《高大的梧桐樹》小班科學教案（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《高大的梧桐樹》小班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇1
【活動目標】
1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。
2、學習遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。
3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。
【活動準備】
1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。
2、教學掛圖《高大的梧桐樹》。
【活動過程】
一、根據葉片尋找梧桐樹。
1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。
2、引導幼兒根據樹葉尋找相應的樹，引起對梧桐樹的關注。
二、整體觀察感知梧桐樹。
1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）
2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結構——樹根、樹干、樹枝和樹葉。
三、有序的觀察梧桐樹。
1、引導幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。
2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現樹枝的生長狀態(tài)。
3、教師帶領幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。
1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。
�。ń處煆娬{游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）
2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。
五、欣賞教學掛圖《高大的梧桐樹》。
教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇2
活動目標：
1、初步學習由上及下由遠及近的觀察。
2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。
3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索梧桐樹的愿望。
活動準備：
經驗準備：
幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。
物質準備：
1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動物。
活動過程：
1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導幼兒發(fā)現梧桐樹的好處。
——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇3
一、活動目標：
1、教幼兒學會用手掌印畫的.方法表現梧桐樹葉的特征。
2、引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)初步表現美的能力。
3、使幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、活動準備：
1、日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。
2、梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。
3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干。
三、活動過程：
1、導入：今天老師請小朋友到戶外去結識一位新朋友。
2、教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀？”
“對，是梧桐樹。”“你們愿意與它交朋友嗎？”“長長的樹枝上長著什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小朋友們的小手）�！�
3、引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇4
一、活動目標
1、讓幼兒能初步感知梧桐樹的外形特征。
2、從觀察中去發(fā)現梧桐樹的用處。
二、活動準備
1、預先選擇好旁邊小區(qū)里種植梧桐樹的地點，并帶領幼兒去觀察。
2、幼兒穿戴寬松、事先跟幼兒講解好途中要注意的安全事項。
三、活動過程
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1．小朋友，你們都認識哪些樹呀？今天馮老師也要帶你們去認識一種樹，請小朋友排好隊，我們出發(fā)咯！
�。ǘ┮龑в變河^察梧桐樹的特征
1、請幼兒觀察觀察梧桐樹的整體形態(tài)。
2、引導幼兒說說從遠處觀察梧桐樹的特征。
提問：小朋友，梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
3、現在，我們走近一點去觀察一下梧桐樹，說說它又會是怎么樣的？（教師指導幼兒按樹干、樹皮、樹枝、樹葉的順序進行觀察）
4、小朋友我們除了可以用眼睛看，還可以摸一摸、抱一抱梧桐樹，鼓勵幼兒用多種動作進行觀察和感知，并說一說自己的體驗。
（三）梧桐樹的用處
1、小朋友你們喜歡梧桐樹嗎？為什么？
2、原來我們的大樹有遮陽的作用，那現在我們去感受下，教師帶領幼兒到有陽光的地方去坐一會，再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
3、小朋友說的真好，梧桐樹它就是能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹吧。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇5
活動目標
1．能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2．能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備
1．《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2．葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3．幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
活動過程
1．欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
(2)（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？
2．觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
(1)自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察并交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發(fā)現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發(fā)現葉脈由粗到細、像許多的管子連接 在一起、像一張大網等秘密。）
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈�？� 邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3．討論葉脈的作用。
(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網？為什么 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什么用？
(2)（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。 為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但 是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把 葉子支撐起來。
4．拓展。
(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸
1．收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2．教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關 于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。
評析
秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子 去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可 見的梧桐樹葉，引發(fā)幼兒“探索葉脈的秘密”，不僅能 促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對 植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知 道了一些關于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā) 了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態(tài)度和親 近大自然的積極情感。
幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實 施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使 后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學活動一 開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天 畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗， 另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上 還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什 么？幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
“觀察”是本次科學活動的重要方法。應對“能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征”這一目標，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進：
1．自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。
2．交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？
3．深入發(fā)現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發(fā)現了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網二樣分布在整個葉面。
4．表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這里的“畫一畫”是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，“畫一畫”使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內化。
本次教學活動教師除運用記錄表外，還提供了放大鏡。．這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎。
現代媒體技術已在幼兒園教育教學中被廣泛運用，只有用得合適，用得恰到好處才能發(fā)揮信息技術的效能。在本次活動中，教師兩次運用PPT：一次是在幼兒獨立觀察后，需集中交流初步的觀察發(fā)現時，教師在屏幕上呈現出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹葉，這樣就把小的觀察對象放大顯示出來，利于集中幼兒注意力，還可以將各人觀察發(fā)現的現象進行充分的交流，可以有目的地引導幼兒觀察主脈和側脈的形態(tài)。第二次是在討論葉脈的作用時，呈現給孩子們一棵有樹根、樹枝、樹葉的完整大樹形象，并通過簡單的動畫將植物吸收、傳送養(yǎng)料和水分的過程生動地表現出來，充分地發(fā)揮現代媒體能變靜為動、變看不見為可視形象的特點，讓幼兒的學習變得生動、形象，可接受、能理解。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇6
活動目標：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。
活動準備：
預先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程：
一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒認識梧桐樹，知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。
2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探索的樂趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣，并用連貫的語言表達自己的發(fā)現。
活動準備：
1、有關梧桐樹生長過程的多媒體課件。
2、收集被風吹落的梧桐樹的花和葉。
3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，春天來到了，春天有什么變化呢？（引導幼兒說出春天的特征）
2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹的特征。
提問：小朋友，梧桐樹是什么樣子的？它有什么變化呢？
教師小結：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的花，被風一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不肯掉下來，被風一吹，嘩嘩作響。
3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹的作用。
�。�1）梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時候還可以為我們遮風擋雨呢！
（2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！
4、自由結伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有點象喇叭花，但是沒有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現在，就開動你的小腦筋，看看它們能變出什么來？
5、幼兒利用輔助材料，開始嘗試制作，教師巡回指導。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，互相欣賞交流。
活動延伸：
回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關梧桐樹的秘密。
工作單位： 花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
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