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

          從這個(gè)看似簡單的記錄方式來看,科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過程設(shè)計(jì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言,還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。

          第二個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力,也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結(jié)果,在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少,大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時(shí)做好正確的記錄。通過記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意:請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒有請(qǐng)這位幼兒觀察,在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中,后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

          第三部分是延伸活動(dòng):在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀察是否能夠溶解,有條件的話還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對(duì)探索的熱忱!

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀,但有一定的體積。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)到水沒有固定形狀,但有一定的體積。

          教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?

          學(xué)生觀看。

          2、談話:我們生活、生產(chǎn)都良離不開水,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)水。(板書課題)

          二、活動(dòng): 觀察水的形狀

          1、你們知道哪些水的知識(shí)?能學(xué)生匯報(bào)。

          板書:無色、無味、透明、易流動(dòng)

          2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?

          學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

          3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中,學(xué)生觀察水的形狀。)

          4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里,形狀就會(huì)不一樣,那水的形狀與什么有關(guān)?

          (教師板書:水沒有固定的形狀)

          5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中,水會(huì)是什么形狀?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

          6、出示裝了水的塑料袋,用手?jǐn)D壓,感知水有一定體積。

          生:不能

          師:這說明水占據(jù)了手掌之間的空間,也就是水有一定體積。(板書:水有一定的體積)

          三、討論學(xué)習(xí):自然界中哪里有水,(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))

          四、課堂小結(jié)

          區(qū)角設(shè)計(jì)八:套戒指

          目標(biāo):練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

          材料:海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙制“小戒指”。

          玩法:按照手指上的數(shù)字,從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

          提示:可以先易后難,投放手指上打洞的手印,進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇4

          目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

          2、認(rèn)識(shí)字卡無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

          3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

          準(zhǔn)備:

          幼兒:玻璃杯每組兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個(gè),玻璃球每人一個(gè),水盆每組一個(gè)

          老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè),水勺,泡沫板。

          過程:

          1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。

          2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

          3、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說說文到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。

          4、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?

         。1)讓幼兒觀察用水勺舀水,到在漏斗里,水是怎樣到桶里的?

         。2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣 到桶里的?

          總結(jié):水是流到桶里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

          5、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

          總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

          6、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

          7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會(huì)怎樣?

          8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇5

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水。

          2、積累初步的測量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊,相同大小的塑料盆或水桶(裝上水)。

          2、計(jì)時(shí)器或鬧鐘一個(gè)、量筒、不干膠若干。

          3、數(shù)量相等的紅黃藍(lán)綠貼卡若干。

          三、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬┩嬉煌,什么東西最吸水?

          請(qǐng)幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中,自由探索,看看什么東西最吸水。

         。ǘ┩嫱婧>d

          1、捏一捏海綿,有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里,再拿起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)

          2、擠一擠,又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)

          3、引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

          (三)運(yùn)水接力賽

          1、教師示范講述游戲規(guī)則:和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運(yùn)到場地另一端的盆子里,當(dāng)計(jì)時(shí)器響起時(shí),大家停止運(yùn)水,比比哪一組運(yùn)的水最多。游戲中幼兒無需刻意排隊(duì)運(yùn)水,游戲開始前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則,要求幼兒按規(guī)定方向行進(jìn)運(yùn)水。

          2、運(yùn)水游戲:幼兒分成人數(shù)相等的四組(紅、黃、藍(lán)、綠組),手臂上分別戴上顏色標(biāo)識(shí),教師將計(jì)時(shí)器定時(shí)三至五分鐘。游戲開始,幼兒用海綿運(yùn)水,計(jì)時(shí)器響起時(shí),游戲停止。

          (四)量一量,哪一組運(yùn)水量最多?

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量筒,知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少。

          2、教師將幼兒運(yùn)過來的水倒入不同標(biāo)記的量筒中,引導(dǎo)幼兒觀察、比較,看看哪個(gè)組運(yùn)的水最多。

          游戲重復(fù)兩次。

          活動(dòng)延伸:找一找,海綿與我們生活的關(guān)系。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇6

          一、活動(dòng)目的

          1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知小的特性。

          2、了解小的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

          2、游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

          三、活動(dòng)進(jìn)行

          1、以猜謎語形式猜“水”

          2、提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

          3、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有什么變化?

          實(shí)驗(yàn)要求:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化,不浪費(fèi)水。

          4、分5個(gè)小組游戲,幼兒自選一組參加。

          1》水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

          2》溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?”

          3》沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”

          4》流動(dòng)組:“為什么小籃子裝不住水?”

          5》沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

          5、1》“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀

          察冰溶化的現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):

          加熱 加熱

          冰——水——水蒸汽

          提問:a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

          b、夏天時(shí),下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了?

