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      2. 中班語(yǔ)言教案:家

        時(shí)間:2022-07-11 16:02:25 教案 我要投稿

        中班語(yǔ)言教案:家15篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言教案:家,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        中班語(yǔ)言教案:家15篇

        中班語(yǔ)言教案:家1

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過(guò)程,以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

          2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

          3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。

          2、幼兒繪畫(huà)物品。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入。

          1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)以聽(tīng)錄音機(jī)里的家。

          2、放錄音《溫暖的家》。

          3、讓幼兒齊誦一遍。

          4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方,是誰(shuí)的家?

          二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

          1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

         。1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。

          a、師:這是誰(shuí)的家?幼:小魚(yú)的家。

          b、師:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。

          幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

          c、師:小河是這些動(dòng)物的家,詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚(yú)的家”,那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家?

          幼:彎彎的小河是小魚(yú)的家。

          美麗的小河是小蝦的家……

         。2)出示圖譜,仿編兒歌。

          a、的小河是的家。

          b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。

          c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚(yú)、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

         。3)出示森林圖片,仿編第二句。

          a、師:這是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo))為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家?

          幼:因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。

          b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

          第二句(的森林是的家)

          幼:密密的森林是松鼠的家。

          綠綠的森林是老虎的家……

         。4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。

          小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。

          2、找一找身邊的東西的家,仿編詩(shī)歌。

          (1)出示圖譜的是的家。

         。2)幼兒互相交流,仿編詩(shī)歌。

          如:綠綠的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。

          小小的書(shū)櫥是書(shū)的家。

          快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

          漂亮的書(shū)包是學(xué)習(xí)用品的家……

          3、繪畫(huà),仿編詩(shī)歌。

         。1)今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片,聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌。(出示圖片,編詩(shī)歌。)

          美麗的夜空是星星的家。

          高高的山林是熊貓的家。

          綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家。

          冰天雪地的南極是企鵝的家。

          (2)放輕音樂(lè),幼兒繪畫(huà),仿編詩(shī)歌。

          a、幼兒繪畫(huà),師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。

          b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。

          c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。

          結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。

          【活動(dòng)延伸】

          布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。

        中班語(yǔ)言教案:家2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能完整連貫地介紹小紅的家。

          2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

          3、認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

          4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片一幅、圖示三張。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、感知圖片的內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

          1、教師:有一個(gè)小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的?你在小紅家看到了什么?

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

          2、教師:小紅的家有幾間房間?一間怎么樣,一間怎么樣?

          3、教師:大房間有那些東西?小房間呢?

          4、教師:小紅家有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          幼兒活動(dòng)

          幼兒自由觀察圖片。

          幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

          二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

          1、幼兒自由講述。

          教師:參觀完了,我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢?要把參觀到的說(shuō)清楚、說(shuō)完整,先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。

          2、個(gè)別講述。

          教師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家?

          幼兒活動(dòng)

          幼兒嘗試完整、連貫講述。

          三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

          1、教師示范講述。

          教師:他說(shuō)的很完整但是說(shuō)的有點(diǎn)亂,一會(huì)說(shuō)這一會(huì)說(shuō)那,現(xiàn)在祁老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我和你們說(shuō)的有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

         。1)引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

          教師:我先說(shuō)的什么,然后說(shuō)的什么,最后說(shuō)的什么?(邊說(shuō)教師邊出示圖示)。

         。2)引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

          教師:小紅家這么多東西,我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說(shuō))

          教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說(shuō),這樣就能說(shuō)的很完整很清楚,請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

          教師:誰(shuí)能用這種辦法,把小房間的東西說(shuō)一說(shuō)?

          教師:最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

         。3)教師:誰(shuí)能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽(tīng)?

          幼兒活動(dòng)

          幼兒傾聽(tīng)教師講述,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。

          幼兒觀看圖示,理解應(yīng)該把房間、東西和人都說(shuō)進(jìn)去。

          幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō)。

          用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人,鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

          四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

          教師變化圖中的物品,引導(dǎo)幼兒遷移。

          教師:過(guò)了兩天,小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師,來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教師:回去后,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?

