幼兒園中班《秋婆婆》教案(通用7篇)
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班《秋婆婆》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇1
活動目標:
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導幼兒仿說句子"秋天來了,樹葉黃了,秋天來了……
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
課件
活動過程:
一、導入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓茫?/p>
二、理解詩歌內(nèi)容,觀看課件
1、出示課件;提問:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/,那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝?"
2、出示課件;提問:你看到圖片是什么地方,它是什么顏色?我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃?"
3、出示課件;提問:你看到了圖片上有什么,你知道他們準備干什么去呢?那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"
4、出示課件;提問:你看到圖片上有誰,它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件;提問:你看到了什么,它們是怎樣開的?我們一起來問一問菊花,"誰讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌
感受秋天的。
四、觀看圖片
總結(jié)感受秋天的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲:
找秋天老師和小朋友一起去找秋天,找到后老師說,小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了······。"
六、我們一起去戶外找秋天。
活動反思:
秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇2
教學目標:
。1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感
。2)體會此首詩的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩的優(yōu)美的語言
。3)培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情
教學重點:
理解詩中的關(guān)鍵的詞語,這樣有助于理解全詩
教學難點:
品味詩歌的意境
教學時間:
一課時
教學過程:
一、導入新課:利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面,讓學生在欣賞畫面的同時,傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結(jié):在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。
二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,曾擔任魯迅藝術(shù)學院文學系主任。新中國成立后,主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。
四、細讀課文,品味關(guān)鍵字詞、句子:
讀了詩以后,同學們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容?(學生發(fā)言后老師總結(jié)歸納:它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)
詩的優(yōu)美,離不開關(guān)鍵詞句的點綴。同學們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學生邊發(fā)言,老師邊總結(jié))
第一節(jié):稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測,而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?(豐收)
第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合!皻w泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。
第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn),語言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。
五、遷移訓練:請同學們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇3
教學目標:
1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境,
3、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學重點、難點:
通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、導入新課:
俗話說:“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅,就迎來了一場場涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來欣賞一下自然界的秋景!
二、賞秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字)
1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情)
請同學們先猜猜這是什么地方?這些美麗的風景全都是我們貴州的“土特產(chǎn)”,簡介家鄉(xiāng)秋色:花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河
2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢?在中國,描繪秋色,抒寫秋感歷來是文學的一種傳統(tǒng),那么在詩人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領略秋的風采,傾聽秋的訴說。
3、介紹作者及作品(展示課文標題:《秋天》和作者)
在欣賞詩歌之前,讓我們先來認識一下作者。(課件展示作者簡介)
下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
二、 讀秋(課件展示:第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字)
1、學生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。
在朗讀前,請同學先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準字音,再朗讀課文。
2、播放配樂課文朗讀。
。▽首x情況作評價)同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請同學們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進《秋天》,同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。
。ㄕn件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏;2、標出重音;3、注意細節(jié);4、揣摩感情)
3、學生自由朗讀
大家都聽得很認真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請同學們先自由練習朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。
4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)
5、評價朗讀情況,導入下一環(huán)節(jié)
同學們的領悟力很高,朗讀技巧也大有所長進,我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個字來表達讀完這首詩的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當然需要我們?nèi)ゼ毤毱肺镀渲械捻嵨读。下面我們進入第三個環(huán)節(jié):品秋
三、品秋(課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字)
所謂品,即品味,就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領略它的魅力,還要用心去“品”,F(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。
四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字)
按照課前的預習安排,同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進行展示準備,老師作簡單評價。主要采用三種方法:
(課件展示方法)
1、心靈手巧(制作手工)
妙筆丹青(用圖畫和文字表現(xiàn))
其中展示三幅圖,請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。
學生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)
2、同學們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個同學都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》,結(jié)束本課教學。
五、布置作業(yè):
1、以“我是風”為題,寫一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。
2、利用國慶節(jié)假期,走進大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇4
教學目標:
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
2、認識三個偏旁,會認十個生字。
3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感.
教學重難點:
1.識三個平偏旁,會認十個生字。
2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感。
教學準備:
課件、生字卡片
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!
2.引導學生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎? (相機板書:秋天)
4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
5.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.認識自然段。
導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4.教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。
5.學生借助拼音自讀課文。
6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。
(3)指名讀第3自然段。
三、識字
1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。
2.請字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍。
4.你是怎么記住這個字的?(加一加、小兒歌等方法)
5.游戲 摘蘋果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
2.樹葉黃了。
師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥,只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。
4.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
(3)想象情境,指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
5.齊讀第1自然段。
師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學習第2自然段。
(1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
。3)拓展小知識
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。
4.指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:。∏锾靵砹!)
1.指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)朗讀興趣。
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!
