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      2. 漢語拼音 i、u、ü的教案

        時間:2022-07-26 18:59:16 教案 我要投稿

        漢語拼音 i、u、ü的教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的漢語拼音 i、u、ü的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        漢語拼音 i、u、ü的教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

          2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

          3.學(xué)會使用四線格。

          重點

          教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

          難點

          學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

          教學(xué)過程

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形。

          2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

          一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

          出示卡片,齊讀

          今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

          二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

          1.教學(xué)單韻母i

         �。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

          (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

          (2)掌握i的四聲

          出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

          2.教學(xué)單韻母u

          (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

          指導(dǎo)讀,指名讀。

         �。�2)學(xué)習(xí)u的四聲

          分小組試讀,指讀。

          3.教學(xué)單韻母

          (出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?

          范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

          三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

          二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

          問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

          2.教師示范書寫:iu

          學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

          3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

          三、總結(jié)

          我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

          四、布置作業(yè)

          1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

          2.朗讀課后短文

         �。ㄈ私贪嬉荒昙壣蟽詽h語拼音i u ü教案二)

          教學(xué)重點

          1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

          2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

          教學(xué)難點

          讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)

          1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

          2.讀aoe的四聲。

          3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

          二、學(xué)習(xí)iu的音形

         �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

          1.觀察i的圖

         �。�1)圖上畫的是什么?

         �。�2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,

         �。�3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

          (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

         �。�5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

         �。�6)開火車讀。

          2.學(xué)習(xí)i的形

         �。�1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

         �。�2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii

          3.學(xué)習(xí)i的四聲

          (1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

         �。�2)師強調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。

         �。�3)自己試著讀一讀i的四聲。

         �。�4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

         �。�5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

         �。�6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

         �。�7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

         �。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

          (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

         �。�9)指名讀四聲。

          (二)學(xué)習(xí)單韻母u

          1.觀察u的圖

         �。�1)圖上畫的是什么?

          (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

         �。�3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

         �。�4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

         �。�5)指名讀。

         �。�6)同桌互讀,相互糾正。

          2.學(xué)習(xí)u的形

          (1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

         �。�2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

          3.學(xué)習(xí)u的四聲

         �。�1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

         �。�2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

          (3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?

          (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

          三、指導(dǎo)書寫iu

          1.出示四線三格中寫好的iu。

          請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

          2.指導(dǎo)書寫出i

         �。�1)認識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。

         �。�2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

         �。�3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

         �。�4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

          3.指導(dǎo)書寫u

         �。�1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

         �。�2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

         �。�3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

         �。�4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

         �。�5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

          (6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。

          四、小結(jié)

          剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認真!

          第2課時

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

          二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

          1.觀察字母ü的圖:

         �。�1)圖上畫的是什么?

         �。�2)這個字母念什么?

          (3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

         �。�4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

          (5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

          (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

         �。�7)指名讀、開火車讀。

          2.學(xué)習(xí)ü的形

         �。�1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?

         �。�2)看圖,它與ü哪一部分相似?

          (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

          3.學(xué)習(xí)ü的四聲

         �。�1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)師強調(diào):單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。

         �。�3)自己試著讀讀ü的四聲。

         �。�4)指名讀。

         �。�5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

         �。�6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

          (7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

         �。�8)打亂順序讀ü的四聲。

          3.指導(dǎo)書寫

         �。�1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。

          (2)教師范寫,強調(diào)兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

         �。�3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

         �。�4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

         �。�5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

          三、讀兒歌

          1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

          2.教師范讀或請學(xué)生讀。

          3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

          4.同桌同學(xué)互讀。

          5.指名讀。

          四、小結(jié):

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü�,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!

        漢語拼音 i、u、ü的教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

          2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

          3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

          4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

          教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。

          教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)

          二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

          1、看插圖談話引出本課。

          2、出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

          3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

          5、學(xué)習(xí)四聲。

         �。�1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

         �。�2)說說為什么i上標(biāo)凋要去點,ü上標(biāo)調(diào)不去點。

         �。�3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

         �。�4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

          三、學(xué)習(xí)y、w。

          1、出示聲母y、w,請小朋友在圖中找出。

          2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

          3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。

          四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

          1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、教師順勢教順口溜:

          大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了?