          示范講述:

          今天我來(lái)介紹小紅的家。

          小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。

          大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著臺(tái)燈,還有柜子,柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

          小房間有落地?zé)、有沙發(fā)、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。

          爸爸在寫(xiě)字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng),發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng),有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相,完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,形成積極參與,大膽表現(xiàn)良好局面。

          幼兒年齡小,對(duì)老師依賴,對(duì)環(huán)境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

          不足:

          不能完整講述

          有的孩子在講述過(guò)程中,沒(méi)有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫(huà)內(nèi)容的能力,有的只講了一半就說(shuō)講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了,講述時(shí)間短,有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō),內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

          聲音太小聽(tīng)不清

          孩子在講述過(guò)程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi),人太多,沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽(tīng)清的效果,盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。

          總之,通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng),使幼兒受到一次鍛煉和提高,使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。

        中班語(yǔ)言教案:家3

          設(shè)計(jì)意圖

          中班下學(xué)期,孩子們喜歡看圖講述活動(dòng),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述;開(kāi)始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì);另外,因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

          2. 在教師示范講述的幫助下,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

          3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同伴的講述。

          4、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事圖片四幅。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)教師的提問(wèn),感知理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?

          2、逐一出示圖片,在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容

         。ǔ鍪緢D片1)

          這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的?有沒(méi)有裝窗戶?

         。1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

          (2) 小兔住在哪里?

         。3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會(huì)冷呢?

         。4) 沒(méi)有玻璃的窗戶,就是一個(gè)窗洞。

          師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。

         。ǔ鍪緢D片2)

          什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的?這時(shí),小兔住在屋里覺(jué)得怎樣?你冷的時(shí)候會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”)

          為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?

          (1) 小兔在干什么?

         。2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

          引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。

          師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。

          (出示圖片3)

          引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?

         。1) 現(xiàn)在小兔感覺(jué)怎么樣了?

         。2) 它在干什么?

          幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。

         。ǔ鍪緢D片4)

          窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。

          師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。

         。ǔ鍪緢D片5)

          圖上有什么?春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?

          幼兒發(fā)揮想象,可以有自己的理解。

          師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。

          二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

          1.幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),理解圖片內(nèi)容,并嘗試獨(dú)立講述。

          師:“小朋友自己輕聲地說(shuō)一說(shuō),把這五幅圖片編成一個(gè)故事!

          2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述,教師適當(dāng)提醒。

          幼兒嘗試完整講述故事。

          三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師的示范講述,幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

          師:“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么講述這個(gè)故事的,跟你的故事有哪些不一樣。”

          幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。

          四、鞏固新經(jīng)驗(yàn),師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

          師:“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!注意要用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)!

          幼兒大膽一起說(shuō)一說(shuō)。

          五、教師小結(jié)

          活動(dòng)自然結(jié)束。

          延伸活動(dòng)

          老師會(huì)把這四幅圖畫(huà)放到“故事表演區(qū)”里,請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事,還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。通過(guò)小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化,幼兒能有序地觀察,理解圖片的內(nèi)容,能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

        中班語(yǔ)言教案:家4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

          3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲",引出活動(dòng)主題。

          指導(dǎo)語(yǔ):小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

          2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問(wèn):圖上有誰(shuí),在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

          3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

          (1)幼兒兩人一組,自由講述。

          指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的,老師又帶來(lái)兩頁(yè)P(yáng)PT,請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內(nèi)容。

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。

         。2)每組派代表講述。

          指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

          4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

          指導(dǎo)語(yǔ):老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

          5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

          (1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

          指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

         。2)每組派代表講述、表演。

          指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ),

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)延伸

          把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

          小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂(lè)毅列傳》:"樂(lè)羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

        中班語(yǔ)言教案:家5

          一,活動(dòng)目標(biāo)

          1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運(yùn)用這些重疊詞。

          2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂(lè)樂(lè)的。

          3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,續(xù)編兒歌。

          二,活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。

          三,活動(dòng)過(guò)程

          (一)使幼兒理解重疊詞

          1,出示兩個(gè)一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長(zhǎng)的一模一樣。

          引導(dǎo)語(yǔ):“你們看,這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣,兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞!

