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幼兒園大班《拾豆豆》教案（通用9篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《拾豆豆》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 1
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的'姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。
”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 2
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂風格，體會歌曲所表達的勞動喜悅之情，培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和理解能力。
2. 能夠用自然、流暢、歡快的聲音準確演唱歌曲，掌握歌曲中的附點音符、休止符等節(jié)奏特點，提高幼兒的節(jié)奏感和音準能力。
3. 借助舞蹈動作、表情等方式大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的歡快節(jié)奏和活潑情緒，能夠準確把握歌曲中的附點音符和休止符，用清晰、明亮的聲音歌唱。
鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，通過肢體語言表達對歌曲的理解和感受，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2. 難點
幫助幼兒理解附點音符和休止符在歌曲中的時值和作用，使幼兒能夠在演唱中準確表現(xiàn)出這些節(jié)奏特點，避免節(jié)奏不穩(wěn)定或錯誤。
啟發(fā)幼兒在舞蹈創(chuàng)編過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使舞蹈動作與歌曲的情感和節(jié)奏相契合，同時引導幼兒在集體表演中相互配合、協(xié)調(diào)一致，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、示范法、模仿法、練習法、啟發(fā)引導法、表演法
四、教學準備
1. 《拾豆豆》音樂音頻、視頻，多媒體教學設備。
2. 小籃子、塑料豆豆道具若干，用于情境表演。
3. 相關(guān)圖片、圖譜，輔助幼兒理解歌曲內(nèi)容和節(jié)奏。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 播放歌曲《勞動最光榮》，教師帶領(lǐng)幼兒走進教室，引導幼兒跟隨音樂自由律動，營造歡快的課堂氛圍，同時喚起幼兒對勞動主題的相關(guān)經(jīng)驗。
2. 律動結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，我們剛剛聽了一首關(guān)于勞動的歌曲，那你們知道在生活中都有哪些勞動嗎？”鼓勵幼兒積極回答，分享自己所知道的勞動場景和形式。
3. 教師展示農(nóng)民伯伯在田間勞作以及小朋友們幫忙撿豆豆的圖片，引導幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容，引出本節(jié)課的歌曲主題——拾豆豆，激發(fā)幼兒的學習興趣。
�。ǘ└兄c體驗
1. 初聽歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》音頻，讓幼兒安靜傾聽，同時引導幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，初步建立對歌曲的感性認識。
歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲里的小朋友在做什么呀？”鼓勵幼兒用自己的語言表達對歌曲的初步感受和理解，教師給予積極的回應和肯定。
2. 復聽歌曲
再次播放歌曲《拾豆豆》，教師引導幼兒跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏韻律。同時，教師在黑板上展示歌曲的圖譜，圖譜用簡單的圖形和符號表示歌曲的.節(jié)奏、旋律起伏以及歌詞內(nèi)容，如用圓形表示附點音符，用空白表示休止符，用線條表示旋律的高低變化等，幫助幼兒更直觀地感知歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點。
在復聽過程中，教師可以適時地指著圖譜，引導幼兒關(guān)注圖譜中的節(jié)奏變化，如在附點音符處加重語氣或稍作停頓，讓幼兒更清晰地感受附點音符的時值延長，以及休止符處的短暫停頓，幫助幼兒更好地理解歌曲的節(jié)奏難點。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1. 教師范唱。
教師有感情地范唱歌曲《拾豆豆》，一邊唱一邊用生動的表情和簡單的動作展示歌曲內(nèi)容，如彎腰拾豆豆、將豆豆放進籃子里等，讓幼兒更直觀地感受歌曲的演唱風格和情感表達，進一步激發(fā)幼兒的學唱欲望。
范唱結(jié)束后，教師邀請幼兒一起跟著圖譜逐句哼唱歌曲，教師用較慢的速度輕聲哼唱，引導幼兒跟隨教師的聲音和節(jié)奏進行哼唱，重點關(guān)注幼兒對附點音符和休止符的哼唱準確性，及時給予糾正和指導。
2. 歌詞學習。
