《長城贊》的教案9篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《長城贊》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《長城贊》的教案1
教材分析
《長城贊》是一篇長對聯(lián)，敘述了長城的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
學情分析
“長城”之象，于學生，圖片多見而親臨者少；“長城偉質(zhì)（長），僅曉概念而感會淺，更莫說成因和意義了。因此標定如下……
教學目標
深刻認識長城是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是人類歷史上偉大的奇跡。堅立長城之志，增民族自豪感、責任感和緊迫感。
重點難點
1.深刻認識長城偉質(zhì)和成因.
2.立長城之志，感華夏之恩。
教學處理
第一課時：介紹長城和對聯(lián)知識并感讀課文。（略而不述）第二課時：全力教鑄“重難之點”，以達目標。（案程詳下）
教學準備
1.手繪地圖兩件
2.地球儀一個
3.臨長城老照片一張
4.類長城青磚數(shù)塊
5.有關詩詞故事歌曲等數(shù)篇首
教學過程
導入并感讀：
前一課我們感讀了《長城贊》一文，對長城感知不深。因此，加深理解它的歷史和現(xiàn)實意義尤顯得重要。
全課統(tǒng)設四大要點
1.感長城之偉質(zhì)（驚長城之奇最）
2.掘長城之成因（嘆民族之偉大）
3.展華夏今長城（贊祖國之發(fā)展）
4.論“不到長城非好漢”（立志）
【一】長城之偉質(zhì)
總發(fā)：一字概括長城的基本特征。
彌合：（師生切磋）統(tǒng)曰為“長”。一謂時間之長——“上下兩千年”；一謂空間之長——“縱橫十萬里”。
�。�1）具解長城之長“兩千年”.
設疑：“兩千年”是怎樣的概念？
彌合：1.歷史觀：須經(jīng)20個朝代；500多個皇帝；82個諸侯國。2.生命觀：人的壽命至長者百年。3.建筑觀：一般的樓宇過百年則頹。（師啟學發(fā)）4.昔照觀（老照片）。
插說：1.“人生如夢，轉(zhuǎn)眼就是百年”語于“生命觀”之后。2.“百年大計，質(zhì)量第一”語于“建筑觀”之后。3.“萬歲，萬歲，萬萬歲”語于皇齡之后。4.“人生易老天難老”語于“老照片”之后。
段結(jié)：我們的長城之長——“萬壽無疆”（《詩經(jīng)》）；繼往開來；與天地同在。
�。�2）具解長城之長“十萬里”.
設疑：“十萬里”數(shù)從何來？
彌合：1.縱橫說：我國東西兩條線（復線）；南北數(shù)條線。（長城走向）2.建筑說：春秋起（楚國始建方城），戰(zhàn)國分（戰(zhàn)國七雄各筑己城），秦皇連（秦皇一統(tǒng)連各家之城為一），漢王增（漢朝又增補陜甘西闕），后代繕（以后各朝代多修補），元明重（及明朝，工時長達100年）
設疑：“十萬里”是怎樣的概念？
彌合：1.最比“珠峰”8000米；2.最比長河“亞馬遜”；3.最比地球長赤道；4.較我國域貫東西。
插說：1.“坐地日行八萬里”于“赤道”說之后2.亞馬遜河5000千米之說于“長河”之后。3.我國東西跨度為5000千米之說于“國域”之后。4.毀長城其所有磚石1米厚×3米高可舖繞地球一周有余之說。
段結(jié)：我國的長城無愧為“偉大”二字，無愧為世界八大奇跡之“首”，它是我們民族的驕傲與象征。
【二】長城之成因
設疑：如此偉大的長城是怎么來的？
彌合：統(tǒng)曰，心和力。1.用工方式觀：肩扛、身背、手抬……（古樸的勞動方式）2.客觀地形：沿長城走線海拔均在千米之上。（見其難度之大）3.參工員數(shù)近4萬萬（僅秦嬴政年間80萬勞工；明朝工期達100年計算約得）4.監(jiān)工方式：鞭笞棍打。
插說：1.“孟姜女哭長城”的傳說。2.老師示范背磚的方式。3.我國地理形勢的特點（呈三級階梯）
段結(jié)：長城是力量和智慧的結(jié)晶，每一塊磚都凝結(jié)著勞動者的汗水，每一段長城都有屈死的冤魂。我們要珍惜它、愛護它，知道它的不易。
【三】今之長城
設疑：古長城已成為過去，現(xiàn)在還筑長城嗎？
彌合：（統(tǒng)曰之后啟）1.政治上：實行民生、民權。
2.經(jīng)濟上：空前發(fā)展。3.文化上：空前進步。4.國防上：空前提高。
插說：1.胡錦濤有關“展望前景”的講話。2.世紀工程的列舉（例：北煤南運；西氣東輸；南水北調(diào)；三峽水利工程……福民工程）3.人民解放軍及航天工程的進展…….。4.毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”
段結(jié)：今華夏長城之筑，方興未艾。在黨中央的領導下，同心協(xié)力，堅修永筑，福祉當代，功在千秋。
【四】“不到長城非好漢”
設疑：是否到過長城，好漢的標準是什么？
彌合：１.類長城遠大目標的懷有者。（狹隘者不在數(shù)）２.血汗艱辛壯舉的創(chuàng)建者。（安逸者不在數(shù)）３.大觀景下的敬仰者。（破壞者不在數(shù)）４.志堅如山的執(zhí)著者。（動搖者不在數(shù)）
插說：正面：１.例舉老一輩無產(chǎn)階級革命家。２.中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征。反面：３.歷史工程阿房宮的焚毀者。４.知難而退的自私者。
段結(jié)：學“長城”，不僅要知長城，觀長城，到長城，更重要的是要立長城之志。此乃“不到長城非好漢”的真正所在。（順接下文）
【尾聲】凸露課旨，強化文意
設疑：１.長城之志在文是如何表述的？２.在《國歌》中又是如何表述的？３.在現(xiàn)今金融危機形勢下又應如何顯示？
彌合：１.文中共有三個短語（見第一段）２.《國歌》“我們?nèi)f眾一心……”等語。３.堅定信心，加強合作，反對貿(mào)易保護主義。
課結(jié)：壯歌“起來，不愿做努奴隸的人們……”。
作業(yè)：筆繪長城走向圖。（下課）
《長城贊》的教案2
教材分析：
《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，
教學目標:
1．理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強同學的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2．學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)同學的觀察能力和想象能力。
3．有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背
教學重點、難點:
1．指導同學掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。
2．引導同學聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。
教學時間：
2課時
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自身親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
�。ǘz查預習。
（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓同學邊看邊聽，激發(fā)同學對課文學習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？同學介紹自身搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓同學形象感知長城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵同學充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學自主性學習的激發(fā)。
�。w會作者是如何將觀察畫面時發(fā)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準確描述事物特點的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．復習詞語。
2．讀課文。
第二課時
（一）導入。
上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自身的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？
1．這一段共有幾句話？
2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）
（七）作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．背誦課文第3、4自然段。
板書設計
形態(tài) 像條長龍
長城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
《長城贊》的教案3
教學目標：
1、了l解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。
教學重點、難點：
1、指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。