          2,再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

          (二)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

          1,師:剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

          送他們回家。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

          幼:愿意。

          師:那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

          2,教師出示魚(yú)兒,大雨,小鳥(niǎo),蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

          師:你們知道魚(yú)兒的家在哪里嗎?

          幼兒:大海。

          教師出示大海(圖)

          師:有誰(shuí)能告訴我,大海是什么樣子的?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚(yú)兒的家。

          大雨,小鳥(niǎo),蝴蝶同上說(shuō)出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹(shù)林

          (三)教師完整的朗讀詩(shī)歌

          引導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我來(lái)讀給你們聽(tīng)。

          你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng),我們就叫它《家》,讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。

          (四)活動(dòng)延伸

          師,這些小客人的家原來(lái)都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

          幼,是。

          師,那你們回家后把自己覺(jué)的最美麗的家畫(huà)下來(lái)。

        中班語(yǔ)言教案:家6

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

          1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

          2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

          3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

          4、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

          5、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          6、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          一、初步感知理解作品階段

          1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

          2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

          4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1、集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

          2、表演游戲。教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

          3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家!

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

          例:藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

          密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

        中班語(yǔ)言教案:家7

          一、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.兒童動(dòng)畫(huà)形象《重疊詞兄弟》。

          2.X X X | X X||節(jié)奏的音樂(lè):錄音機(jī),磁性黑板。

          3.許多重疊詞和名詞的字卡。

          4.11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

          5.兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

          二、活動(dòng)過(guò)程

          (一)集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          (二)以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。

          1.出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長(zhǎng)得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語(yǔ):“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開(kāi),走在一起叫重疊詞。”

          2.游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語(yǔ):“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友!

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話,能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

          (三)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

          1.老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。欣賞后提問(wèn):這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

          2.再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái),并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的X X X。看誰(shuí)說(shuō)得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

          (四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說(shuō)清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰(shuí)的家。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語(yǔ):“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái),集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

          (五)游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。老師放音樂(lè),讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

          X X X | X X | X X X | | X X

          藍(lán)藍(lán)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 湖水

          三、各領(lǐng)域滲透

          社會(huì):認(rèn)識(shí)家,讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用,從而重視家庭,熱愛(ài)父母和長(zhǎng)輩。

          科學(xué):開(kāi)展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)分類,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。

          藝術(shù):學(xué)習(xí)歌曲《家》,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。

          四、生活中滲透

          在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體,幫助幼兒積累大量的重疊詞。

          五、環(huán)境中滲透

          把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處,讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          六、家庭中滲透

          要求家長(zhǎng)讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦,從而使幼兒更愛(ài)家庭,更愛(ài)父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

          七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          八、活動(dòng)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

          2.學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

          3.根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

        中班語(yǔ)言教案:家8

          設(shè)計(jì)背景

          中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

          2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

          3:通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

          重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1:開(kāi)始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

          2:大家齊唱《家族歌》。

          3:老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我,我也愛(ài)他們。。。。。。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

          4:讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。

          5:活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思

          這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō),從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你說(shuō)得很清楚等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的.過(guò)程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄,有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來(lái)的時(shí)候很忸怩,怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

        中班語(yǔ)言教案:家9

          作品分析:

          《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué),幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

          作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。

          活動(dòng)目標(biāo):

         。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

         。2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

         。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備;

          1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

          2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程:

          第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

         、俳處熞蕴釂(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?

         、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

          ③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

         、芙處熞蕴釂(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?