教師結(jié)合圖譜，逐句教幼兒朗誦歌詞，引導幼兒理解歌詞的含義和意境。在朗誦過程中，教師可以通過提問、解釋等方式幫助幼兒理解一些較難理解的詞匯或句子，如“金豆豆”“銀豆豆”“胖丫丫”“俊妞妞”等，讓幼兒在理解的基礎上更好地記憶歌詞。
幼兒熟悉歌詞后，教師采用多種方式引導幼兒鞏固歌詞記憶，如分組朗誦、接龍朗誦、配樂朗誦等，增加學習的趣味性，提高幼兒的參與度。
3. 整體學唱。
在幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎上，教師引導幼兒跟隨音樂完整地演唱歌曲，鼓勵幼兒用自然、歡快的聲音演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。教師可以通過鋼琴伴奏或播放音樂伴奏的方式，為幼兒提供穩(wěn)定的音高和節(jié)奏支持，幫助幼兒更好地把握歌曲的演唱。
演唱過程中，教師密切關(guān)注幼兒的演唱情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒在音準、節(jié)奏、發(fā)聲等方面存在的問題，如個別幼兒節(jié)奏不穩(wěn)定，教師可以通過拍手、跺腳等方式引導幼兒感受正確的節(jié)奏；對于發(fā)聲不自然的幼兒，教師可以示范正確的發(fā)聲方法，如用“打哈欠”的感覺打開口腔，用腹部呼吸等，引導幼兒模仿練習，逐步提高演唱水平。
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)與創(chuàng)造
1. 舞蹈創(chuàng)編
教師引導幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽表現(xiàn)。教師可以先提問：“小朋友們，我們在拾豆豆的時候可以做哪些動作呢？”引導幼兒回憶生活中的拾豆豆場景或觀察圖片中的動作姿態(tài)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出如彎腰、伸手、撿豆豆、放豆豆等簡單的舞蹈動作。
幼兒創(chuàng)編動作時，教師巡回觀察并給予指導和鼓勵，幫助幼兒完善動作的協(xié)調(diào)性和優(yōu)美性。同時，教師可以邀請個別創(chuàng)編有特色的幼兒到前面展示自己的動作，引導其他幼兒相互學習和借鑒，豐富舞蹈動作素材。
幼兒創(chuàng)編完成后，教師將幼兒創(chuàng)編的動作進行整理和串聯(lián)，形成一套完整的舞蹈動作，并帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲音樂進行舞蹈練習，讓幼兒在舞蹈中進一步感受歌曲的歡快情緒，增強身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
2. 分組表演
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別進行歌曲演唱和舞蹈表演。在分組表演前，教師引導幼兒討論如何在小組表演中更好地配合，如演唱的幼兒要注意聲音的大小、節(jié)奏的統(tǒng)一，舞蹈的幼兒要注意動作的整齊、表情的生動等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。
分組表演過程中，教師為每組幼兒提供展示的機會，鼓勵其他小組幼兒認真觀看，并給予掌聲和鼓勵。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進行評價和交流，引導幼兒從演唱、舞蹈、表情、配合等方面對各小組的表演進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么？通過評價和交流，讓幼兒相互學習、共同提高，同時增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
1. 教師對本節(jié)課幼兒的學習表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定幼兒在歌曲演唱、舞蹈創(chuàng)編、團隊合作等方面的努力和進步，給予表揚和鼓勵，同時也對幼兒存在的不足之處提出改進的建議和期望，讓幼兒在積極的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學習。
2. 教師播放歌曲《拾豆豆》音樂，帶領(lǐng)幼兒一起拿著小籃子道具，模仿拾豆豆的動作走出教室，將課堂的歡樂氛圍延伸到課外，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次音樂活動。
六、教學延伸
1. 在音樂區(qū)投放《拾豆豆》的音樂伴奏、圖譜、樂器（如木魚、響板、沙錘等），鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)演唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈動作或用樂器為歌曲伴奏，進一步加深對歌曲的理解和表現(xiàn)能力。
2. 組織幼兒開展“勞動最快樂”主題活動，讓幼兒在日常生活中參與一些簡單的勞動，如整理玩具、圖書、擦桌子等，并引導幼兒在勞動過程中哼唱《拾豆豆》等相關(guān)歌曲，感受勞動帶來的快樂和成就感，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品質(zhì)。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 3
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂情緒，體會歌曲所表達的童趣。
2. 能用自然、流暢、歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的附點音符和休止符。
