《森林里的故事》教案（精選14篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼摹渡掷锏墓适隆方贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《森林里的故事》教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強(qiáng)音。（重點(diǎn)）
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危險(xiǎn)，自我保護(hù)的方法。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）音樂、PPT、狼的頭飾若干。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
《小鳥小鳥》兩聲部演唱。
二、引出黑森林
簡單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動(dòng)物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？）
討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么樣？
三、聽聽想想
1、幼兒欣賞音樂。
一天，小動(dòng)物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林，會(huì)發(fā)生什么事情？我們趕快來聽聽音樂。
你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？
2、幼兒再次欣賞音樂。
你覺得老狼在森林里走路時(shí)會(huì)是怎么樣的？
老狼會(huì)用什么方法對(duì)付身后的小動(dòng)物們？
3、幼兒動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。
現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧！
四、聽辨強(qiáng)音（重點(diǎn)）
小動(dòng)物們悄悄地跟著老狼進(jìn)入森林，仔細(xì)聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走？什么地方停下來對(duì)付小動(dòng)物？（欣賞音樂）
現(xiàn)在我來做做老狼，請(qǐng)你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。
老狼停下來的時(shí)候小動(dòng)物們要想辦法告訴小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想有哪些方法可以幫助小動(dòng)物們？
小結(jié)：我們可以幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)各種信號(hào)，在老狼停下來的時(shí)候可以給它們發(fā)射信號(hào)，這樣一來小動(dòng)物們就可以盡快地躲避了。
五、游戲
1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對(duì)付身后的小動(dòng)物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎？
2、當(dāng)老狼停下來時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲避老狼、躲避危險(xiǎn)？（遷移主題經(jīng)驗(yàn)）
個(gè)別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動(dòng)物，用各自的方法躲避老狼。（難點(diǎn)）
3、小動(dòng)物終于走進(jìn)了黑森林，他們大聲地對(duì)老狼唱起了歌。（欣賞音樂）
《森林里的故事》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。
2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？我來自韓家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）
二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說我們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？
三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看��？
大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》
四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂幔康菂⒓勇?lián)歡會(huì)是有條件的：
1必須以森林王國的成員身份參加。
2說說進(jìn)入動(dòng)物王國以后你要和誰交朋友
誰來解決第一個(gè)問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個(gè)問題（我的朋友小貓、老虎……）
五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。
制作步驟：勾畫圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定
大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學(xué)生回答得出）小結(jié)：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼
頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、欣賞拓展
現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手）
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳
同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
《森林里的故事》教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《小猴子》
2、聽《尤開迪》
3、動(dòng)跟隨《尤開迪》的音樂跳舞
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)
能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)
3、技能目標(biāo)
能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。
教材分析
本課以“聽”貫穿全課。旨在
引起對(duì)音響和音樂的探索興趣。
學(xué)生分析
生活積累的不足，需要老師的幫助
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？
野營的隊(duì)伍出發(fā)啦！
2、聽《尤開迪》
1、和老師正常交流
二、欣賞《尤開迪》及律動(dòng)
1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目
2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)
3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動(dòng)作。
4、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒
5、嘗試跟唱歌曲
6、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進(jìn)跳舞
三、學(xué)唱《小猴子》
1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》
2、聽錄音范唱。小猴子在做什么��？
3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。
4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。
7、初步了解歌曲的歌詞
8、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。
9、朗讀歌詞
10、分句學(xué)唱
11、演唱表演
四、欣賞《野蜂飛舞》
1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》
2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？
3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》
五、結(jié)束教學(xué)
隨著《尤開迪》跳舞離開教室
1、聽歌曲想象
2、按照自己的想象隨音樂做動(dòng)作。
3、想象畫面可以試著畫一畫。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《可愛的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》
2、唱：小猴子
3、拓展動(dòng)畫藝術(shù)的奧妙
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片音樂產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛動(dòng)畫片到喜愛動(dòng)畫片音樂。
2、能力目標(biāo)
通過動(dòng)畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過歌表演等音樂活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。
3、技能目標(biāo)
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。
教材分析
本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫片音樂。
學(xué)生分析
學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
一、導(dǎo)入：
1、我知道小朋友們都非常喜歡看動(dòng)畫片，現(xiàn)在老師放一段動(dòng)畫片，大家看完后要說出動(dòng)畫片的片名。放動(dòng)畫片《西游記》
2、猴子的動(dòng)作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。
3、和老師正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？
2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。
3、學(xué)生討論，創(chuàng)編動(dòng)作。
4、學(xué)生邊唱邊表演
三、探索動(dòng)畫藝術(shù)的奧秘
1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會(huì)動(dòng)，為什么會(huì)動(dòng)呢？
2、很多動(dòng)畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清楚這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動(dòng)）
3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。
4、小結(jié)。原來一部動(dòng)畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動(dòng)畫片�！端{(lán)精靈》屏蔽聲音。
5、第二次播放配有音樂的動(dòng)畫片。讓學(xué)生比較。
6、討論交流
7、觀察所形成的光圈或線條
8、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。
9、學(xué)生討論音樂在動(dòng)畫片中的作用。
四、欣賞《可愛的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》
1、剛剛動(dòng)畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。
2、復(fù)聽歌曲。
3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動(dòng)歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？
4、復(fù)聽《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。