         、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

          第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

          (1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

          (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

          (3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

          第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅"家"的圖畫(huà)。

          第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

          (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

          (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

          教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

          教學(xué)效果評(píng)價(jià):

          這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。

          最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

          教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思:

          在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

          附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

        中班語(yǔ)言教案:家10

          活動(dòng)目標(biāo):

          聽(tīng)故事,初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用語(yǔ)言表達(dá)清楚。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 引入

          小朋友,你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早,海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

          二、 講述故事

          1、 小動(dòng)物們都來(lái)給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來(lái)啦!它乘著樹(shù)枝編的船,背上插滿了鮮紅的果子,這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動(dòng)物來(lái)了?乘的是什么船?

          2、 幼兒發(fā)言:

          小灰鼠來(lái)了,乘的是西瓜船,它手里拿著一束鮮花。

          小貓來(lái)了,乘的是大皮靴船,船上系著一只大大的氣球。

          小松鼠來(lái)了,乘的是圓圓的草帽船。

          小花狗來(lái)了,乘的是用易拉罐船,它手里捧著一只大大的生日蛋糕。

          小猴子來(lái)了,乘的是用樹(shù)干船,船上放著一大筐又大又紅的桃子。

          3、 你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?

          4、 啊,各式各樣的小船,象一支小小艦隊(duì),向海龜爺爺劃來(lái),海龜爺爺高興

          得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上,為了祝賀我的生日,這回都下了海,為了答謝大家,我?guī)Т蠹矣斡未蠛#甲轿业谋成蟻?lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成希}敔敔斁拖褚凰掖蠛4d著它們開(kāi)始了海上旅行。

          5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn),還絕對(duì)不會(huì)漏水,真安全!

          三、 活動(dòng)延伸

          我們身邊還有什么東西可以做船的,又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來(lái)做做看!

          反思:

          1. 選取教材時(shí),要分析其內(nèi)容,如果發(fā)現(xiàn)有不合適的,應(yīng)該根據(jù)需要進(jìn)行修改。像這則故事中的“青蛙”,如果我早發(fā)現(xiàn),那么可以換成其他不會(huì)游泳的動(dòng)物,這樣可能更顯得真實(shí)。

          2. 在一節(jié)活動(dòng)中,讓每一個(gè)幼兒都盡情地表達(dá)自己的想法和愿望,好像有些困難。分組交流可以讓孩子更多的講述機(jī)會(huì)。

        中班語(yǔ)言教案:家11

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地念詩(shī)歌。

          2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài),知道大家都在為家庭出力。

          3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          全家福;幼兒用書(shū)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示全家福,引入兒歌。

          看看這是誰(shuí)的照片?里面有哪些人?你們的家人平時(shí)都做些什么事情?會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

          二、欣賞詩(shī)歌。

          1、完整朗誦詩(shī)歌。

          2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?

          3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?

          三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。

          2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。

          3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。

          四、仿編詩(shī)歌。

          1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看,回家可以給爸媽表演。

          附兒歌:大家都愛(ài)這個(gè)家

          熱騰飯菜誰(shuí)做的?

          是媽媽。

          媽媽像個(gè)大廚師,

          每天都做好飯菜。

          家里的東西誰(shuí)修的?

          是爸爸。

          爸爸有雙能干的手,

          壞了的玩具全修好。

          我問(wèn)爸爸和媽媽:

          我能干些什么呀?

          “親——親——

          親親我們呀!”

          “還有呢——

          我還能干啥?”

          “愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽,大家都愛(ài)這個(gè)家!