3. 能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并積極參與集體表演，增強合作意識與協(xié)調(diào)性。
二、教學重難點
1. 重點
學會用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節(jié)奏特點。
理解并能表現(xiàn)出歌曲中的附點音符和休止符所帶來的音樂效果。
2. 難點
依據(jù)歌曲情境，創(chuàng)編富有創(chuàng)意且與音樂節(jié)奏相契合的舞蹈動作。
在集體表演中，實現(xiàn)唱歌與舞蹈的完美配合，展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法、直觀演示法、模仿教學法、游戲教學法、合作學習法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�。
1. 播放一段孩子們在田野里玩耍的視頻，視頻中有孩子們奔跑、歡笑、采摘花朵等歡樂場景。
2. 播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們在田野里玩得那么開心，你們有沒有在田野里玩耍的經(jīng)歷呀？”鼓勵孩子們積極分享自己的田野趣事，從而引出本節(jié)課的主題——在田野里拾豆豆的快樂經(jīng)歷。
（二）歌曲學習。
1. 初聽歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》的音頻，同時引導孩子們閉上眼睛安靜聆聽，在聆聽過程中，讓孩子們感受歌曲的整體旋律、速度和情緒，提問：“小朋友們，聽完這首歌曲，你們覺得歌曲的速度是快還是慢呀？歌曲里的小朋友們心情怎么樣呢？”
2. 復聽歌曲
再次播放歌曲，這次教師可以引導孩子們跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏。歌曲結(jié)束后，教師可以提問：“小朋友們，你們有沒有聽到歌曲里有一些特別的聲音，像是小豆豆在跳動一樣？”引導孩子們發(fā)現(xiàn)歌曲中的附點音符和休止符，感受它們?yōu)楦枨鷰淼幕顫娞S感。
3. 朗讀歌詞
教師將歌詞展示在大屏幕上，帶領(lǐng)孩子們逐句朗讀歌詞。在朗讀過程中，遇到附點音符和休止符的地方，教師可以通過拍手、跺腳等方式突出節(jié)奏，讓孩子們更加直觀地感受。例如，讀到“金豆豆，銀豆豆”時，教師可以在“金”和“銀”字上加重語氣并稍作停頓，以體現(xiàn)附點音符的延長；讀到“一顆一顆拾到手”的“一顆一顆”時，加快語速并輕輕拍手兩下，表現(xiàn)出附點音符的節(jié)奏特點；讀到“豐收的果實不能丟”的“不能丟”之前，短暫停頓一下，體現(xiàn)休止符的空拍。
4. 學唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓孩子們跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。在哼唱過程中，教師要注意觀察孩子們的發(fā)聲和節(jié)奏把握情況，及時給予糾正和指導。
教師逐句教唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，讓孩子們逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。教唱過程中，繼續(xù)強化附點音符和休止符的演唱技巧，如“彎腰拾豆豆”的“彎腰”處，教師要提醒孩子們延長“彎”字的發(fā)音并稍作停頓，再快速唱出“腰”字；“放進我的小竹簍”的“放進”要唱得緊湊，體現(xiàn)附點節(jié)奏。
分組學唱：將孩子們分成小組，每個小組推選一名組長。組長帶領(lǐng)小組成員進行歌曲演唱練習，教師巡回指導，幫助各小組解決演唱中遇到的問題。小組練習結(jié)束后，進行小組間的演唱展示，互相評價和學習。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編舞蹈動作。
1. 引導思考
教師播放歌曲，同時提問：“小朋友們，我們剛剛學會了這么好聽的歌曲，現(xiàn)在我們來想一想，如果我們要為這首歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，歌曲里的哪些歌詞可以用動作來表現(xiàn)呢？”鼓勵孩子們積極思考并發(fā)言。
2. 動作示范
根據(jù)孩子們的回答，教師進行舞蹈動作示范。例如，唱到“金豆豆，銀豆豆”時，可以用雙手食指和拇指相捏，做出捏豆豆的動作在身體兩側(cè)交替晃動；唱到“一顆一顆拾到手”時，彎腰做出拾豆豆的動作，并隨著節(jié)奏一顆一顆地將“豆豆”放進身前的虛擬“竹簍”；唱到“豐收的果實不能丟”時，雙手在胸前交叉抱緊，左右搖晃身體表示珍惜果實；唱到“嘿喲嘿喲”時，可以雙手握拳，有節(jié)奏地上下?lián)]動，表現(xiàn)出力氣；唱到“快到我的簍里頭”時，再次做出將豆豆放進竹簍的動作，然后雙手拍拍竹簍。
3. 自主創(chuàng)編
讓孩子們根據(jù)教師的示范和自己的理解，自主創(chuàng)編舞蹈動作。教師鼓勵孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編出與他人不同的動作。在孩子們創(chuàng)編過程中，教師巡回觀察，及時給予肯定和鼓勵，同時對個別有困難的孩子進行指導和幫助。
4. 小組創(chuàng)編
孩子們完成個人創(chuàng)編后，將他們分成小組進行合作創(chuàng)編。每個小組的成員共同討論、交流，將各自創(chuàng)編的動作組合成一段完整的.舞蹈。小組創(chuàng)編過程中，教師引導孩子們注重動作的協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度，鼓勵孩子們相互學習、相互配合。