2、引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。
教學時間：
2課時
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬╊A習探究
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
�。ǘ┖献鹘涣�
1、出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發(fā)學生對課文學習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考：全文主要講述了什么內(nèi)容？
2、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
�。ㄈ┢纷x體驗
1、精讀品味，語言賞析
鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。
2、作業(yè)。
�。�1）、復習詞語。
�。�2）、讀課文。
第二課時
一、品讀體驗
（一）導入。
上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自己的感受的。
�。ǘ┢纷x體驗
指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？
1．這一段共有幾句話？
2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）
提升感悟，引導學生樹立保護祖國文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文
�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對長城的贊美之情，寫一篇贊美長城的短文
板書設計：
形態(tài)像條長龍
長城構造：高大堅固、氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想：血汗、智慧凝成
《長城贊》教學反思：
課堂教學是學生學習知識和提高學生能力的重要“陣地”，課外知識是對課堂教學的補充。語文的教學重課堂——學知識、提能力，而課外積累則是——懂運用。贊長城，要先了解長城，了解長城的歷史，這就需要有課外知識作為課堂教學的基礎，引導學生回憶過去學過的與長城有關的課文，再介紹對聯(lián)的相關常識，有了這些鋪墊，再來學課文，已由難變易了。
《長城贊》的教案4
一、檢查預習情況
1、找學生介紹長城的知識。
2、找學生說說對對聯(lián)的了解。
3、教師補充介紹有關長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。二、出示目標：
二、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，體會上下聯(lián)分別是從什么角度贊美長城的。
三、完成目標
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領讀。
3、生再讀，指生讀。
4、自由背誦（5分鐘）。
5、出示填空，指名填一填。
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，橫瀚海，縱橫十萬里。望不斷長龍峰垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。起伏奔騰、飛舞盤旋、太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
四、課文分析
《長城贊》
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。�2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷的豐碑式的地位。
�。�4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)
對聯(lián)常識
六、作業(yè)
背誦課文
《長城贊》的教案5
教材分析：《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，
教學目標: 1．理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強同學的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2．學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)同學的觀察能力和想象能力。
3．有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背
教學重點、難點: 1．指導同學掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。
2．引導同學聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。
教學時間：2課時教具準備： 課件
教學過程： 第一課時
�。ㄒ唬� 啟發(fā)談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自身親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的`人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
（二）檢查預習。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓同學邊看邊聽，激發(fā)同學對課文學習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？同學介紹自身搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文 1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓同學形象感知長城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵同學充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學自主性學習的激發(fā)。
�。w會作者是如何將觀察畫面時發(fā)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準確描述事物特點的 ）
（四）作業(yè)。 1．復習詞語。 2．讀課文。
第二課時（一）導入。
上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自身的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？
1．這一段共有幾句話？ 2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．背誦課文第3、4自然段。
板書設計形態(tài) 像條長龍
長城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
《長城贊》的教案6
《長城贊》是一幅長聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風光，贊美了黎庶百工的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯(lián)語言精練，意蘊深刻，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。在教學中，我先引導學生交流自己收集到的長城資料，提升對長城的感性認識，然后引導學生就對聯(lián)的特點對課文進行分析，接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進行分析，邊分析的同時邊練習有感情的朗讀，進而對長城的現(xiàn)狀加以介紹，喚起學生保護長城的意識，并進行了背誦的練習，最后又讓學生搜集古跡上的對聯(lián)，以激發(fā)其誦讀、積累對聯(lián)的興趣。
從這個課例我得到幾點體會：本文不長，但由于是對聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學生學習理解起來，看似簡單，但實則很難。
1、從對聯(lián)的特點分析本文的體裁特點，突破難點，恰到好處。本文很短，可以只簡單告訴同學這是對聯(lián)，然后單從字面理解入手，再深入探究內(nèi)涵�？墒�，本文以對聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。如果這樣簡單處理，對激發(fā)學生積累對聯(lián)的興趣就不會起太大的作用。而拿出一部分時間對本文進行對聯(lián)形式及特點的處理，效果會更好。實際上也是，課后同學們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人愛做一些簡單對聯(lián)了。這也是語文教學彈性所致。
