中班藝術(shù)教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的中班藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班藝術(shù)教案1
設(shè)計(jì)背景
音樂(lè)是來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，教育幼兒關(guān)心老人，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，讓我們大家要從現(xiàn)在做起，從自己做起，從每一件小事做起。我與幼兒一起參與即興表演中。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞歌曲理解歌詞，并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
2．體驗(yàn)關(guān)心老人，尊老愛(ài)幼的感情，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。
2．細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。
3．錄音磁帶《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前教育：
尊老愛(ài)幼的美德。
孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人，學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。
2．師：教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞。
(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了？老師出示白紙制作的胡須。
�。�2）師：你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。
�。�3）師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。
（4）師：爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀？
3．師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？
老師小結(jié)：我們還可以從老爺爺走路走時(shí)，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開(kāi)心。
二、學(xué)唱歌曲：
1．老師播放音樂(lè)《好娃娃》，幼兒欣賞。
2．老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
3．幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設(shè)情景表演。
把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。
教學(xué)反思
歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。
一、這節(jié)課，我覺(jué)得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿(mǎn)了童趣。音樂(lè)響起，“爺爺”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒(méi)牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。
二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來(lái)（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說(shuō)：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿(mǎn)了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。
三、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心老人。
不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛(ài)幼這方面有點(diǎn)籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過(guò)程中沒(méi)有照顧到每一位幼兒，在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷地閱讀關(guān)于幼兒的書(shū)籍，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，以增強(qiáng)自己的教育學(xué)能力和提高自己的教學(xué)水平。
中班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 情感：激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
2. 知識(shí)：掌握兩到三種線條組合的方法。
3. 能力：能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的花瓶輪廓圖、黑色記號(hào)筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：出示各種線條畫(huà)裝飾的花瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么樣的線條裝飾的？
（二） 活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、 各種各樣的線條：
（1） 在我們欣賞的線條畫(huà)中有哪些線條？（直線、曲線）
（2） 這些線條噢是怎樣變化的？（如直線可以橫著畫(huà)、豎著畫(huà)、斜著畫(huà)；曲線又分折線和弧線等。）
2、我發(fā)明的線條組合：
�。�1） 線條是可以組合的，在欣賞過(guò)程中你最喜歡哪種組合？為什么？
�。�2） 你還能用基本的線條發(fā)明出什么樣的線條組合？（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)造。）
2、 我們一起來(lái)裝飾：
幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)巡視指導(dǎo)。
作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
�。ㄈ� 活動(dòng)小結(jié)：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過(guò)各種形式的組合，會(huì)有不同的效果，如果你經(jīng)常地進(jìn)行線條畫(huà)裝飾，會(huì)發(fā)現(xiàn)線條畫(huà)非常有趣！
活動(dòng)延伸：延伸到請(qǐng)幼兒裝飾生活中各種各樣的物品。
戶(hù)外活動(dòng)：
體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：足球?qū)官?自由活動(dòng)：自選各種球類(lèi)玩具。
安全提示：在追逐足球的過(guò)程中，一定要注意不要與別的小朋友相互碰撞。
中班藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞蔬菜雕刻品的造型美。
2．嘗試運(yùn)用各種蔬菜創(chuàng)作藝術(shù)品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3．體驗(yàn)合作、交流、分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師與幼兒共同收集蔬菜造型的圖片。
2．提供便于幼兒模擬表現(xiàn)蔬菜造型的黃瓜、茄子、洋蔥等新鮮蔬菜及所需工具。
3．提供制作蔬菜造型的輔助材料。
4．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·蔬菜藝術(shù)造型》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示各種蔬菜藝術(shù)造型的圖片，以及教育掛圖《主題活動(dòng)·蔬菜一族·蔬菜藝術(shù)造型》。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看一看它們分別用什么蔬菜雕刻成的，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的是哪種蔬菜藝術(shù)造型。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好，選擇不同的蔬菜、工具進(jìn)行蔬菜藝術(shù)造型的創(chuàng)作。