�。ㄋ模┚C合表演。
1. 整體排練
孩子們分組完成舞蹈創(chuàng)編后，教師組織各小組進行綜合表演排練。在排練過程中，教師引導孩子們將演唱與舞蹈動作有機結(jié)合，注意表演的節(jié)奏和表情。教師可以先讓一個小組進行示范表演，其他小組觀察學習，然后再進行集體排練，不斷完善表演效果。
2. 表演展示
邀請其他班級的老師或小朋友作為觀眾，進行《拾豆豆》的音樂表演展示。表演結(jié)束后，組織觀眾進行評價和反饋，教師對孩子們的表現(xiàn)給予總結(jié)和表揚，肯定孩子們在表演中展現(xiàn)出的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和合作精神，同時也對存在的不足之處提出改進建議，鼓勵孩子們在今后的音樂活動中繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。
五、教學延伸
1. 讓孩子們回家后，為家長演唱并表演《拾豆豆》，請家長用手機記錄下來，分享到班級群里，促進家園共育。
2. 在班級的音樂角投放一些與《拾豆豆》相關(guān)的音樂道具，如小竹簍、豆豆模型等，讓孩子們在自由活動時間可以繼續(xù)進行歌曲演唱和舞蹈表演的練習與創(chuàng)作，進一步鞏固和拓展本節(jié)課的教學成果。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 4
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂情緒，體會歌曲所描繪的童趣場景，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
2. 引導幼兒用自然、流暢且富有彈性的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的節(jié)奏和音高，能夠清晰唱出歌詞。
3. 通過音樂游戲、表演等活動，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，提高幼兒的音樂感知能力和藝術(shù)素養(yǎng)，同時增強幼兒的團隊合作意識與社交能力。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 熟練掌握歌曲《拾豆豆》的演唱，包括歌詞的記憶、旋律的哼唱以及節(jié)奏的把握，能夠用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2. 理解歌曲中的音樂節(jié)奏特點，如附點音符、休止符等，并能在演唱和表演中準確體現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W難點
1. 引導幼兒體會歌曲中的強弱變化，并用恰當?shù)牧Χ妊莩愿玫乇憩F(xiàn)歌曲的歡快氛圍和情感起伏。
2. 組織幼兒進行歌曲表演，使幼兒能夠在表演中自然地融入音樂，協(xié)調(diào)身體動作與歌聲，展現(xiàn)出歌曲的意境和童趣。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿教學法、合作學習法。
四、教學準備
1. 《拾豆豆》音樂音頻、視頻。
2. 小竹籃、塑料豆豆道具若干。
3. 歌曲相關(guān)的圖片、圖譜。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�。
1. 播放一段孩子們在田野里玩耍的視頻，視頻中有孩子們在草地上奔跑、嬉戲，在花叢中捉蝴蝶等歡樂場景。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們在田野里玩得那么開心，你們想不想也去田野里玩呀？今天老師就帶大家去一個特別好玩的地方哦！”
2. 教師展示一幅畫有大片豆田的圖片，圖片里豆莢飽滿，豆子在陽光下閃爍。教師引導幼兒觀察圖片并提問：“小朋友們，看看這幅圖，這是什么呀？對啦，是豆田。那你們知道豆田里都有什么嗎？”鼓勵幼兒積極回答問題，引出“拾豆豆”的主題。
�。ǘ└枨鷮W習。
1. 教師播放《拾豆豆》歌曲音頻，同時自己隨著音樂輕輕擺動身體，引導幼兒安靜傾聽歌曲，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏特點。歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，這首歌曲聽起來怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？是高興的還是難過的呢？”讓幼兒用自己的語言描述對歌曲的初步感受。
2. 教師再次播放歌曲，這次一邊播放一邊用手指著圖譜，圖譜上用簡單的圖形和符號表示歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，如用圓形表示音符的長短，用線條表示旋律的起伏，用小圖案表示歌詞中的“豆豆”“兜兜”等。引導幼兒跟隨圖譜再次感受歌曲的節(jié)奏和旋律變化，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
3. 教師逐句教幼兒演唱歌曲。先教第一句“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”，教師放慢速度，夸張地唱出歌詞，同時用手做出相應的動作，如拉著旁邊小朋友的手走過虛擬的“溝溝”，讓幼兒直觀地理解歌詞含義并模仿演唱。教唱過程中，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，比如“胖丫丫”中的“胖”字要發(fā)準音，“手牽著手兒”要唱出連貫的感覺，“過溝溝”的節(jié)奏要輕快。用同樣的方法教唱后面的歌詞，每句教唱 2 - 3 遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
