水教案

實(shí)用的水教案模板匯編五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的水教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，2、周莊水韻教案(語文版八年級上)。

　　2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

　　3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　4、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

　　5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]

　　1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感"

　　2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

　　4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。

　　3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年級語文教案《2、周莊水韻教案(語文版八年級上)》。

　　[教學(xué)過程及內(nèi)容]

　　一、出示教學(xué)目標(biāo)

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放周莊的旅游宣傳片。

　　2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。

　　3、教師同步講解:

　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

　　圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

　　我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)�者之間有著怎樣的關(guān)系?

　　三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　1、朗讀課文。

　　2、配樂朗讀。

　　*展示播放周莊的動畫畫面。

　　*以“高山流水”為背景音樂。

　　3、檢查生字新詞。

　　4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

　　共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)

　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

　　第二次——色彩對比強(qiáng)烈的版畫

　　第三次——水天一色的七彩夢幻圖

　　五、綜合性實(shí)踐活動

　　做一份梅州旅游資源的調(diào)查報(bào)告。

水教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場景，進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。

　　2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，提高自己的實(shí)踐能力。

　　3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料，展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　各種音源材料（略）、多媒體課件、電子琴、二胡等。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，請看，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常看到和用到的物品，它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎？帶著這個疑問，我們一同來欣賞幾個音樂片段。

　�。ǘ�）感受。

　　欣賞STOMP樂團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。

　　提問：剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)與探究。

　　1、讓學(xué)生離開座位，自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。

　　2、節(jié)奏問答——接龍游戲：

　　①分別讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏，嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏（注：其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍）；

　�、诟咭粢粼磁c低音音源之間的即興節(jié)奏對答；

　�、蹘熒�原地踏步并擊掌即興節(jié)奏對答；

　�、軒熒�在音源材料上敲擊連續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對答、

　　3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。

　�、俜纸M討論，自由命題創(chuàng)作節(jié)奏，并利用音源材料進(jìn)行場景表現(xiàn)。

　�、诜纸M表演：《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。

　�。ㄋ模┩卣�。

　　1、教師：譚盾的這部音樂作品大量運(yùn)用水作為音源材料，在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，把藝術(shù)與生活合二為一，有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來，適應(yīng)了現(xiàn)代人對更新古典音樂的欣賞要求，受到人們的肯定和熱情的歡迎。

　　2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　①教師播放，學(xué)生聆聽兩段音樂：

　　根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷；

　　課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫，選編并演奏的一段二胡音樂；

　�、趯W(xué)生分兩組討論，利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表現(xiàn)主題情境。

　　A組：主題《海濱》。

　　音源：四臺電子琴。

　　讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。

　　B組：主題《草原牧歌》。

　　音源：自由組合各種音源材料，如：二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。

　　③學(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作，是音樂創(chuàng)作中一個新的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，我們深深感受到音樂來源于生活，深刻體會到音樂的真正本質(zhì)的東西，讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動中，打開智慧的大門吧！

　�。�六）下課（同步播放《破銅爛鐵交響曲》）。

水教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。

　　2、練習(xí)寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

　　活動準(zhǔn)備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

　　活動過程：

　　一、出示范畫

　　1、小朋友、這是什么? 幼：飲料水

　　師：對、這是蘋果味的飲料水。

　　2、你們喜歡喝什么味的飲料水?

　　幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

　　師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

　　二、師幼示范涂色

　　師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因?yàn)闄幟仕畷�使人皮膚變白。

　　1、檸檬是什么顏色? 幼：黃色

　　2、我是應(yīng)該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

　　幼：檸檬水、吸管

　　師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

　　師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的時候要用力均勻、這樣做出來的飲料水才好喝。

　　幼示范涂：現(xiàn)在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)

　　師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有

　　師：他這次做的飲料水有進(jìn)步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!

　　三、幼齊操作、師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評

　　師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

水教案 篇4

　　化學(xué)教案：水的三態(tài)變化

　　教學(xué)目標(biāo)：1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。

　　2.通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識水分子的特征。

　　教學(xué)起點(diǎn)分析：學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的？水在什么情況下更容易蒸發(fā)？在蒸發(fā)過程中，水分子發(fā)生什么變化？