          3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

          4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞)。

          5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

          6、鞏固練習(xí)。

          分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

          五、指導(dǎo)書寫:

          自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

          六、布置作業(yè):

          做這一課的字母卡片。

        漢語拼音 i、u、ü的教案3

          一、教材解讀

          教材改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

          本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學(xué)習(xí)。

          一、童話引入,激發(fā)興趣。

          在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

          星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y

          ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

          )。歡樂谷里的人真多��!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

          枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

          二、自編故事,積極參與。

          在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

          小u

          在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

          y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y

          小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

          三、動手操作,鞏固提高。

          在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,

          如:聲母y,韻母i,音節(jié)yi,聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

          聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

          這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的`字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

        漢語拼音 i、u、ü的教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

          教學(xué)重點、難點:

          1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

          2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

          教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)αoe

          師:1、同學(xué)們,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

          2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了,一起讀一讀它們吧!

          二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

         �。ㄒ唬┛磮D說話引出

          師:1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪歡快地流著,誰能接下去說說,圖上都有誰?

          他們在干什么?

          2、同學(xué)們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母

          朋友。

          看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。

          跟老師來讀一遍i u ü。

          3、那老師又要來問一問,同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

          三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

         �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i的發(fā)音

          師:1、同學(xué)們看得真仔細,很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。

          2、劉老師編了句順口溜來記“i”,牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

          (齊讀—開火車)

          3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個“u”又該怎么念呢。其實,烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來,念得響亮些(指名)。

          師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

          4、認識了u,再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音,念“ü”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。

          S:ü就是u上面加上兩點。

          讀順口溜:u上加點ü ü ü。

          小魚吐泡“üüü”。

          四、課中操

          T:同學(xué)們,我們認識了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

          5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

          阿姨 你好 i i i

          3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

          烏鴉 唱歌 u u u

          5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

          魚兒 吐泡 ü ü ü

          五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

          1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

          師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎?誰來讀讀它?指讀,齊讀

          同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?

          讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

          分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

          2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

          師:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。指讀,齊讀,開火車讀。

          4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

          師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點?

          師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

          ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

          ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

          ǚ ǚ ǚ天要下大雨

          ǜ ǜ ǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

          六、鞏固練習(xí)

          1、認識了戴帽子的i u ü,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請同學(xué)們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

          七、書寫指導(dǎo)

          師:蘿卜都拔出來了,i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。

          (i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

          師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,一點就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍,拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

          2、再把u送回家吧。師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,腳也要著地,一起用手寫一遍,在本上寫。

          3、最后送ü回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,兩豎對齊。

          八、小結(jié):

          同學(xué)們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,同學(xué)們真能干,劉老師心里也很舒服。

          教 學(xué) 反 思:

          i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴格紀律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會有一些不適應(yīng),因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手,只有認真聽,孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的,它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此,本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線,把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

          課堂看圖說話入手,猜謎找到iuü,接著進行iuü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點,采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實,正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言,提醒學(xué)生語言占格及筆順。

        漢語拼音 i、u、ü的教案5

          一、教學(xué)目標(biāo)

         �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲。

          (二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、ü的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

          二、教學(xué)重點、難點

          書寫i、u、ü,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意:ü上面的點要在靠近第二線的地方寫。

          三、教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲。

         �。ǘ┙虒慽、u,ü正確掌握筆順及書寫格式。

          1.教寫i。

         �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

         �。�2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

          2.教寫u。

         �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ü”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

         �。�2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

          課間休息。

         �。ㄈ┙虒懆梗_掌握筆順及書寫格式。

          1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:

         �、倏辞濞沟墓P順;

         �、诳辞濞乖谒木€格中占的位置。

          2.指導(dǎo)書寫ü。提問:仔細看字母ü和u有什么不同的地方?(ü比u多兩個點兒)提問;誰知道ü幾筆寫成?(四筆)提問:ü先寫什么后寫什么?在什么地方寫?(ü先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

          3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

          (四)鞏固練習(xí)。

          1.讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。

          2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

          3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

        漢語拼音 i、u、ü的教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          知識技能

          學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

          教學(xué)重點:學(xué)會三個單韻母及四聲。

          教學(xué)難點:四聲讀法。

          課時:2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

          教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

          教學(xué)難點:i在標(biāo)調(diào)時頭上去點。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          讀a、o、e

          認讀a、o、e的四聲

          二、新授

          (一)教學(xué)i

          1、看圖

          圖上畫的是什么?衣服上有什么?