4．教師分散到各小組，參與并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行蔬菜藝術(shù)創(chuàng)作，幫助幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的困難與問(wèn)題，并提醒幼兒正確使用工具、注意安全。
5．引導(dǎo)幼兒將自制的蔬菜藝術(shù)作品布置成一個(gè)展覽會(huì)。
6．鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)其他班級(jí)幼兒、教師參觀。
7．教師與幼兒共同制作選票，計(jì)票表格，讓參觀者自由選擇自己最喜歡的一件作品。
中班藝術(shù)教案4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱(chēng)進(jìn)行裝飾。
2、 通過(guò)給大樹(shù)媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng)，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱(chēng)進(jìn)行裝飾。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
師：“六一”兒童節(jié)馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來(lái)。大樹(shù)媽媽說(shuō)要過(guò)節(jié)了，她也很高興，也想給自己的樹(shù)葉寶寶穿上新衣服。于是，她來(lái)到服裝店，營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹(shù)葉的新衣服。
（二）欣賞討論：
1、 師：營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服，請(qǐng)大樹(shù)媽媽挑選，大樹(shù)媽媽左看右看拿不定主意，請(qǐng)小朋友們幫她選一件。
2、 出示范例1、2
3、 請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說(shuō)出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。
A、 排對(duì)的顏色有沒(méi)有？念出來(lái)，找一找在哪里？
B、 發(fā)現(xiàn)左面有，右面也有。
師：大樹(shù)媽媽說(shuō)，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿(mǎn)意，可是我的樹(shù)葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4、 師：營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹(shù)媽媽不滿(mǎn)意，她為什么不滿(mǎn)意？
�。ǔ鍪痉独�3）左右雖然排列，但是不對(duì)稱(chēng)。
師：樹(shù)葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹(shù)葉穿在身上會(huì)很不舒服。
�。ㄈ﹪L試操作：
師：營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹(shù)媽媽趕做新衣，讓小樹(shù)葉快快活活地過(guò)節(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫個(gè)忙。
提示：1、找到中心，把樹(shù)葉對(duì)折一下，再開(kāi)始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。
�。ㄋ模┲v評(píng)小結(jié)：
1、 大家來(lái)做檢驗(yàn)員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對(duì)稱(chēng)）找對(duì)稱(chēng)為合格。
2、 選一張不對(duì)稱(chēng)，引導(dǎo)討論出修改方法。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
在教室里準(zhǔn)備大樹(shù)干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹(shù)，裝飾節(jié)日環(huán)境。
中班藝術(shù)教案5
［設(shè)計(jì)思想］
夏天到了，班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子，早上來(lái)到幼兒園，一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞，討論，比誰(shuí)的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái)，引起孩子們的陣陣喝彩，女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。
3、初步會(huì)互相欣賞作品，評(píng)價(jià)作品，獲得成功的體驗(yàn)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。
2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣，沒(méi)有花紋及裝飾。
3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片。
4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干，分組擺放。
5. 節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］ 一、引起興趣，導(dǎo)入課題。
教師說(shuō)：“今天，森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，小動(dòng)物們可高興了，可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去，你們看都有誰(shuí)？（依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片），你們想知道為什么嗎？（想），哦！原來(lái)呀，小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的裙子）我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子，送給它們好去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，好嗎？”（好）
二、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
1.欣賞花裙子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條，為什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn)）。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙？是長(zhǎng)袖還是短袖？是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口？裙子的下擺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
3.觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物，說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié)，好嗎？”
2. 請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子，然后按款式自由組成小組，再商量裙子上用什么花紋和裝飾物，最后根據(jù)需要選擇各種材料，合作制作花裙。
四、評(píng)價(jià)欣賞，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1. 幼兒互相欣賞完成好的裙子，說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。
2. 分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子，在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。
［活動(dòng)延伸］
1.在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣，鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。
2.組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。