4. 當幼兒對歌曲有了一定的熟悉度后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，先由教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，然后逐漸過渡到幼兒獨立演唱，教師在旁邊輕聲提示和鼓勵。在演唱過程中，引導幼兒注意歌曲中的附點音符，如“金豆豆哎，銀豆豆”中的“金豆”和“銀豆”后面的附點，要唱出長短的區(qū)別，以及休止符處的停頓，如“一顆一顆又一顆”中“一顆一顆”后的短暫停頓，讓幼兒感受節(jié)奏的變化，使演唱更加準確、生動。
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1. 準備一些小竹籃和塑料豆豆道具，將幼兒分成若干小組，每組幼兒在教室的一角設置為“豆田”區(qū)域，放置一些塑料豆豆。教師播放《拾豆豆》歌曲，游戲開始，每組幼兒要在歌曲的伴奏下，提著小竹籃在“豆田”里拾起豆豆，一邊拾豆豆一邊演唱歌曲。當歌曲結(jié)束時，看看哪組幼兒拾到的豆豆最多，哪組就獲勝。這個游戲可以讓幼兒在歡樂的`氛圍中進一步熟悉歌曲，同時鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。
2. 游戲升級：在“豆田”里設置一些小障礙，如用彩色絲帶圍成的“小路”，幼兒需要沿著“小路”才能到達“豆田”拾豆豆，并且在拾豆豆的過程中要避開一些“小蟲子”（用玩具小蟲子代替），如果碰到“小蟲子”就要返回起點重新開始。這樣增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也讓幼兒在游戲中更好地體會歌曲的節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏來調(diào)整自己的動作速度。
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1. 教師引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的表演動作設計。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”這句，兩個小朋友手拉手做出走路的動作，同時身體微微晃動表示過“溝溝”；“金豆豆哎，銀豆豆，圓不溜溜像彈球”這句，幼兒用雙手做出捧豆豆、看豆豆的動作，眼睛看著手中的“豆豆”，表現(xiàn)出好奇和喜愛；“塞褲兜哎，裝兜兜，豐收果實不能丟”這句，幼兒假裝把豆豆裝進衣服口袋里，拍拍口袋表示裝好了。教師先示范表演，讓幼兒跟著模仿學習，然后鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，對動作進行一些創(chuàng)新和變化。
2. 幼兒分組進行表演，每組幼兒在教室中間的空地上進行表演，其他小組幼兒圍坐觀看。在表演過程中，教師播放歌曲伴奏，引導幼兒邊唱邊表演，注意動作與歌聲的協(xié)調(diào)配合，以及表情的生動性。表演結(jié)束后，組織幼兒互相評價，說說哪個小組表演得最好，好在哪里，比如動作是否整齊、表情是否豐富、歌聲是否動聽等，提高幼兒的審美能力和語言表達能力。
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1. 教師與幼兒一起回顧今天學習的歌曲《拾豆豆》，再次演唱歌曲，鞏固幼兒的學習成果。
2. 提問幼兒在今天的活動中最喜歡哪個環(huán)節(jié)，為什么？鼓勵幼兒積極分享自己的感受和體驗，教師認真傾聽并給予回應和肯定。
3. 教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚幼兒在學習歌曲、參與游戲和表演過程中的積極態(tài)度、團隊合作精神以及良好的音樂表現(xiàn)能力，同時也指出一些不足之處，如個別幼兒在演唱時節(jié)奏不夠準確，部分幼兒在表演時動作不夠大膽等，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
六、教學延伸
1. 在音樂區(qū)投放《拾豆豆》的音樂和相關(guān)道具，如小竹籃、豆豆玩具等，讓幼兒在自由活動時間可以繼續(xù)演唱和表演歌曲，鞏固學習成果，進一步發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2. 鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》歌曲，并和爸爸媽媽一起用家里的物品（如豆子、小盒子等）進行簡單的音樂游戲和表演，增進親子關(guān)系，同時也讓家長了解幼兒在幼兒園的音樂學習情況。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 5
一、教學目標
1. 感受山西民歌《拾豆豆》的歡快旋律與節(jié)奏特點，體會歌曲所表達的童趣和歡樂情緒，培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛。
2. 能用自然、流暢且歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的附點音符、休止符等節(jié)奏型，提高幼兒的節(jié)奏感與音準能力。