         。▎l(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。)

          2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒

          有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。

          3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,

          說明水有浮力。

          4》流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動(dòng)的。

          5》水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力量。 通過以上幼兒親手

          實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

          6、“水有沖力,能發(fā)電,水還有什么用?”

          (引導(dǎo)幼兒說出水的其它用途,培養(yǎng)

          幼兒的發(fā)散性思維。)

          7、“水這么有用,那小朋友用水時(shí)應(yīng)該怎樣?

         。ń逃變阂(jié)約用水,從幼兒的實(shí)驗(yàn)說出水的用途中自己能悟到這個(gè)道理。)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒一起收玩具(培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,及獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。)

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。

          2、激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

          3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)。

          4、知道保護(hù)水資源的重要性。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1. 教學(xué)重點(diǎn):了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開水。

          2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望,有節(jié)約用水的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

          2.小水滴圖片,一杯水。

          3.水污染圖片,故事《魚兒哭了》

          活動(dòng)過程

          一、談話引入主題

          教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。

          (幼兒自由交流)

          二、活動(dòng)進(jìn)行

          1.認(rèn)識(shí)水,了解水。

         。1)出示一杯水

          請(qǐng)幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色

          引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無色,無味,的液體)

         。2)水是從那里來的呀?

          (自由討論)

          教師小結(jié):水從地下來,地球上儲(chǔ)存的水是有限的

          2.感受水的作用

         。1)水能為我做什么呢?

          幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)

          教師引導(dǎo):生活中離不開水,人每天必須要喝水

          (2)討論沒有水會(huì)怎樣呢?

          幼兒自由討論

          3.保護(hù)水資源,節(jié)約用水

          觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱……)

          聽故事《魚兒哭了》

          幼兒說出“要保護(hù)水資源,節(jié)約用水”

          小結(jié):如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

          怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)

          三、活動(dòng)延伸

          音樂游戲:魚兒水中游。

          制作“保護(hù)水資源,節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。

          小百科:

          純水可以導(dǎo)電,但十分微弱(導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,導(dǎo)電性增強(qiáng)。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇8

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          愛玩水是幼兒的天性,在日常生活當(dāng)中只要幼兒接觸到水,就常常玩得很開心。既然孩子們對(duì)水這么感興趣,于是我設(shè)計(jì)了好玩的水這一科學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解水的基本特性,知道水德重要性。

          2. 能積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)

          3. 萌發(fā)節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知,這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有水,牛奶,醋的三個(gè)杯子。一盆水,圖片,玩水的玩具。

          2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)家長給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。

          活動(dòng)過程:探索活動(dòng)——集體討論——提取經(jīng)驗(yàn)——聯(lián)系生活實(shí)際——拓展生活經(jīng)驗(yàn)——獲得感悟

          第一個(gè)環(huán)節(jié):探索活動(dòng)

          (1) 了解水是無色,無味的。

         。2) 玩水探索水的基它特征

          第二個(gè)環(huán)節(jié):分享交流

          利用圖片和幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),討論水是從哪里來的?水有什么用途?讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水,淡水資源在地球上是很有限的,只有幼兒認(rèn)識(shí)了水,知道了水的形成過程,才能知道節(jié)約用水。

          第三個(gè)環(huán)節(jié):拓展經(jīng)驗(yàn)

          讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)與人們生活的重要性,知道人類沒有了水就會(huì)面臨巨大的危險(xiǎn)。此環(huán)節(jié)我會(huì)利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴,從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。

          第四個(gè)環(huán)節(jié):談話活動(dòng)

          也是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。表揚(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃,該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí)也對(duì)幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。

          教學(xué)反思

          我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇9

          設(shè)計(jì)思路:

          水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

          讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

          幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中了解水的特性,培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。

          2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水。

          3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人二只透明杯,小匙一把。

          2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

          3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。

          活動(dòng)過程:

          一、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

          “我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人!(出示水)“它是誰”?

          1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

          “我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒!

          2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。

          (1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

          (2)水底的東西能看見嗎?為什么?

          (3)小結(jié):水是無色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。

          (4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

          “我們把牛奶倒掉以后就知道了!

          3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

          (1)“臉盆里有什么?”

          (2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來抓。試試看!”

          (3)“這種方法行不行?為什么?”

          (4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”

          二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

          “請(qǐng)你們掀開小簍,把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里,并且玩一玩!薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”

          三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,幼兒通過動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

          “貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友也來試試,好嗎?”

          1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的,F(xiàn)在,我們就一來認(rèn)識(shí)一下!