中班藝術(shù)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道梅花的基本特征，感受屏風(fēng)的藝術(shù)美。
2.學(xué)會(huì)用吹畫(huà)和棉簽點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅樹(shù)和梅花，感受制作屏風(fēng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤(pán)、黑色墨水、紅色顏料、吸管
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）視頻導(dǎo)入
師：小朋友們今天老師帶來(lái)一段視頻，我們看看視頻里有什么？對(duì)了，這是梅花。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花是什么樣子的呢？梅花是紅色的，花瓣有5瓣左右，樹(shù)枝是黑色的。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒了解梅花屏畫(huà)的制作方法
1.師：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了梅花，今天老師想教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，利用吸管吹畫(huà)及棉簽點(diǎn)畫(huà)的方法制作一幅梅花畫(huà)。
2.了解制作梅花屏風(fēng)需要的材料。
介紹材料：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤(pán)、黑色墨水、紅色顏料、吸管。
�。ㄈ┯^看視頻，引導(dǎo)幼兒了解制作梅花屏風(fēng)的過(guò)程
1.師：畫(huà)好的梅花畫(huà)風(fēng)干后，要怎么制作成屏風(fēng)呢？下面我們一起來(lái)看看視頻吧！
2.觀看視頻。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
師：那做好的屏風(fēng)有什么用呢？我們可以將它放在娃娃家、教室美工墻的裝飾等等。小朋友們屏風(fēng)的用途可多了，做好屏風(fēng)之后一定要將它利用起來(lái)。
中班藝術(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
《種瓜》是一首活潑、有趣的歌曲，講述西瓜成長(zhǎng)的基本過(guò)程，城里的孩子會(huì)吃到甜甜西瓜，卻不知道它是怎么長(zhǎng)成的�！毒V要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”。通過(guò)這首歌能讓幼兒了解西瓜成長(zhǎng)的基本過(guò)程，感受活潑愉快的情緒，體驗(yàn)收獲的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲并唱好附點(diǎn)音符，感受歌曲活潑愉快的音樂(lè)情緒。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用圖譜唱歌，根據(jù)音樂(lè)嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：唱好頓音和附點(diǎn)音符，根據(jù)音樂(lè)嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受勞動(dòng)后收獲的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)《種瓜》的圖譜四張、課件、西瓜種子
活動(dòng)過(guò)程：
一.以課件引題：
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一首有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)大家來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)？你看到了些什么？（無(wú)聲播放）請(qǐng)幼兒觀看后提問(wèn):
幼：有個(gè)小孩子、西瓜、花等
師：小朋友真棒！觀察的很認(rèn)真。你知道動(dòng)畫(huà)片的小朋友在干什么嗎？
師小結(jié)：是小朋友怎樣把西瓜種子種下后怎么把它照顧長(zhǎng)成大西瓜的。
二.向幼兒展示設(shè)計(jì)的圖譜《種瓜》，結(jié)合圖譜內(nèi)容理解歌詞。（和課件差不多的形象作品）
師：老師把動(dòng)畫(huà)片中的故事畫(huà)成幾幅畫(huà)，我們認(rèn)真地來(lái)看看西瓜種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的。
1.觀察圖一：圖中有誰(shuí)？做著什么？用自己的稱(chēng)呼是什么？和小朋友一起總結(jié)歌詞：“我在墻根下種了一棵瓜。”
2.觀察圖二：“我”的手里拿了什么？“我”在做什么？總結(jié)歌詞：“天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它�！�
3.觀察圖三：在“我”精心的照料下，瓜籽發(fā)生了什么樣的變化？總結(jié)歌詞：“發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)大西瓜�！�
4.觀察圖四：西瓜長(zhǎng)的怎么樣了？長(zhǎng)的太大“我”能抱的住嗎？雖然抱不住西瓜，但我的心情是怎么樣的？為什么？總結(jié)歌詞：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下�！�
5.完整看圖譜，邊拍手邊按節(jié)奏念歌詞。
三.學(xué)一學(xué)，唱新歌。
師：老師在想如果把種瓜的過(guò)程配上好聽(tīng)的歌聲會(huì)怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)）聽(tīng)完后提問(wèn)：這首歌聽(tīng)來(lái)感覺(jué)怎樣？（好聽(tīng)、活潑、開(kāi)心）那我們一起來(lái)把剛才讀的歌詞唱成好聽(tīng)的歌曲吧！
1.練聲：《動(dòng)物叫聲》
2.節(jié)奏練習(xí)（結(jié)合抱的動(dòng)作）
3.教師有節(jié)奏有感情的范唱歌曲。
4.幼兒跟老師邊拍手邊跟琴輕聲歌唱。（提醒幼兒用活潑、愉快的歌聲來(lái)唱）
5.重點(diǎn)講解用頓音的方法來(lái)唱“抱呀、抱呀”的句子，并提醒幼兒唱好附點(diǎn)，單獨(dú)反復(fù)唱幾次。
6.男女幼兒分組來(lái)唱。鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們感受抱大西瓜時(shí)的喜悅心情，特別頓音要唱的有感情，唱好附點(diǎn)音符。
四.編一編，來(lái)表演。
1.總結(jié)并隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作數(shù)次。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家表演。
師出示西瓜種子說(shuō)：老師也帶來(lái)一些西瓜的種子，我們一起來(lái)把去種植角把這些種子種下，到時(shí)也請(qǐng)小朋友輪流去照顧它。看看會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)成大西瓜？
活動(dòng)延伸：
1.在音樂(lè)角請(qǐng)小朋友想想看你想種什么？也可以來(lái)編一編，唱給其他的小朋友或老師聽(tīng)。
2.帶上西瓜種子到幼兒園的種植角種下讓幼兒觀察西瓜的成長(zhǎng)過(guò)程。
中班藝術(shù)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
最近我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友的交往不是很廣泛，僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)這首歌曲，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：好朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》
要求：聲音自然，發(fā)音清晰
2、節(jié)奏練習(xí)，出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏
"下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。"
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
"剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友？為什么你們是好朋友？"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞
"今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?