3. 通過歌曲演唱、律動表演、歌詞創(chuàng)編等活動，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進幼兒的全面發(fā)展。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠清晰準確地唱出每一句歌詞。
2. 難點
讓幼兒體會并表現(xiàn)出歌曲中的附點音符和休止符所帶來的節(jié)奏變化，使演唱更具表現(xiàn)力。
鼓勵幼兒大膽進行歌詞創(chuàng)編，在創(chuàng)編過程中保持歌曲的整體風格和節(jié)奏特點。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿練習法、啟發(fā)引導法
四、教學過程
1. 導入部分
播放一段孩子們在田野里玩耍、嬉戲的視頻，視頻中展示一些農(nóng)作物和果實。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到的視頻里，小朋友們在田野里玩得多開心呀！那你們知道在田野里除了能玩耍，還能收獲什么嗎？”引導幼兒回憶并回答，可能會提到各種農(nóng)作物，如小麥、玉米、豆子等。教師接著說：“有一首好聽的歌曲叫《拾豆豆》，講的就是小朋友們在田野里拾豆豆的.有趣故事，讓我們一起來聽聽吧！”
2. 感知與體驗
教師播放山西民歌《拾豆豆》的音樂視頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時引導幼兒觀察視頻中小朋友們拾豆豆的動作、表情和畫面里的田園景色。歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，歌曲里的小朋友在拾豆豆的時候心情是怎樣的呀？”引導幼兒用詞語描述歡快、開心等情緒。然后教師再次播放歌曲，邀請幼兒跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
教師將歌曲的節(jié)奏型以圖譜的形式展示在黑板上，如用 X X | XX X | 表示附點音符節(jié)奏，用 0 X | XX 0 | 表示休止符節(jié)奏等。教師一邊播放歌曲，一邊用拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓幼兒跟著圖譜和教師的示范進行節(jié)奏練習，感受歌曲節(jié)奏的變化和韻律。
3. 學唱歌曲
教師逐句教幼兒演唱歌曲，先慢速教唱，讓幼兒看清教師的口型，聽清歌詞發(fā)音。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”這句歌詞，教師要夸張地示范“胖”“丫”“俊”“妞”等字的發(fā)音，讓幼兒準確跟讀。教唱過程中，重點強調(diào)附點音符和休止符處的演唱，如“過溝 0 | 溝 0 |”，教師通過拍手停頓來提示幼兒休止符的位置，讓幼兒反復練習。
當幼兒熟悉各句歌詞的演唱后，教師帶領(lǐng)幼兒逐漸加快演唱速度，過渡到正常速度演唱。在幼兒能夠完整演唱歌曲后，教師引導幼兒分組對唱，一組唱前半句，另一組唱后半句，增加演唱的趣味性，提高幼兒的參與度。
4. 表現(xiàn)與創(chuàng)造
教師引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容設計簡單的律動動作，如彎腰拾豆豆、手提小籃子、歡快地走路等動作。幼兒分組進行練習，然后伴隨著歌曲進行律動表演，一邊演唱一邊用動作表現(xiàn)拾豆豆的情景，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，以小組為單位進行討論和創(chuàng)作。例如將“胖丫丫哎，俊妞妞”改為“小聰明哎，小可愛”等，將“金豆豆哎，銀豆豆”改為“紅果果哎，綠泡泡”等。各小組創(chuàng)編完成后，依次展示創(chuàng)編成果，其他小組的幼兒認真傾聽并評價，教師給予肯定和指導，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
5. 總結(jié)與拓展
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的歌曲《拾豆豆》，包括歌曲的演唱、節(jié)奏特點、律動表演以及歌詞創(chuàng)編等內(nèi)容，總結(jié)幼兒在學習過程中的表現(xiàn)和進步，給予表揚和鼓勵。
課后請幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》，并和家長一起討論、創(chuàng)編更多有趣的歌詞，同時可以收集一些其他的山西民歌，在班級活動中分享交流，進一步拓展幼兒對民族音樂的認知和感受。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 6
活動目標：
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快的旋律，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
2. 通過歌曲學習，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏感的把握和肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，體驗勞動的樂趣，學會珍惜勞動成果。
活動準備：
1. 《拾豆豆》音樂CD或音頻文件。
2. 豆豆實物或圖片，用于直觀展示。
3. 彩色絲帶或小籃子作為拾豆豆的工具替代品。
4. 寬敞的活動空間，確保幼兒能自由活動。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)。