          師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

          認讀

          練習(xí)讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

          2、學(xué)習(xí)書寫

          記字形兒歌:

          練習(xí)寫

          學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標(biāo)調(diào)時,i上不寫點。

          練習(xí)讀四聲并書空

          練習(xí)a、o、e、i的四聲

         �。ǘ�、學(xué)習(xí)u

          1、出示圖片

          圖上畫的是什么?

          2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

          3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

          (1)學(xué)習(xí)u的四聲

         �。�2)范讀,范寫

          生練讀書空

          三、鞏固練習(xí)

          1、認讀i、u

          認讀i、u四聲

          四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

          教學(xué)反思:個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學(xué)生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認清形,能在四線格中書寫。

          教學(xué)重點:ü的四聲和寫法

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          認讀i、u背兒歌

          認讀i、u的四聲

          二、新授

          1、看投影

          圖上畫的是什么?

          教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

          生認讀

          生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

          2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

          3、學(xué)習(xí)ü的四聲

          三、鞏固練習(xí)

          認讀ü和u及四聲

          四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

          1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

          2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

          練習(xí)讀四聲

          五、作業(yè):課堂練習(xí)

          六、板書2、iuü

          i的四聲u的四聲ü的四聲

          教學(xué)反思:

          多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點,今后多指導(dǎo)。

        漢語拼音 i、u、ü的教案7

          一、教學(xué)目標(biāo)

         �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

         �。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

          二、教學(xué)重點、難點

          書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。

          三、教學(xué)過程

         �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

          (二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

          1.教寫i。

         �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

         �。�2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

          2.教寫u。

         �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

         �。�2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

          △課間休息。

         �。ㄈ┙虒� ,正確掌握筆順及書寫格式。

          1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

          2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

          3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

         �。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

          1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

          2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

          3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

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          2. 漢語拼音 i、u、ü的教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的漢語拼音 i、u、ü的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            漢語拼音 i、u、ü的教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

              2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

              3.學(xué)會使用四線格。

              重點

              教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

              難點

              學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

              教學(xué)過程

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形。

              2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

              一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

              出示卡片,齊讀

              今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

              二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

              1.教學(xué)單韻母i

             �。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

              (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

              (2)掌握i的四聲

              出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

              2.教學(xué)單韻母u

              (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

              指導(dǎo)讀,指名讀。

             �。�2)學(xué)習(xí)u的四聲

              分小組試讀,指讀。

              3.教學(xué)單韻母

              (出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?

              范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

              三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

              二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

              1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

              問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

              2.教師示范書寫:iu

              學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

              3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

              三、總結(jié)

              我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

              四、布置作業(yè)

              1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

              2.朗讀課后短文

             �。ㄈ私贪嬉荒昙壣蟽詽h語拼音i u ü教案二)

              教學(xué)重點

              1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

              2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

              教學(xué)難點

              讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、復(fù)習(xí)

              1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

              2.讀aoe的四聲。

              3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

              二、學(xué)習(xí)iu的音形

             �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

              1.觀察i的圖

             �。�1)圖上畫的是什么?

             �。�2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,

             �。�3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

              (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

             �。�5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

             �。�6)開火車讀。

              2.學(xué)習(xí)i的形

             �。�1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

             �。�2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii

              3.學(xué)習(xí)i的四聲

              (1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

             �。�2)師強調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。

             �。�3)自己試著讀一讀i的四聲。

             �。�4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

             �。�5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

             �。�6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

             �。�7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

             �。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

              (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

             �。�9)指名讀四聲。

              (二)學(xué)習(xí)單韻母u

              1.觀察u的圖

             �。�1)圖上畫的是什么?

              (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

             �。�3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

             �。�4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

             �。�5)指名讀。

             �。�6)同桌互讀,相互糾正。

              2.學(xué)習(xí)u的形

              (1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

             �。�2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

              3.學(xué)習(xí)u的四聲

             �。�1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

             �。�2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

              (3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?

