五年級語文教案《十年后的禮物》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的五年級語文教案《十年后的禮物》，希望能夠幫助到大家。
五年級語文教案《十年后的禮物》1
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進一步擴大自己的識字量。
2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。
3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
4、背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、出示課題
1、揭示課題：十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？
2、第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
預(yù)測問題：
�。�1）十年后的禮物是什么？
（2）誰送的禮物，送給誰？
�。�3）為什么要送禮物？
二、帶著疑問，整體感知
1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。
2、指名交流“禮物”是什么？
3、是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？
三、學(xué)習(xí)課文，體會情感
過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
1、默讀1—3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子
2、交流出示，指導(dǎo)朗讀
�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為
感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
板書：沉醉（這來自故鄉(xiāng)的聲音，使她的心為之沉醉）
（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4——5節(jié)
1、指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當(dāng)她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。
�、泡p聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
�、坪屠蠋熞黄饋矶级竭@段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后�。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼———————眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）
�。�1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動
�。�2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內(nèi)容）板書：幸福
6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、總結(jié)、拓展、
教學(xué)反思：
此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實踐了十年前的諾言。達格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活啊！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？
五年級語文教案《十年后的禮物》2
【教材簡析】
這篇精讀課文是根據(jù)巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫而成的。記敘了挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。
【設(shè)計理念】
注重學(xué)生的情感體驗，重視語言積累，以朗讀為主，通過學(xué)生的小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，體會人物的品質(zhì)，得到啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”；會寫“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德，是本課教學(xué)的重點；聯(lián)系上下文體會一些句子所表達的思想感情是教學(xué)的難點。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片，課文朗讀錄音
【教學(xué)時間】
兩課時
【設(shè)計流程】
第一課時
一、揭示課題，引入新課。
1、談話引入，揭示課題。
2、讀了題目，你有什么感興趣的問題要提出來嗎？
二、朗讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字，想想你用什么方法記字形，并與同學(xué)討論交流。
3、檢查自學(xué)情況，借助字詞卡，多種形式認讀。
4、同桌互讀課文，把課文讀通順，讀流利。
5、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，你認為要寫好這些生字，哪些地方必須特別注意。
2、教師示范，指導(dǎo)書寫。
“喧、嘩、咆、哮”這些字左低右高。
“樺”的第四筆和“頰”的第六筆都是點，不要寫成捺。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
課后認真讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
課文主要寫了一件什么事？
二、細讀課文，讀中感悟。
1、用自己喜歡的方式去讀課文，想想你讀懂了什么？
2、找出描述達格妮不同心情的語句讀一讀，讀后交流：
�、龠_格妮的心情前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪些地方看出來的？
�、谶_格妮的心情前后為什么會有這樣的變化？
3、匯報反饋，師生交流。（主要抓住以下句子指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，體會音樂大師愛德華的美德）
�、佟澳莻�人真會哄我，哄一個八歲的小女孩……也無法把禮物送到我的手中�！保ㄟ@里生動描繪了八歲的達格妮對這位異常和氣的城里人的承諾表示懷疑的心情。）
�、凇斑@是最好的禮物……更珍貴的禮物。”（說明了達格妮在知道了那個和氣的`城里人就是大音樂家愛德華的時候的高興和快樂。）
�、邸斑_格妮聽完樂曲……把臉埋在雙手里�！保ㄟ@句話是對達格妮聽完樂曲后的動作、神態(tài)的描繪，表明了她這時激動的心情。）
④“音樂會結(jié)束以后……‘生活��！我愛你！’”（說明了達格妮被大音樂家信守諾言的美德深深感動了。）
4、小結(jié)：大音樂家愛德華·格里格信守諾言的美德不但使達格妮無限敬佩，也讓我們深深體會到了做人要信守諾言，也只有這樣，才會使我們更加高尚。
三、朗讀課文，積累語言。
1、把自己最喜歡的文段找出來多讀幾遍，注意讀出感情和語氣。
2、把自己讀了這個故事的收獲和同學(xué)交流。
3、把自己喜歡的句子摘抄下來。
四、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ā?/p>
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中感受到了什么？
2、本文在寫作上，尤其是4、5自然段采用了什么敘述方法？這種寫法在表達上有什么作用？
五、課外延伸。
與同學(xué)講一講自己知道的或親身經(jīng)歷過的信守諾言的故事。
五年級語文教案《十年后的禮物》3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3、情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的高尚品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
二、教學(xué)重點與難點
1、重點：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和記事手段，體會心理描寫的作用。
2、難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
三、教學(xué)課件：
幻燈片
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┒Y物揭題
1、推薦生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2、出示禮物盒設(shè)懸
�。ǘ┏踝x感悟
1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2、摘錄喜歡的詞語或句子。
3、四人小組推薦。抽讀推薦。
4、再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言。
5、找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。短文在結(jié)構(gòu)布置上有什么特點，找找寫達格妮回憶的段落，并說說大致意思。
6、找出達格妮參與音樂會時的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自身的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
�。ㄈ┭凶x升華
學(xué)習(xí)，朗讀課文
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