故事引入：講述一個關(guān)于小動物們幫助老奶奶拾豆豆的溫馨故事，激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲。
實物展示：展示豆豆實物或圖片，讓幼兒觀察并簡單描述豆豆的特征，引出今天的學習主題。
二、歌曲學習。
初次聆聽：播放《拾豆豆》音樂，讓幼兒閉眼聆聽，感受歌曲的歡快氛圍。
歌詞講解：教師邊唱邊用手指動作輔助，逐句講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，特別是“拾豆豆”的快樂場景。
跟唱練習：教師領(lǐng)唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱，逐步熟悉旋律和歌詞。
節(jié)奏拍打：利用拍手、踏腳等簡單動作，引導幼兒跟隨歌曲節(jié)奏，增強節(jié)奏感。
三、游戲互動。
角色扮演：分配角色，如“小豆豆”、“拾豆人”，幼兒手持絲帶或小籃子，模擬拾豆豆的情景，邊唱邊表演。
情境模擬：在設定好的“豆豆田”內(nèi)，幼兒自由走動，隨著音樂節(jié)奏拾取“豆豆”，體驗勞動的.快樂。
成果展示：收集幼兒拾得的“豆豆”，進行簡單的成果展示，表揚積極參與的幼兒，強調(diào)勞動的價值。
四、情感升華。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己“拾豆豆”的感受，是否覺得快樂，為什么？
總結(jié)教育：通過歌曲和游戲，引導幼兒認識到勞動的美好，學會珍惜勞動成果，鼓勵他們在日常生活中也能積極參與家務或班級勞動。
五、活動結(jié)束。
再次欣賞：全體幼兒圍坐一圈，再次播放《拾豆豆》音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
預告下期：簡短預告下一次音樂活動的主題，激發(fā)幼兒對后續(xù)活動的期待。
活動延伸：
在美工區(qū)提供豆豆形狀的貼紙或畫筆，讓幼兒自由創(chuàng)作，進一步加深對“豆豆”的認識和喜愛。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起參與家務活動，如整理玩具、擺放餐具等，體驗勞動的樂趣，并分享給班級小伙伴。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在歡快的音樂中學習和成長，還能培養(yǎng)他們對勞動的熱愛和尊重，為形成良好的生活習慣打下基礎。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 7
活動目標：
1. 讓幼兒熟悉《拾豆豆》的旋律，感受歌曲歡快活潑的節(jié)奏。
2. 通過律動和游戲，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3. 培養(yǎng)幼兒的團隊精神和合作意識，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
1. 音樂《拾豆豆》的音頻文件。
2. 豆豆道具（可用彩色小球代替），數(shù)量足夠每個幼兒都能拿到幾個。
3. 一個寬敞的活動場地，確保幼兒可以自由移動。
活動過程：
一、導入
教師播放《拾豆豆》的音樂，讓幼兒先靜靜聆聽，感受音樂的節(jié)奏和旋律。
教師：“小朋友們，今天我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽里面唱了些什么？”
二、熟悉旋律
1. 教師再次播放音樂，并帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂拍手，感受音樂的.節(jié)奏。
2. 教師引導幼兒嘗試用簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，如：轉(zhuǎn)圈、搖擺等。
三、學習律動
1. 教師示范《拾豆豆》的律動動作，如：假裝彎腰拾豆豆，雙手捧起豆豆等。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起練習律動動作，確保每個幼兒都能跟上節(jié)奏。
3. 教師可以逐步增加動作的復雜性，如：加入跳躍、轉(zhuǎn)身等，讓活動更具挑戰(zhàn)性。
四、游戲環(huán)節(jié)
1. 教師將豆豆道具散落在活動場地內(nèi)，讓幼兒在音樂聲中自由拾豆豆。
2. 教師引導幼兒按照音樂的節(jié)奏來拾豆豆，如：每次音樂到某個特定部分時，幼兒需要停下手中的動作，等待下一次音樂響起再繼續(xù)。
3. 教師可以設定一些規(guī)則，如：拾到最多豆豆的幼兒可以獲得小獎勵，或者需要和其他幼兒分享豆豆等。
五、結(jié)束
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天的活動內(nèi)容，表揚幼兒的表現(xiàn)。
2. 教師播放《拾豆豆》的音樂，讓幼兒在歡快的音樂聲中結(jié)束活動。
活動延伸：
1. 教師可以在后續(xù)的音樂活動中，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒練習《拾豆豆》的律動動作，提高幼兒的節(jié)奏感。
2. 教師還可以將《拾豆豆》的律動動作與其他音樂活動相結(jié)合，創(chuàng)造出更多有趣的音樂游戲。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 8
活動目標：
1. 讓孩子們熟悉《拾豆豆》這首歌曲的旋律和歌詞，感受歌曲的歡快節(jié)奏。
2. 通過歌曲學習，培養(yǎng)孩子的音樂感知能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 激發(fā)孩子們對勞動和自然的熱愛，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1. 《拾豆豆》音樂音頻。