5、有許多動(dòng)畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。
6、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒
7、按照自己的想象隨音樂做動(dòng)作。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《猜一猜》
2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)
能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。
3、技能目標(biāo)
初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步
形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。
教材分析
本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在
提高學(xué)生對(duì)音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)生分析
學(xué)生好動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入
1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？
1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲
二、二聲部誦讀《詠鵝》
1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)它出來好嗎？
2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。
4、分組討論伴誦節(jié)奏。
5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。
1、輕聲伴誦
2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。
3、和老師合作誦讀。
三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。
2、討論鳥出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、復(fù)聽音樂。
4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。
5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。
1、欣賞音樂。
2、討論交流。
3、模仿表演。
4、討論交流
四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》
1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入
2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。
3、聽辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問題。
�。ɡ蠋熓孪仍诟枨袠肪淠┑男葜固幱眉t燈作出標(biāo)記）
�。▎栴}：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）
4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。
�。ㄌ崾荆捍藭r(shí)播放歌曲原唱）
5、讀歌詞
第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解
第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。
7、模唱、聽唱學(xué)會(huì)歌曲。
�。ㄐ问剑合葘W(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>
8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。
1、揭示謎底。學(xué)生簡單介紹蘑菇的自然知識(shí)。
2、模仿休止處的拍手
3、拍手伴奏
4、讀一讀，畫一畫
5、學(xué)唱
《森林里的故事》教案 篇4
教材分析及幼兒發(fā)展分析：
該教材帶有一定的故事情節(jié)性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫活動(dòng)，平時(shí)能畫一些常見的動(dòng)物形象，構(gòu)圖比較大膽，線條流暢，有一定的想象力，但很多孩子很難將想象的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，而且幼兒對(duì)作品的審美經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種姿態(tài)的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。
三、活動(dòng)過程：
（一）故事導(dǎo)入，拓展思維。
教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們?cè)诖蛴鹈颍笙蠛托苷趨⒓优e重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧啦！正在這時(shí)候，來了一只老虎，老虎可能會(huì)來干什么？大家猜一猜。
如果老虎真的是餓了來吃小動(dòng)物，那動(dòng)物們會(huì)有什么反映？會(huì)怎么做？
如果老虎是來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，那它參加什么項(xiàng)目好呢？動(dòng)物們又會(huì)有什么反映？
（教師根據(jù)幼兒說出的想法出示相應(yīng)的老虎姿勢圖。）
（二）交代要求，幼兒繪畫。
師：請(qǐng)小朋友把森林里發(fā)生的故事畫下來。
要求：
1、先構(gòu)思好，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始后老虎來了，可能會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)？
2、合理安排畫面，先畫主要森林里發(fā)生的故事，在添畫上背景。
3、線條流暢。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、照顧幼兒的個(gè)體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢較簡單的老虎，能力強(qiáng)的幼兒畫出森林里發(fā)生的故事，有一定的情節(jié)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，作畫大膽。
3、提醒幼兒注意繪畫時(shí)握筆姿勢及坐姿。
�。ㄈ┱故咀髌�，欣賞評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)“森林里的故事”，誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽一聽
師幼共同從以下幾方面來評(píng)價(jià)作品：
1、構(gòu)圖是否大膽；
2、線條是否流暢；
3、畫面是否整潔；
4、背景是否豐富。
師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？
《森林里的故事》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受樂曲的aba結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。
2. 對(duì)音樂感興趣，發(fā)展音樂感受力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活動(dòng)過程：
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個(gè)森林里的故事，這個(gè)故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個(gè)什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂里會(huì)藏著哪些森林里的小動(dòng)物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊(duì)出來）
3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細(xì)聽一聽。
4．將動(dòng)物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了��？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會(huì)是誰？
2．聽著這個(gè)音樂你覺得他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3．這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動(dòng)物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結(jié)構(gòu)。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
《森林里的故事》教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的'餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。
情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種餅干。
【活動(dòng)過程】
一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。
3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢？
二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
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1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了？老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？
3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
（二）為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
�。ㄈ榇笙笞霰★�。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對(duì)呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)。
師：今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！
三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？
《森林里的故事》教案 篇7
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂器
3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔 小鹿 小松鼠 小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、 欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、 幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、 探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中 搖擺。
B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師 可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇，幼兒教案《音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）》。
2） 選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、 探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)分二次進(jìn)行，第一次欣賞音樂 第二次音樂游戲配器。