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        中班語(yǔ)言教案:家12

          設(shè)計(jì)背景

          中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),非?释7鲁扇说幕顒(dòng),扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色,培養(yǎng)他們互敬互愛(ài)的精神,特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

          2. 喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動(dòng)作。

          3. 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

          活動(dòng)過(guò)程

          在角色活動(dòng)之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

          孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報(bào)紙,順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報(bào)紙出門了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無(wú)人照管。

          這時(shí),老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō):“我是爸爸的朋友,來(lái)看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話,停止了跳舞,趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”。“爸爸”彬彬聽(tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō):“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看。俊蓖尥藜业膸讉(gè)人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

          老師看孩子們又重新投入到游戲中,說(shuō):“娃娃吃了藥,讓她睡會(huì)吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院!你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢?”“爺爺”說(shuō):“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動(dòng)去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中,繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。

        中班語(yǔ)言教案:家13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察圖片,在看看、說(shuō)說(shuō)中理解畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

          2、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知“冰遇熱會(huì)融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。

          3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗(yàn)看圖講述活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):觀察圖片,積極思考,理解畫(huà)面內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):能大膽、完整地講述所有畫(huà)面內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽(yáng)、薄冰一塊

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          手指游戲?qū)搿?/p>

          師:讓我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧!(小兔子,蓋新房,小貓、小狗來(lái)幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼敚律w得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來(lái)忘了安個(gè)窗。)

          二、基本部分。

         。ㄒ唬┯^察畫(huà)面。

          1、出示圖一。

          師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請(qǐng)到了我們教室里來(lái),原來(lái),它用什么蓋了一間房呀?

          幼:蘿卜。

          師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住了進(jìn)去。

          師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?

          師:你是怎么從畫(huà)面上看出小兔發(fā)抖了?請(qǐng)你跟大家分享一下。

          師:小兔生病了嗎?

          師:可是為什么它還會(huì)冷呢?

          幼兒探索畫(huà)面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來(lái)了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。

          2、理解圖二內(nèi)容。

          師:有什么辦法可以幫助小兔?

          幼:給窗戶上按塊玻璃。

          師:玻璃又明又亮,可是小兔沒(méi)有玻璃。

          幼:木頭。

          師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)

          師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)

          師:它來(lái)到了哪里?準(zhǔn)備干什么?

          小結(jié):小兔來(lái)到了小河邊,看見(jiàn)小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。

          3、理解圖三內(nèi)容。

          師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)

          師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣?你從哪里看出來(lái)?

          師:我們聽(tīng)一聽(tīng)XX小朋友怎么說(shuō)。

          小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。

          4、理解圖四內(nèi)容。

          師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?

          幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)

          師:為什么冰會(huì)融化呀?

          幼:因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了。

          師:太陽(yáng)出來(lái),冰就一定會(huì)融化嗎?

          師:冬天也有太陽(yáng),冰就一定會(huì)融化嗎?

          師:我們?cè)賮?lái)看看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:地上的草地變綠了。

          師:原來(lái)是春天來(lái)了,天氣暖和了,冰就融化成水了。

         。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):冰遇熱會(huì)融化成水。

          師:那太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水呢?

          師:今天秦老師也帶來(lái)了一個(gè)小太陽(yáng),我們一起來(lái)試一試,看看太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水。

          師:請(qǐng)你來(lái)摸一摸這塊冰,感覺(jué)怎么樣?

         。ń處煵僮鲗(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察。)

          師:看來(lái)這個(gè)小太陽(yáng)還需要一點(diǎn)時(shí)間,讓我們一起來(lái)唱首歌給它加加油吧。ǜ鶕(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)

          小結(jié):原來(lái),太陽(yáng)真的能把冰融化成水。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊貓是怎么說(shuō)的。小熊貓走過(guò)來(lái),指著地上的水,對(duì)小兔說(shuō)“小兔小兔你別哭,春天來(lái)了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧!

         。ㄈ┡判蛴螒颉

          師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?

          師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來(lái),就會(huì)變成一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)來(lái)試著給圖片排排序?