　　教學(xué)過程：

　　[師]同學(xué)們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？

　　[生]喜歡。

　　[問]它們是由什么組成的呢？

　　[生]水（水分子）。

　　[師]水是由什么組成的？

　　[生]水是由水分子組成的。

　　[師]你知道一個水分子的大小嗎？

　　[生]不知道。

　　[投影]一滴水。（只一滴水，就約含有1021個水分子）。

　　[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河 ，洶涌的大海呢？

　　[設(shè)問]那水分子有什么特征？

　　為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪？

　　[生]狀態(tài)變化。

　　[師]水變成云、雨、雪是水的'存在狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。

　　[投影]第一節(jié) 水分子的三態(tài)變化

　　水的三態(tài)變化

　　[板書]水的三態(tài)變化

　　[投影]出示目標(biāo)

　　[投影]封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗�蒸氣，體積會明顯增大。

　　[問]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化？

　　[學(xué)生猜想]水分子本身變大了？ 水分子間的間隔變大了？

　　水分子的數(shù)目增多了？

　　水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？

　　[師]下面我們來研究同學(xué)們的猜想是否正確？

　　先來觀察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列

　　[問]從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）

　�。▽W(xué)生七嘴八舌）固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動

　　液態(tài)的水：水分子無序排列，在一定體積內(nèi)較自由地運(yùn)動

　　氣態(tài)的水：水分子自由運(yùn)動，充滿整個容器或自由地向空間擴(kuò)散

　　分子間的間隔不同

　　[師]小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多

　　[說明]圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個數(shù)也不相同，圖示的

　　目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)?/p>

　　水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，

　　通過剛才的研究：大家來小結(jié)一下。

　　[板書]水由固→液→氣時

　　分子數(shù)目 分子間的距離

　　不變 改變

　　分子大小 分子的排列方式

　　[問]這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化？

　　[生]物理變化

　　[投影]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了）

　　[問]這是什么原因？

　　[生]水蒸發(fā)了

　　[師]你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？

　　[生]回答（交流討論）

　　[師]生活中常見這樣的現(xiàn)象

　　濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快

　　[你能解釋其中的原因嗎？]

　　[生]回答（交流討論）

　　[板書]水分子獲得能量，運(yùn)動加快，分子間間隔增大（液態(tài)→氣態(tài)）

　　[投影]生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。）

　　[問]這是什么原因？

　　[生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結(jié)果

　　[問]誰能從微觀的角度分析這一個過程

　　[生]回答（交流討論）

　　[板書]失去能量，運(yùn)動減慢，分子間間隔減�。�氣態(tài)→液態(tài)）

　　[投影]交流共享（課本30頁）

　　[生]同意

　　[師]下面請大家分別舉例證明小明的觀點(diǎn)

　　[板書]①分子很小

　　[生]小的看不見，摸不著

　　只一滴水，就含有約1021個水分子

　　[板書]②分子間有間隔

　　[問]先問大家一個問題：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml

　　[生]等于；不等于

　　[師]演示（充分混勻） 小于200ml

　　[問]為什么？

　　[生]黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔

　　[師]請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml?

　　[生]小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）

　　[師]請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子

　�、贇怏w加壓后，體積變小

　　（分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變�。�

　　（例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）

　�、跉怏w比固體液體容易壓縮

　　（分子間有間隔，并且間隔不同）

　�、畚矬w的熱脹冷縮現(xiàn)象

　　（分子間有間隔，受熱時增大，遇冷時縮�。�

　　[板書]③分子在不斷運(yùn)動

　　[生]①墻內(nèi)開花墻外香；打開酒瓶可以聞到酒香

　�、谙闼�，汽油要密封保存

　　[演示]③品紅在水中擴(kuò)散

　　④一杯熱水，加入品紅中

　　[生]解釋原因

　　[板書]溫度越高，運(yùn)動越快

　　[小結(jié)]學(xué)生完成

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　水的三態(tài)變化

　　1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理變化）

　　水分子的大小 分子間的距離

　　不變 改變

　　水分子的數(shù)目 分子的排列方式

　　水分子獲得能量，運(yùn)動加快，分子間間隔變大。（液態(tài)→氣態(tài)）

　　水分子失去能量，運(yùn)動減慢，分子間間隔變小。（氣態(tài)→液態(tài)）

　�、俜肿雍苄�

　　2、分子的特征 ②分子間有間隔

　�、鄯肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動（溫度越高，運(yùn)動越快）

　　[作業(yè)]課本30頁 活動天地和在線測試

　　[教學(xué)反思]分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學(xué)起點(diǎn)定位與對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面，能夠使學(xué)生易于接受，并且“交流共享”部分通過學(xué)生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。

水教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

　　2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會保護(hù)水資源。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)

　　2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4、水污染視頻一份

　　活動過程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

　　3、請個別幼兒上來實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

　　三、游戲：會變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿�里�?

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺邊，教師進(jìn)行提問師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ�活中的哪些作�?

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

　　4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶?

　　5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

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