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      2. 教案:大班珠算

        時間:2022-07-14 09:17:31 教案 我要投稿

        教案:大班珠算

          作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的教案:大班珠算,希望能夠幫助到大家。

        教案:大班珠算

        教案:大班珠算1

          鞭炮若干,算盤(人手一份),蘋果、梨子(每人一個)、汽車六輛、數字卡片若干、記數卡片若干、開汽車的音樂。

          活動過程:

          1、游戲“放鞭炮”(學習進位加4的運算法)。

          (1)激發幼兒關心爺爺、奶奶的情感:

          師:再過幾天就是重陽節了,是誰的節日?我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節,好嗎?我買的鞭炮有些不同,你要做出里面的題目才會響。

          (2)出示鞭炮卡片(94)幼兒嘗試自己撥珠計算,并說說為什么這樣算?

          集體邊講述邊操作理解之后,我們一起來放個鞭炮(乒!乓!)

          出示鞭炮卡片(74)師:請一個小朋友在大算盤上做,你是怎么做的?為什么這樣做?(集體撥打),答對之后師:這個鞭炮我們也可以放了。(乒!乓!)

          出示鞭炮卡片(164)師:再請一個小朋友來做,你為什么這樣做?集體撥打,我們一起來放放這個鞭炮。(乒!乓!)

          出示鞭炮卡片(84)師:我也來做做,(錯誤指法),對不對?哪里不對?應該怎樣做?(小結:先去再進)(乒!乓!)

          (3)師:大鞭炮放完了,我們再來放放小鞭炮。(教師出示小鞭炮并翻開題卡,幼兒按題撥珠)

          幼兒自由選擇撥題,教師巡回觀察引導幼兒并引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。

          2、游戲“送水果”

          (1)找車牌號碼

          師:放完了鞭炮,我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢?(幼兒發散思維)商店離這很遠我們要乘車去買禮物,可是這些車沒有車牌,不可以在馬路上開。(出示紅、黃、藍、綠、橙六輛小汽車)我們先要把車牌號碼找出來。車牌號

          碼在哪呢?(出示數字4、7、1、2、9)秘密就在這些數字中。

          師:紅顏色的.汽車車牌號碼是把這些數字從小排到大。猜猜是多少?(12479)

          師:蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數中最小的放在第一位,后面的由大到小(分組說是多少?19742)

          師:綠顏色汽車車牌號碼是把這些數單數放在前,雙數放在后,然后從大排到小(個別說,演示排列法97142)

          師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上,請你們記住撥入算盤。(教師出示卡片,幼兒記數撥珠)

          師:找到了車牌,這回可以去買水果了,小汽車準備好了嗎?(幼兒倒坐椅子作開汽車狀,自由聽音樂做開汽車)

          (2)游戲:“買水果”

          師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐,水果的背面都有一道題,請你們用心算的方法算出來,算對即可買到這只水果。

          幼兒心算買水果。

          師:現在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧!

          活動目的:

          1、在游戲活動中,理解進位四的運算道理,并能較熟練地進行聽題打算盤。

          2、能積極投入探索活動,操作尋找總結方法。

        教案:大班珠算2

          教學目標:

          1、熟練9以內的撥珠指法;

          2、學習9以內的直加、直減珠算。

          教學重點:

          使用正確的撥珠指法進行計算。

          教學難點:

          熟練9以內的撥珠指法、撥珠計算及理解5的組合分解。

          教學用具:

          9以內的題卡。

          教學過程:

          一、復習。

          1、復習6—9撥珠及《6—9撥珠兒歌》

          2、復習5以內的直加直減。

          聽數撥珠:

          32434

          5555-3

          -2-2-3-35

          65656

          看數撥珠:

          54142

          251-42

          -5-413-4

          25330

          二、新授:

          1、故事《小貓釣魚》

          釣到魚是加法,送給小動物是減法。

          邊講邊撥珠(在定位點上撥珠)進行演示。

          強調:雙分雙合。

          2、找小朋友演示:

          61897

          27-6-72

          11-1-1-9

          89110

          3、聽數撥珠報數:《算算虎課上練》。

          三、練習:《算算虎課上練》。

          四、游戲:《題卡速遞》。

          作業:

          1、《算算虎天天練》(每天兩框)

          2、家長出題,幼兒撥珠,練習9以內的直加直減。

          3、完成《珠算樂園》。

        教案:大班珠算3

          教學目標:

          1、練習9以內的直加直減。

          2、練習畫珠像圖。

          3、了解5的分解組合。

          教學過程:

          一、手指操:(數字歌)

          一根手指頭,我變變變變變,……

          二、《算算虎課上練》。

          1、聽數撥珠報數。

          2、看數撥珠寫結果。

          三、《算算虎天天練》或《小靈通練習題》

          四、練習畫珠像圖,寫橫式和豎式。

          老師擺出珠寶寶,幼兒根據圖示寫算式。(例題)上一頁[1][2][3][4][5]下一頁;上一頁[1][2][3][4][5]下一頁

          6+2+1=9

          五、了解5的分解組合。

          分蘋果,引導說出拿走幾個還剩幾個。

          作業:

          1、家長協助幼兒熟練9以內的直加直減珠算。

          2、家長幫助幼兒找找5的分解組合,可以用5個實物,拿走幾個,讓幼兒說出還有幾個,慢慢引導幼兒找出規律,為學習滿五加做準備。

          3、完成《智慧島》。

        教案:大班珠算4

          活動目標:

          情感目標:

          為數學的學習做準備,萌發對數學學習的興趣。

          能力目標:

          能夠辨別不同數量,不同顏色和不同形狀的算珠。

          認知目標:

          學習按照范例卡顯示的顏色,數量,形狀和不同形狀的算珠。

          活動準備:

          幼兒經驗準備:認識常見顏色,數量,能夠準確進行5以內的點數。

          教具準備:彩珠算盤和教具若干套。

          活動過程:

          一、教師組織幼兒玩游戲:“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。

          1、師:小朋友們,我們今天來玩個“算珠找朋友”的游戲,先請小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠,然后大家圍成一個圈,大家邊走邊唱聽清老師的要求,來“找朋友”好不好!生:好。師:那我們開始吧!“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠一樣顏色的小朋友!小朋友們找得很好,我想問問你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢?生:像車輪一樣……

          2、師:恩,小朋友們的想象力很豐富哦,棒棒的!我們來第二輪,“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠形狀一樣的小朋友。現在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢?生:紅色……師:小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來,我們重新拿好不好?生:好。(再來一輪!)

          二、幼兒自由探索,嘗試操作彩珠算盤。

          師:老師手里有很多卡片,老師想請小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么?這個該怎么樣擺呢?好,請xx小朋友來。小朋友們太棒了,老師要給你們點個贊!(請3位小朋友擺3次)師:老師現在把卡片發下去,請每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺,請想好的小朋友舉手,老師把算珠拿過去,你來幫老師擺擺,看哪個小朋友做得又快又好。每個小朋友都嘗試用算珠來擺,好不好?生:好!

          三、每完成一張范例卡任務,教師都請該組小朋友來檢查其擺放的是否正確。師:嗯嗯,xx小朋友擺的對不對呢?請小組內的其他小朋友檢查一下!生:正確!

          四、結束部分

          師:今天小朋友們都很厲害,很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個彩珠算盤放在科學區,小朋友們可以隨時進行游戲,好不好?生:好!

          活動延伸:將教具投放到益智區或科學區,幼兒自由選擇操作。

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