2、教無定法，教學設計關注預設，還要關注生成。我原本準備幾個背景資料，準備在各個時機出示，但是教學時，在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長城資料時，有的同學提到了長城建設的傳說，孟姜女哭長城的故事也在其中，這時，我就決定調(diào)整出示順序，相機把我準備的影音資料出示了，學生很感興趣，后面的學習便沒有出示這個資料。
3、交流搜集資料的時間把握不十分妥當，主要表現(xiàn)為耗時過長(10分鐘)，以至于下面的學習的時裝間顯得緊迫了。這表明，我在課前應引導學生把資料進行篩選，多余部分可在課下交流，這樣課堂的時間就更自如一些啦!
改進設想：
課前、課后應進行對對聯(lián)的練習。課前練習對對聯(lián)，既會激發(fā)學生積累對聯(lián)的興趣，又會使學生對對聯(lián)形式特點有所把握，
更深切體會對聯(lián)言簡意賅的語言風格，進而使學生課上對《長城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多，會節(jié)省很多時間，體會會更
深刻，同時，只一課時便會完成主體內(nèi)容。
《長城贊》的教案7
教學目標：
1、紹長城的知識；
2、了解對聯(lián)的常識。
教學重點：
1、對聯(lián)的常識；
2、說明的順序。
教學過程：
一、檢查預習情況：
1、找學生介紹長城的知識。
2、找學生說說對對聯(lián)的了解。
二、教師補充介紹有關長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
三、出示目標
四、學習新知：
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析
《長城贊》
�。�1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。�2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
�。�3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
�。�4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)：對聯(lián)常識。
六、作業(yè)：背誦課文。
板書設計：
時間：幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明
空間：雄姿 才智和堅強毅力
教學反思：
讓學生領悟在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
了解句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
《長城贊》的教案8
教學目標：
1、學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。
教學重點：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學難點：
學習中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。之前我讓同學們搜集了資料，誰能來說說關于長城你知道了什么？（可以是和長城有關的知識，可以是傳奇故事等）
師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
二、檢查預習。
三、自讀課文。
要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？
1、生讀后交流，師補充對聯(lián)知識。（對聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對偶文學，起源于桃符，也要押韻。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián)，以及散文對聯(lián)，嚴格區(qū)分大小詞類相對，可見稱“對聯(lián)起源律詩”是根本的錯誤。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。
特點
一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。
二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。
三、動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復。
六、上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。
七、凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）
2、指讀。
四、精讀品味，語言賞析
1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？
2、全班交流，教師點撥。板書。
3、感情朗讀。
引：上聯(lián)從時間角度入手，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅強毅力。
4、重點品讀豐碑
指導學生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
5、帶著感情，想象著畫面讀。
6、個別讀，小組讀，全班讀。
那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動詞）
8、重點品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什么？
9、品讀，全班交流。師引領學生領會每句話的內(nèi)涵，適時板書。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長城的圖片，讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
2、鼓勵學生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。
�。w會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準確描述事物特點的 ）
3、補充長城被破壞的資料，激發(fā)學生保護長城的意識。
六、拓展延伸
古今中外，許多文人墨客都來贊美長城，你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)？
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
《長城贊》的教案9
教學目標：
1、學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。
3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的感情，背誦課文。
教學重點：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學難點：
學習傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)
一、 導入
1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎？
2、你對長城了解多少？
3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？
二、認識作者
說到《長城贊》這課文，老師想請大家認識一個人，羅哲文。
課件展示
師補充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認識生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書要求。
2、學生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、 老師有一個問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？
上聯(lián)：從時間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句，。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點，第三句，。
五、、板書
時間 豐碑 中華民族的
空間
六、 拓展
1、我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎？
2、課件出示對聯(lián)特點。
七、作業(yè)
對下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來
為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。
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