              (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

              三、指導(dǎo)書寫iu

              1.出示四線三格中寫好的iu。

              請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

              2.指導(dǎo)書寫出i

             �。�1)認識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。

             �。�2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

             �。�3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

             �。�4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

              3.指導(dǎo)書寫u

             �。�1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

             �。�2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

             �。�3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

             �。�4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

             �。�5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

              (6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。

              四、小結(jié)

              剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認真!

              第2課時

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

              二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

              1.觀察字母ü的圖:

             �。�1)圖上畫的是什么?

             �。�2)這個字母念什么?

              (3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

             �。�4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

              (5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

              (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

             �。�7)指名讀、開火車讀。

              2.學(xué)習(xí)ü的形

             �。�1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?

             �。�2)看圖,它與ü哪一部分相似?

              (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

              3.學(xué)習(xí)ü的四聲

             �。�1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (2)師強調(diào):單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。

             �。�3)自己試著讀讀ü的四聲。

             �。�4)指名讀。

             �。�5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

             �。�6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

              (7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

             �。�8)打亂順序讀ü的四聲。

              3.指導(dǎo)書寫

             �。�1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。

              (2)教師范寫,強調(diào)兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

             �。�3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

             �。�4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

             �。�5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

              三、讀兒歌

              1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

              2.教師范讀或請學(xué)生讀。

              3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

              4.同桌同學(xué)互讀。

              5.指名讀。

              四、小結(jié):

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü�,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!

            漢語拼音 i、u、ü的教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

              2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

              3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

              4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)重點:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

              教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

              教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。

              教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)。

              玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)

              二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

              1、看插圖談話引出本課。

              2、出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

              3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

              5、學(xué)習(xí)四聲。

             �。�1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

             �。�2)說說為什么i上標(biāo)凋要去點,ü上標(biāo)調(diào)不去點。

             �。�3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

             �。�4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

              三、學(xué)習(xí)y、w。

              1、出示聲母y、w,請小朋友在圖中找出。

              2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

              3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。

              四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

              1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

              2、教師順勢教順口溜:

              大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了?

              3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

              4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞)。

              5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

              6、鞏固練習(xí)。

              分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

              五、指導(dǎo)書寫:

              自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

              六、布置作業(yè):

              做這一課的字母卡片。

            漢語拼音 i、u、ü的教案3

              一、教材解讀

              教材改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

              本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學(xué)習(xí)。

              一、童話引入,激發(fā)興趣。

              在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

              星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y

              ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

              )。歡樂谷里的人真多��!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

              枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

              二、自編故事,積極參與。

              在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

              小u

              在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

              y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y

              小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

              三、動手操作,鞏固提高。

              在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,

              如:聲母y,韻母i,音節(jié)yi,聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

              聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

              這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的`字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

            漢語拼音 i、u、ü的教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

              教學(xué)重點、難點:

              1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

              2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

              教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)αoe

              師:1、同學(xué)們,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

              2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了,一起讀一讀它們吧!

              二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

             �。ㄒ唬┛磮D說話引出

              師:1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪歡快地流著,誰能接下去說說,圖上都有誰?

              他們在干什么?

              2、同學(xué)們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母

              朋友。

              看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。

              跟老師來讀一遍i u ü。

              3、那老師又要來問一問,同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

              三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

             �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i的發(fā)音

              師:1、同學(xué)們看得真仔細,很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。

              2、劉老師編了句順口溜來記“i”,牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

              (齊讀—開火車)

              3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個“u”又該怎么念呢。其實,烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來,念得響亮些(指名)。

              師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

              4、認識了u,再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音,念“ü”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。

              S:ü就是u上面加上兩點。

              讀順口溜:u上加點ü ü ü。

              小魚吐泡“üüü”。

              四、課中操

              T:同學(xué)們,我們認識了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

              5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

              阿姨 你好 i i i

              3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

              烏鴉 唱歌 u u u

              5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

              魚兒 吐泡 ü ü ü

              五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

              1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

              師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎?誰來讀讀它?指讀,齊讀

              同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?

              讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

              分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

              2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

              師:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。指讀,齊讀,開火車讀。

              4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

              師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點?