          2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。

          “你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

          3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。

          “今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

          4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)、觀察。

          5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。

          6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使其獲得嘗試的喜悅。

          7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求,要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

          8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

          (1)“在實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中,不見了。黃沙放在水中,沉在水底)

          (2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

          (3)小結(jié):奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了,我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

          (4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

          (5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

          9、發(fā)展思維。

          (1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

          (2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

          四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

          1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)

          2、 水有什么用途呢?

          3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒有了水會(huì)怎樣?

          4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

          五、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

          水的秘密可多啦!通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了水是透明的,會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí),它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來討論,好嗎?

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

         。、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象:遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

         。病⑼ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

         。场⑴囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

         。础⒃敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。

         。怠⒓ぐl(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         。、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

         。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

          活動(dòng)過程:

          1、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

          2、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

          3、幼兒觀察水遇熱的變化。

          教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

          你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

          你們看到杯口冒出了什么?

          水氣是從哪里來的?

          水變成水蒸汽后到哪里去了?

          杯子里的水有沒有少?

          水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

          4、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          我們能不能把水蒸汽變成水?

          幼兒討論,提出自己的想法。

          利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

          5、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

         。1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

          (2)跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

          活動(dòng)反思:

          反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

          反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

          反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí),提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法!罢襾肀淅锢涞目諝狻!薄安A抢涞模巡Aw在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

          反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識(shí)和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

          存在問題:

         。、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

         。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

         。础⒓皶r(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解生活中油和水會(huì)分離的科學(xué)現(xiàn)象,感知什么是乳化現(xiàn)象。

          2.通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

          3.樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、記錄紙、筆、毛巾,洗衣粉。

          活動(dòng)過程:

          一、出示實(shí)物,引出主題。

          師:“老師這兒有一杯水,一杯花生油,如果我們把油和水倒在一起你們猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”(出示記錄紙,根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行集體記錄)。

          二、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)驗(yàn)。

          教師介紹記錄方法,提出操作要求并巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察油和水的變化情況。

          師:“瞧,老師給每個(gè)小朋友們都準(zhǔn)備一小杯水和一小杯花生油、一個(gè)干凈的小杯子,等下老師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手去試一試,看一看油和水倒在一起的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情并把它們記錄在紙上,記得在操作的時(shí)候動(dòng)作要輕輕的,要保持桌子和地板的干凈好嗎?

          三、教師根據(jù)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

          操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒說說你們是怎么操作的,當(dāng)油和水倒在一起時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?幼兒回答。

          老師小結(jié):油和水倒在一起后,油和水是分開的,而且油總是在上面,水總是在下面。

          四、進(jìn)一步感知乳化現(xiàn)象。

          1.師:“如果我們的手不小心沾到油和水,要怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒膽回答,并從中引出洗衣粉。

          師:“老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些洗衣粉,等下請(qǐng)小朋友往裝有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看會(huì)發(fā)生什么有趣的想象吧!

          2.老師提出操作要求,幼兒進(jìn)行操作。

          3.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。油和水放入洗衣粉之后變成了乳白色象牛奶一樣融合在一起。

          4.小結(jié):這叫做乳化現(xiàn)象。洗衣粉把原來不融合的水和油融合在一起,在生活中我們就利用洗衣粉洗潔凈的乳化作用來清洗油污的衣服、碗和盤子。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          師:今天我們進(jìn)行了這么多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),懂得了這么多科學(xué)原理,老師希望小朋友晚上回去之后能把今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。

          大班科學(xué)水的溶解教案 篇12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

          2、通過看vcd、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

          3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

          4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

          活動(dòng)過程:

          一、觀看錄像,組織討論。

         。1)回顧童話內(nèi)容師:“小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

          師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))

          (2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

          1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)

          2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的老巫婆)

          3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。

          4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕,你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

          教師小結(jié):

          小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。

          二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)

         。1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。

          師:(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

          (情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

          a、情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:

          1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

          2、不過多地于陌生人交談。

          3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

          教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,xx小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

          b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:

          1、不隨便開門。

          2、可以打電話向家長求證一下。

          3、想辦法拖延時(shí)間。

          教師小結(jié):

          知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

          c、情景表演:公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略:

          1、不要相信陌生人的話。

          2、不吃陌生人給的食物。

          3、不跟陌生人走。

          教師總結(jié):

          小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開。

          三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí)

          (教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競賽了:

          1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

          2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,你覺得這樣好不好?

          3、小猴子喜歡同"陌生人"交談,并常同"陌生人"外出玩耍。

          4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

          四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)師

          小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。

          1)錄像看完,幼兒開心地交流、討論;

          2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場?(想。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。g快的音樂響起……)

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