《森林里的故事》教案 篇8
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒觀察研究問題的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷能力和口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒掌握故事的名稱、角色及主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)、了解幾種動(dòng)物牙齒的功能及特點(diǎn)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、拼圖4幅。
2、故事課件，各種動(dòng)物胸飾。
3、準(zhǔn)備各種飯菜的卡片。
[活動(dòng)過程]
1、請(qǐng)幼兒分4組進(jìn)行拼圖游戲，伙伴之間相互合作，完成一幅作品。
�。�1）提問幼兒拼出的圖形是什么？（動(dòng)物牙齒、草、肉），牙齒是什么形狀？（一幅為尖牙齒，一幅為平板齒）。
�。�2）提問尖牙齒和平板齒誰更適合吃哪種食物？通過疑問引出探索興趣。
2、教師有表情的講故事《森林餐廳里的故事》
�。�1）提問：故事的名字是什么？故事里說到哪些動(dòng)物？
�。�2）提問：第一次，6號(hào)桌和8號(hào)桌上的動(dòng)物們?yōu)槭裁床怀燥埬�？虎、豹、獅、熊愛吃什么？馬、牛、羊、驢它們喜歡吃什么？老虎獅子們?yōu)槭裁茨艹匀�？馬、牛它們?yōu)槭裁粗荒艹圆荩?/p>
�。�3）請(qǐng)幼兒比較虎、豹、獅、熊和馬、牛、羊、驢的牙齒。
總結(jié)：象老虎、獅子、豹等動(dòng)物它們的牙齒尖銳，有助于將肉咬碎，它們叫食肉動(dòng)物；而馬牛羊的牙齒平板，可以將青草磨碎，是食草動(dòng)物。
�。�4）請(qǐng)小朋友說出你還知道哪些動(dòng)物是食草動(dòng)物，哪些動(dòng)物是食肉動(dòng)物？
3、課件游戲。餐廳里又來了許多動(dòng)物，他們愛吃什么，請(qǐng)大家共同來上菜。
4、表演游戲：請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的動(dòng)物角色，教師扮演服務(wù)員小猴子，動(dòng)物要根據(jù)自己的食性，去選擇一種食物，再給大家講講為什么這么選？
《森林里的故事》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、圖譜；
2、魔棒，小鈴；
3、磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
《森林里的故事》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果。
理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？
2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？
在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會(huì)的關(guān)鍵語句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？
三、把握主題、理清脈絡(luò)
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？
2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分，依據(jù)是什么？
1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫
7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對(duì)森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評(píng)價(jià)）等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。
2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。
說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習(xí)
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。
2、課堂完成并交流
《森林里的故事》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。
2、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。
學(xué)生聽音樂。
為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。
學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。
為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。
三、初讀課文
請(qǐng)學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。
四、學(xué)生討論
請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。
第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質(zhì)疑
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來代替？
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/
學(xué)生回答。
理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對(duì)環(huán)境的愛惜。
教師再質(zhì)疑
文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？
學(xué)生在書上劃線。
領(lǐng)會(huì)寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。
六、歸納總結(jié)
這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？
學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。
七、再讀文章
再讀寫景的段落。
學(xué)生閱讀。
體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。
八、遷移
讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動(dòng)物描寫的句子。
用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。
《森林里的故事》教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什么天氣�。磕憧吹搅四男﹦�(dòng)物？他們?cè)诟墒裁�？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
（2）小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來說說你的故事。
�。�3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗�？他們把芭蕉葉拿來當(dāng)？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說些什么呢？
教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："下吧，沒關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
③咦？圖片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的��？
教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風(fēng)擋雨。
④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。）
�。�3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做啊？
（4）地板上的這些是什么��？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友可以把這個(gè)好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
《森林里的故事》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂器
3、頭飾
活動(dòng)過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
《森林里的故事》教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).
2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文形散神聚的寫法。
四、教具準(zhǔn)備：
搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？
這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣�？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
�。ǘ┏踝x課文。
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑。
�。�1）�；螅好曰�。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。
�。�2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
（3）埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。
�。�4）溫文爾雅：態(tài)度溫和。
�。�5）目力所及：視力能達(dá)到的地方。
�。�6）和諧：配合的適當(dāng)均勻。
�。�7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。
�。�8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。
2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考：
（1）維也納森林有哪些特點(diǎn)？
（2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
①景色美。
②面積廣。
③作用大。
3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�1）景色美。
“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所�；螅丝逃X得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色�！�
指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。
�。�2）面積廣。
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個(gè)國土的44％被森林覆蓋�！�
“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大。
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫�！�
“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人�！�
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”
結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)……
水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。
4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
5、情感升華。
�。�1）整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
（3）完成練習(xí)：
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