�。�1）、幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞
�。�2）、結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏
要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。
（3）、小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。
4、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲
（1）、感知歌曲旋律
�。�2）、學(xué)唱歌曲
a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。（第二遍時(shí)幼兒可跟唱）
b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、嘗試用多種形式演唱歌曲
出示演唱提示卡：
畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫(huà)許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來(lái)試試。
請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
三、結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；ハ鄮椭�
中班藝術(shù)教案9
一、活動(dòng)內(nèi)容：
中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：《中國(guó)戲劇臉譜》
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的`表現(xiàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．京劇《五臺(tái)山》VCD。
2．臉譜作品6—8幅，（面具），無(wú)顏色臉譜若干。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、欣賞京劇，引出臉譜。
1、師：走，看電視去~�。ń淌依镎诓シ啪﹦ 段迮_(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室，安靜坐下看電視）
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問(wèn)：
�。�1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京�。�
�。�2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）
教師小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢！
3、小朋友們剛剛在看京劇的時(shí)候，有沒(méi)有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現(xiàn)在拿的是一樣的？（是）這個(gè)呀叫臉譜。………
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情
�。�1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）
�。�2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）
�。�4）、師：我們一起來(lái)看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒(méi)有別的不同的地方了。（表情）
�。�5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類(lèi)型的人嗎？
教師小結(jié)：
“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。
黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。
金色一般是指：神仙高人。
藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案
�。�1）、師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）
六、活動(dòng)延伸
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、顏色要有深有淺。
2、注意要對(duì)稱(chēng)。
中班藝術(shù)教案10
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時(shí)控制住自己不發(fā)聲。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］ 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始，教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣�，邊做�?dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽(tīng)清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？
4、教師與幼兒玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。
教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀�，仍做觸摸該身體部位的動(dòng)作。比如：當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀_，仍做觸摸腳位的動(dòng)作。 我們來(lái)試試！
教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺(jué)》，幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。
中班藝術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在正確的位置粘貼各種各樣的鼻子。
2、幼兒通過(guò)大膽想象、大膽選擇自己喜歡的材料，嘗試制作夸張、滑稽的鼻子。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種鼻子圖片；臉譜、面具若干；kt板一塊；背景音樂(lè)、《碰一碰》；制作鼻子材料。
重點(diǎn)：會(huì)在正確的位置粘貼各種各樣的鼻子。
難點(diǎn)：大膽想象、大膽選擇自己喜歡的材料，嘗試制作夸張、滑稽的鼻子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜鼻子。
1、出示圖片，幼兒猜猜這是誰(shuí)的鼻子。
2、幼兒講述自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物鼻子。
3、教師小結(jié)鼻子長(zhǎng)的都不一樣。
二、貼鼻子。
1、出示臉譜，引起幼兒幫助臉譜粘鼻子的意愿。
2、幼兒制作，教師巡回觀察。
3、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒講述自己做的鼻子的樣子及為什么要做一個(gè)這樣的鼻子。）
三、欣賞立體作品。
1、出示圖片，幼兒欣賞立體的鼻子。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片中鼻子制作的材料，了解制作鼻子材料的多樣性。
3、教師示范做鼻子，引起幼兒制作欲望。
四、做鼻子。
1、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請(qǐng)幼兒講述自己給面具做了一個(gè)怎么樣的鼻子，是用什么材料做的。
五、游戲：碰一碰
1、教師請(qǐng)幼兒帶上面具，游戲。
2、師生隨音樂(lè)找朋友、碰鼻子。（提問(wèn)幼兒你碰到了一個(gè)怎么樣的鼻子。）
3、結(jié)束活動(dòng)。
中班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓報(bào)紙發(fā)出聲音，感受音樂(lè)的快慢。
2.在活動(dòng)中積極主動(dòng)，情緒愉快。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙小紙箱兩個(gè)快慢音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、和報(bào)紙朋友玩游戲，感受樂(lè)趣。
今天我們把報(bào)紙朋友頂在了——(幼兒說(shuō))，我們和報(bào)紙朋友做游戲。
1.頂在頭頂上，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、蹲一蹲。
2.把報(bào)紙夾在腿上，跳一跳。
3.把報(bào)紙捧在手里，走一走。
4.輕輕地捧著報(bào)紙朋友坐到座位上。
二、讓報(bào)紙發(fā)出聲音，感受不同的音樂(lè)
(一)慢的音樂(lè)
把報(bào)紙朋友輕輕放在地上讓它休息一會(huì)。
報(bào)紙朋友不僅會(huì)玩游戲，還會(huì)唱歌呢，(張老師的報(bào)紙要唱歌嘍)，你們聽(tīng)：
1.聽(tīng)撕紙聲。(老師先撕兩下再蹲下來(lái)撕，最后加上模仿聲音)
2.報(bào)紙唱的聲音是怎么樣的?