2. 彩色豆子道具（可用紙折成的小豆子代替）。
3. 一個大籃子，用于裝“豆豆”。
4. 簡單的舞蹈動作示范視頻或教師現(xiàn)場示范。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)。
教師以故事形式引入：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的豆豆園，那里有很多漂亮的豆豆等著我們?nèi)炷兀∥覀円贿叧�，一邊跳舞，把豆豆都帶回家。�?/p>
二、歌曲欣賞與學習。
1. 初次聆聽：播放《拾豆豆》音樂，讓孩子們安靜聆聽，感受歌曲的歡快氣氛。
2. 歌詞講解：教師用生動的語言解釋歌詞內(nèi)容，讓孩子們理解歌曲中的勞動場景和樂趣。
3. 跟唱練習：教師領(lǐng)唱，孩子們輕聲跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、舞蹈動作學習。
1. 示范展示：教師或播放事先準備好的舞蹈動作視頻，展示幾個簡單的舞蹈動作，如模仿拾豆豆、放豆豆的動作。
2. 動作模仿：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，一步一步模仿學習舞蹈動作，注意動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
四、游戲互動。
1. 拾豆豆游戲：將彩色豆子道具散落一地，孩子們圍成圈，隨著音樂節(jié)奏，一邊唱歌一邊做舞蹈動作，同時彎腰拾起“豆豆”，放入大籃子中。
2. 角色扮演：可以讓孩子輪流扮演“豆豆園主”，負責分發(fā)“豆豆”，其他孩子則繼續(xù)唱歌跳舞拾豆豆，增加活動的趣味性。
五、總結(jié)與分享。
音樂停止后，教師帶領(lǐng)孩子們圍坐一圈，分享自己拾豆豆的.感受和樂趣，鼓勵孩子們表達自己對勞動的熱愛和成就感。
六、活動延伸。
鼓勵孩子們回家后與家人一起唱這首歌，或者表演給家人看，將這份快樂傳遞給更多的人。
活動結(jié)束
在歡快的音樂聲中，教師與孩子們一起收拾好道具，結(jié)束這次愉快的音樂活動。
通過這樣的活動設計，不僅能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，還能通過實際操作和游戲體驗勞動的快樂，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 9
活動目標：
1. 感受節(jié)奏：通過歌曲《拾豆豆》的學習，讓孩子們感受并理解歌曲中的歡快節(jié)奏。
2. 動作協(xié)調(diào)：引導孩子們跟隨歌曲節(jié)奏進行簡單的舞蹈動作，提升身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3. 團隊協(xié)作：通過分組合作，培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神。
4. 文化認知：讓孩子們了解歌曲背后的文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識與興趣。
活動準備：
音樂材料：準備《拾豆豆》的音樂文件和歌詞打印版。
道具準備：模擬豆豆的小物品（如彩色小球、豆子形狀的貼紙等），用于游戲中的“拾豆豆”環(huán)節(jié)。
場地布置：確�；顒訁^(qū)域?qū)挸ò踩�，適合孩子們進行舞蹈和游戲。
活動流程：
一、導入環(huán)節(jié)。
故事講述：以故事形式介紹《拾豆豆》的背景，講述一個小朋友在田野里快樂拾豆豆的情景，激發(fā)孩子們的興趣。
音樂初體驗：播放《拾豆豆》音樂，讓孩子們閉眼聆聽，感受音樂的歡快氛圍。
二、歌曲學習。
歌詞熟悉：分發(fā)歌詞打印版，老師帶領(lǐng)孩子們朗讀歌詞，強調(diào)歌曲中的.關(guān)鍵詞匯和節(jié)奏。
旋律跟唱：老師多次播放音樂，引導孩子們跟隨旋律輕聲哼唱，逐漸熟悉歌曲。
分段練習：將歌曲分為幾個部分，逐一練習，確保每個孩子都能準確掌握每個部分的旋律和歌詞。
三、舞蹈動作。
動作示范：老師根據(jù)歌曲節(jié)奏，設計幾個簡單的舞蹈動作，如模仿拾豆豆、歡快地跳躍等，并進行示范。
動作學習：孩子們在老師的指導下，逐步學習并模仿這些舞蹈動作，注意與歌曲節(jié)奏的配合。
集體練習：所有孩子一起隨著音樂練習舞蹈，老師觀察并糾正動作，確保每個孩子都能跟上節(jié)奏。
四、游戲環(huán)節(jié)。
分組游戲：將孩子們分成幾個小組，每組分配一定數(shù)量的“豆豆”（模擬道具）。
拾豆豆比賽：播放《拾豆豆》音樂，孩子們在音樂聲中快速拾取“豆豆”，音樂停止時，統(tǒng)計每組拾得的“豆豆”數(shù)量。
分享喜悅：比賽結(jié)束后，讓孩子們分享自己在游戲中的感受，如快樂、緊張或興奮等，增進彼此間的了解。
五、總結(jié)與延伸。
情感升華：引導孩子們討論從歌曲和游戲中學到的道理，如勞動的快樂、團隊合作的重要性等。
文化拓展：簡要介紹《拾豆豆》所屬的文化背景，鼓勵孩子們回家后與家人分享這首歌和今天的學習經(jīng)歷。
活動結(jié)束：
播放《拾豆豆》音樂，孩子們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動，帶著滿滿的收獲和喜悅離開。
通過這樣的教案設計，孩子們不僅能在音樂中感受快樂，還能在游戲中提升團隊協(xié)作能力和對傳統(tǒng)文化的認識，是一次寓教于樂的音樂活動體驗。
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