          師:請(qǐng)你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)

          三、結(jié)束部分。

          師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

          師:誰(shuí)能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          活動(dòng)延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時(shí)間對(duì)四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動(dòng)。

          師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你跟同伴一起講一講,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察畫(huà)面,充分理解畫(huà)面內(nèi)容,因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,教師的語(yǔ)言引導(dǎo)什么重要。

          活動(dòng)反思:

          看圖講述活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計(jì)此次中班看圖講述活動(dòng)《小兔家的窗》時(shí),將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出幼兒的參與度是十分不錯(cuò)的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容;同時(shí),我在傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)中加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動(dòng)的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動(dòng)中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫(huà)面的環(huán)節(jié),教師沒(méi)有讓幼兒充分探索到畫(huà)面的細(xì)微之處,沒(méi)有做到讓幼兒充分理解畫(huà)面內(nèi)容,這就需要教師在備課時(shí),開(kāi)拓思維,設(shè)計(jì)出足夠充分的提問(wèn),才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫(huà)面內(nèi)容的效果。

        中班語(yǔ)言教案:家14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中,知道媽媽?xiě)言械男量啵劝l(fā)愛(ài)媽媽的情感。

          2、能大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

          能在活動(dòng)中大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          樹(shù)源課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、直接導(dǎo)入

          你們知道在你們還沒(méi)有出生之前,住在哪里嗎?

          小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前,是住在媽媽的肚子里的。

          過(guò)渡語(yǔ):有位老師,她的肚子里也有一個(gè)家,是誰(shuí)住在她肚子里的家呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

          二、欣賞故事

          1、欣賞故事第一段:(樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀。

          小朋友看見(jiàn)老師的大肚子,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

          小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來(lái)越大了。

          為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀?

          小結(jié):你們猜的都很有可能。

          2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

          過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。

          老師的肚子越來(lái)越大,是怎么回事?

          小結(jié):原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

          3、欣賞故事第三段:(小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏)

          那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

          小結(jié):原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

          4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)

          老師的肚子越來(lái)越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

          小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

          三、交流討論,感受媽媽對(duì)寶寶的情感

          我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎?

          小結(jié):我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

          媽媽那么辛苦,感覺(jué)開(kāi)心嗎?

          小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛(ài)我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開(kāi)心,因?yàn)樗軔?ài)寶寶。

          附故事《肚子里的家》

          樹(shù)林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

          女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來(lái)她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō):“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了!毙∩f(shuō):“如果是吃的,那么餓了的時(shí)候,肚子會(huì)癟下去的,可老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀!”

          老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜剑∮惺裁床桓吲d嗎?”小白說(shuō):“我們擔(dān)心你的大肚子!崩蠋熋亲庸笮ζ饋(lái):“孩子們,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了!

          小白說(shuō):“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對(duì)呀,你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒(méi)合攏。

          老師要做媽媽了。可是她每天都挺著大肚子來(lái)幼兒園,多辛苦呀!當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí),老師向孩子們告別:“再見(jiàn),孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫(yī)院生小寶寶了!

          咦,小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?噢,原?lái),小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

          活動(dòng)延伸:

          1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢,體會(huì)媽媽?xiě)言械男量唷?/p>

          2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題,說(shuō)的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說(shuō)得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ),沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

          小百科:肚子,指人和其它動(dòng)物的胃,也是腹部的俗稱。

        中班語(yǔ)言教案:家15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞。

          2、能有序地觀察掛圖,理解故事的情節(jié)發(fā)展。

          3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖4幅

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示掛圖一、二、三,引導(dǎo)幼兒充分觀察,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。

         。1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了,小兔住在房子里覺(jué)得怎樣?它是怎么想的?

          (2)小兔走在哪里?搬來(lái)了什么?做什么用?

         。3)窗戶裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣?

          2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。

         。1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容,教師個(gè)別指導(dǎo),豐富幼兒的詞匯。

         。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。

         。3)過(guò)度提問(wèn):春天到了,天氣怎么樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

          3、出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖,教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。

          繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種答案。

          附兒童童話故事:小兔家的窗戶

          冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和。因?yàn)樗业拇皯魶](méi)有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?

          小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊!這下暖和多了!

          第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見(jiàn)了,只看見(jiàn)一灘水。

          后來(lái),是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化"。

          最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此,小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了。

          活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì),只是不知道其代表的含義另外,但是只要教師稍加點(diǎn)撥,孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

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