幼兒說(shuō)，老師可配上動(dòng)作
3.張老師的報(bào)紙唱得真好聽(tīng)，你們的呢?
動(dòng)作加聲音模仿
4.拿起你的報(bào)紙一起來(lái)唱
(二)快的音樂(lè)
1.報(bào)紙變成什么了?還有呢?(幼兒多講述一下)它會(huì)怎么唱呢?(沙、沙、沙、沙)
你們看，張老師還會(huì)變魔術(shù)呢，象什么??
2.花來(lái)表演啦：沙沙沙沙(幼兒模仿聲音)，舉得高點(diǎn)，唱給我聽(tīng)聽(tīng)。
3.報(bào)紙花兒會(huì)唱沙沙沙沙的歌，我們一起來(lái)唱唱歌(聽(tīng)音樂(lè)唱歌)
4.報(bào)紙朋友聚在一起唱歌，我們會(huì)感覺(jué)聲音響一點(diǎn)。輕輕地圍到張老師旁邊來(lái)(交代清楚)
三、模仿報(bào)紙唱歌，再次感受音樂(lè)。
回座位。
1.報(bào)紙朋友累了，我們把它送回家吧。
這是誰(shuí)的家?這個(gè)呢?
戴紅花的報(bào)紙朋友在哪里?黃花的呢?我們把它們送到自己的家里吧。
送好的小朋友，坐下來(lái)陪陪報(bào)紙朋友。
2.圍坐在中間
報(bào)紙朋友要休息，我們把它剛才唱的歌唱給它聽(tīng)吧，唱得好聽(tīng)點(diǎn)
你們唱的歌真好聽(tīng)，報(bào)紙朋友聽(tīng)著都睡著了，我們輕輕地再唱給它聽(tīng)，讓它睡得更香
四、結(jié)束活動(dòng)。
報(bào)紙朋友聽(tīng)著小朋友唱歌，它在夢(mèng)里笑呢，我們別吵醒它，輕輕地跟它再見(jiàn)回教室吧，等它醒來(lái)，再和它做游戲。
中班藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴等
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》《清潔歌》
2、律動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》《洗手帕》
二、基本部分
1、你們都有自己的好朋友嗎?你們的好朋友是誰(shuí)?你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講講為什么會(huì)成為好朋友?好朋友間要互相幫助。
2、學(xué)唱新歌《好朋友》
幼兒欣賞《好朋友》旋律，感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
教師有表情地演唱歌曲。
3、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
4、歌里的小朋友是怎么互相幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。
5、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
6、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音有表情的演唱。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌詞。
請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)領(lǐng)唱歌曲的前兩句，其他幼兒坐在位子上齊唱后兩句。
請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)为?dú)領(lǐng)唱，其余幼兒齊唱。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
分男女孩子演唱歌曲。
中班藝術(shù)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么?(個(gè)別幼兒回答)
(3)師：對(duì)了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)
(4)師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(5)師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小
(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)
(2)個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
附曲譜：《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開(kāi)音樂(lè)超鏈接)
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班藝術(shù)教案15
教材分析
《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。
2.通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2.感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!
3.感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
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