3.齊讀第3自然段。
四、總結(jié)
師:孩子們,秋天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇5
一、教學目標
、贉蚀_流利朗讀課文,讀出詩的節(jié)奏美。
、诟兄n文內(nèi)容,把握作者的感情,通過想象體會詩歌的意境美。
③揣摩、品味關(guān)鍵語句,感受詩歌的語言美。
、軐W習仿寫,培養(yǎng)學生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。
二、教學重點難點:
、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。
、诖、品味本文優(yōu)美的語言。
三、課時安排
一課時
四、教學過程
。ㄒ唬⿲
正是秋色爛漫的時節(jié),又剛經(jīng)歷過周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說喜歡。師:下邊我們就來學習一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。(若有人說不喜歡,師就用下面的話導入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里,秋天就是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠的眼里,秋天就是“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋!蹦敲丛诂F(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來一起學習這首詩。)
。ǘ├首x詩歌,讀準字音,讀出節(jié)奏美
1、讀注釋一,了解作者。
2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。
3、聽朗讀錄音,讀準字音,初步感知詩歌內(nèi)容。
正音:抽生讀下邊加點字的音(課件出示),學生自讀三遍。 丁。▃hēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢寐(mèi ) 清冽( liè )
4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠,
伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。
放下/飽食過/稻香的/鐮刀,
用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng),
收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。
蘆蓬上/滿載著/白霜,
輕輕/搖著/歸泊的小槳。
秋天/游戲在/漁船上。
草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。
溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。
牛背上的/笛聲/何處/去了,
那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。
5、生自讀練習。做到讀準字音,讀出節(jié)奏。
6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩,讀準字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學為他點評。
。ㄈ┰僮x詩歌,想象意境美
1、問:何其芳的秋天共有三個小節(jié),每個小節(jié)都有一個中心句畫龍點睛地概括了本節(jié)詩的主要意思,你能找出來嗎?
生:秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。
2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學站起來齊讀,其他同學閉上眼睛想象畫面。
3、唐代詩人王維說過:詩中有畫,畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩,給它起一個漂亮的名字,并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。
生站起來讀詩,說畫面名稱,并解說畫面內(nèi)容。
師提示:想象畫面可從以下方面想起,時間,地點,景物,人物及其活動、心情等。
生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩,我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面:清晨,太陽還沒有出來,露珠亮晶晶的在草尖上滾動著。一個農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來到山林,砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。
生說師總結(jié)板書:農(nóng)家豐收圖,霜晨歸漁圖,少女思戀圖
。ㄋ模┢肺墩Z言,感受詩歌的語言美。
1、找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由。批在書上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)
2、小組交流,集體交流。師評點,并指導學生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。
3、試一試:背一下詩歌。
。ㄎ澹┓聦,用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。
1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農(nóng)家里 ,游戲在漁船上,夢寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?
請你用“秋天在。”寫一句詩。 生說。
2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們再補寫幾句,抓住幾個有代表性的事物,具體寫出美在哪里。(可寫在隨筆上)
示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請慢點,別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。
(六)小結(jié)
這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學習詩歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語言美,仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作,老師不得不說,秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書頁里;寫一首小詩,把秋天永遠留在心窩里。讓我們再一起帶著喜愛和贊美之情把課文讀一遍。
五、板書設計 秋天 何其芳
農(nóng)家豐收圖
輕松愉悅
霜晨歸漁圖
閑適歡快
喜愛和贊美之情 少女思戀圖
輕柔美好
本課是學生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導學生感受詩歌之美,引發(fā)對詩歌的興趣。所以重點是朗讀,在次基礎上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導入與結(jié)束,與整節(jié)課會然一體,給學生語言美的體驗?傊疂撘颇b賞詩歌之美。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇6
【教學目標】
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、體會詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教材分析】
本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。故學習本詩重在朗讀品味。
【重點難點】
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課前準備】
1、課前布置學生預習課文,掃除文字障礙。
2、自選一節(jié)畫一張圖,給它起名,并用文字描繪。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課
齊背馬致遠的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
二、整體感知
1、教師配樂朗讀本詩,學生劃分節(jié)奏并自由朗讀。
2、思考以下問題:
A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
。ㄒ驗槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)
B、詩中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。
(農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)
C、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
。▽η锾斓南矏、贊美的感情)
三、研讀賞析
。▽W生以四人組為單位交流課前畫的圖)
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
參考:
農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未干的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來了動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
(由遠到近)
3、找出你最喜歡的`語句,說說它好在哪兒?
A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用擬人,寫出了豐收之景;“稻香”從味覺度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
四、朗讀背誦
五、拓展遷移
1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業(yè)
1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說明或者自寫的詩歌。
2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。
【教學后記】
這首詩歌描寫的景色非常美,但朗誦起來對于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大,按照中國詩的節(jié)奏沒有辦法讀出詩味來。所以,第二次我又重新按歐美詩的節(jié)奏,將每一句詩劃分為若干詩節(jié),放慢速度來讀,顯然抒情味更濃,使學生馬上能陶醉在詩的境界里。再對學生加以指導,學生讀起來效果很好,對下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,也是一種很好的嘗試。
幼兒園中班《秋婆婆》教案 篇7
教學目標
1、通過創(chuàng)設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點,激發(fā)學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
2、通過對天氣變化的觀察,培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入主題。
導入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!
撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!
望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!
摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!
今天,我們就來學習第5課,秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)
2、秋天的天氣。
、、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍天是那么的藍,瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題
、凇⑶锾斓奶鞖馀c夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?
生自由交流。(師提示:秋天的風涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點)
老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時添加衣服,小心感冒!
通過記錄天氣,它能幫助我們準確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
、、(音樂輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)
②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?
、邸⒒顒,描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天?矗蠋熯@里有幾棵秋天的樹,請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。
B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。
過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)
4、秋天的味道。
、、(音樂輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)
、、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?
5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?
6、畫一畫:你眼中的秋天。
三、課堂小結(jié)
不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時間不早了,我們得回家了,請小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)
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