              師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

              ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

              ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

              ǚ ǚ ǚ天要下大雨

              ǜ ǜ ǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

              六、鞏固練習(xí)

              1、認識了戴帽子的i u ü,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請同學(xué)們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

              七、書寫指導(dǎo)

              師:蘿卜都拔出來了,i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。

              (i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

              師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,一點就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍,拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

              2、再把u送回家吧。師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,腳也要著地,一起用手寫一遍,在本上寫。

              3、最后送ü回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,兩豎對齊。

              八、小結(jié):

              同學(xué)們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,同學(xué)們真能干,劉老師心里也很舒服。

              教 學(xué) 反 思:

              i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴格紀律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會有一些不適應(yīng),因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手,只有認真聽,孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的,它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此,本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線,把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

              課堂看圖說話入手,猜謎找到iuü,接著進行iuü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點,采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實,正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言,提醒學(xué)生語言占格及筆順。

            漢語拼音 i、u、ü的教案5

              一、教學(xué)目標(biāo)

             �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲。

              (二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、ü的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

              二、教學(xué)重點、難點

              書寫i、u、ü,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意:ü上面的點要在靠近第二線的地方寫。

              三、教學(xué)過程

              (一)復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲。

             �。ǘ┙虒慽、u,ü正確掌握筆順及書寫格式。

              1.教寫i。

             �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

             �。�2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

              2.教寫u。

             �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ü”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

             �。�2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

              課間休息。

             �。ㄈ┙虒懆梗_掌握筆順及書寫格式。

              1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:

             �、倏辞濞沟墓P順;

             �、诳辞濞乖谒木€格中占的位置。

              2.指導(dǎo)書寫ü。提問:仔細看字母ü和u有什么不同的地方?(ü比u多兩個點兒)提問;誰知道ü幾筆寫成?(四筆)提問:ü先寫什么后寫什么?在什么地方寫?(ü先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

              3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

              (四)鞏固練習(xí)。

              1.讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。

              2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

              3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

            漢語拼音 i、u、ü的教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              知識技能

              學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

              教學(xué)重點:學(xué)會三個單韻母及四聲。

              教學(xué)難點:四聲讀法。

              課時:2課時

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo):學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

              教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

              教學(xué)難點:i在標(biāo)調(diào)時頭上去點。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查

              讀a、o、e

              認讀a、o、e的四聲

              二、新授

              (一)教學(xué)i

              1、看圖

              圖上畫的是什么?衣服上有什么?

              師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

              認讀

              練習(xí)讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

              2、學(xué)習(xí)書寫

              記字形兒歌:

              練習(xí)寫

              學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標(biāo)調(diào)時,i上不寫點。

              練習(xí)讀四聲并書空

              練習(xí)a、o、e、i的四聲

             �。ǘ�、學(xué)習(xí)u

              1、出示圖片

              圖上畫的是什么?

              2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

              3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

              (1)學(xué)習(xí)u的四聲

             �。�2)范讀,范寫

              生練讀書空

              三、鞏固練習(xí)

              1、認讀i、u

              認讀i、u四聲

              四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

              教學(xué)反思:個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學(xué)生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認清形,能在四線格中書寫。

              教學(xué)重點:ü的四聲和寫法

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查

              認讀i、u背兒歌

              認讀i、u的四聲

              二、新授

              1、看投影

              圖上畫的是什么?

              教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

              生認讀

              生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

              2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

              3、學(xué)習(xí)ü的四聲

              三、鞏固練習(xí)

              認讀ü和u及四聲

              四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

              1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

              2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

              練習(xí)讀四聲

              五、作業(yè):課堂練習(xí)

              六、板書2、iuü

              i的四聲u的四聲ü的四聲

              教學(xué)反思:

              多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點,今后多指導(dǎo)。

            漢語拼音 i、u、ü的教案7

              一、教學(xué)目標(biāo)

             �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

             �。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

              二、教學(xué)重點、難點

              書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。

              三、教學(xué)過程

             �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

              (二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

              1.教寫i。

             �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

             �。�2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

              2.教寫u。

             �。�1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

             �。�2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

              △課間休息。

             �。ㄈ┙虒� ,正確掌握筆順及書寫格式。

              1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

              2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

              3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

             �。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

              1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

              2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

              3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。