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小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》，歡迎閱讀與收藏。
小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》 1
活動目標(biāo)：
1.知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2.愿意和白開水，在日常活動中能主動喝水。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《想喝水就河水》(一)、(二)。
2.果奶瓶一個，茶杯一個。
活動過程：
1.組織幼兒戶外活動，然后帶幼兒進(jìn)活動室。
通過談話，引帶幼兒思考：人為什么要喝水?
教師(出示茶杯)：我們干菜在室外玩得真高興，晚了這么長時間有什么感覺?
教師：我也有點(diǎn)渴，要喝點(diǎn)水。喝了水就不渴了。
組織幼兒喝水。
教師：喝了水真舒服!小朋友想一想，我們什么時候想喝水?
2.引帶幼兒看幼兒用書：《想喝水就喝水》(一)，了解人身體在什么時候應(yīng)該補(bǔ)充水分。
教師：請看一看，圖上的小朋友在干什么?做完這些事情以后，他們又干什么了?
教師小結(jié)：鍛煉后、外出游玩時、洗過澡等因?yàn)檫\(yùn)動而出汗的情況下就會想喝水，誰叫起床時也想喝水�？柿瞬缓人柿瞬缓人畷X得很難受的。在幼兒園里，老師每天都會為大家準(zhǔn)備水，小朋友想喝水的時候就可以自己去喝。
3.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書：《想喝水就去喝水》(二)，了解“這些誰不能喝”。
討論：為什么這些誰不能喝?
教師小結(jié)：池塘里的水、自來水龍頭留下來的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因?yàn)樗锩嬗屑?xì)菌。水燒開后細(xì)菌就被殺死了，所以即使干凈的水也要燒開后才能喝。
4.介紹最好的飲料：白開水。
教師：渴的`時候和喝果奶行不行?
教師小結(jié)：有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了，對牙齒有害。白開水才是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水，這樣對我們的身體有好處。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》 2
設(shè)計意圖：
由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習(xí)慣和意識，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長，因此，設(shè)計本次活動是非常有必要的。
活動目標(biāo)：
1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2. 懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。
3. 讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
4. 初步了解健康的.小常識。
5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
6. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
7. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入，了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水;小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。
3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢?
老師小結(jié):外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。
二、通過實(shí)驗(yàn)觀察，懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢，為什么?
老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因?yàn)樗�，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發(fā)言)
老師小結(jié)：因?yàn)椋蠋熃?jīng)常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，如果長期不喝水，它就會枯萎，干死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢?為什么?
有的說飲料，因?yàn)樘鹛鸬�，很好喝：有的說白開水，因?yàn)樽罱饪省?/p>
老師小結(jié)：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導(dǎo)致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
活動反思：
習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆]有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆]有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過體驗(yàn)性活動，感受并了解水對人身體的重要。
2.知道多喝水對身體健康有益，初步了解正確飲水的注意事項。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過體驗(yàn)性活動，感受并了解水對人身體的重要。
2.知道多喝水對身體健康有益，初步了解正確飲水的注意事項。
活動準(zhǔn)備：
杯子、水。
活動過程：
1. 老師與幼兒先進(jìn)行一段時間或有一定活動量的戶外活動后，一起返回活動室，并向幼兒提問，現(xiàn)在你想先做什么事？
2. 請幼兒交流做完運(yùn)動后的感覺，引導(dǎo)他們說出運(yùn)動后需要喝水。
3. 請幼兒一起喝水，并分享喝水后的感覺。
4. 與幼兒討論：為什么要喝水？喝水要注意什么？為什么水要煮沸后才可以飲用？
5. 老師小結(jié)：多喝水對身體健康有益，但要注意，不要在劇烈運(yùn)動后馬上大量飲水，不要喝生水。
活動評價：
能說出多喝水對身體健康有益。
活動建議：
注意戶外的活動量不要太大，讓孩子們感覺到渴了，想喝水就可以了。
教學(xué)反思
1.根據(jù)教學(xué)反思的'結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，如增加更多實(shí)踐活動，減少理論講解的時間。
2.考慮引入更多跨學(xué)科的內(nèi)容，如結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)來觀察水的三態(tài)變化，增加活動的趣味性和教育價值。
3.加強(qiáng)對家長的溝通和指導(dǎo)，確保家庭與學(xué)校在飲水教育方面的一致性，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解喝水的重要性，明白水對人體的作用。
2. 培養(yǎng)學(xué)生主動喝水的習(xí)慣，知道何時需要補(bǔ)充水分。
3. 學(xué)習(xí)正確的喝水方法，避免飲水過多或過少。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 介紹水對人體的作用和重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考自己平時的喝水習(xí)慣，是否足夠補(bǔ)充水分。
3. 教授正確的喝水方法，包括適量飲水、適時飲水等。
4. 討論不同情況下的飲水需求，如運(yùn)動后、天氣炎熱時等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻，展示水對人體的作用。
2. 準(zhǔn)備小組活動的材料，如紙張、彩筆等。
3. 準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如量杯、計時器等。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考自己平時的喝水習(xí)慣，引出本節(jié)課的主題。
2. 知識講解：
通過圖片和視頻展示水對人體的作用和重要性，讓學(xué)生了解為什么需要喝水。
3. 小組活動：
讓學(xué)生分組討論自己的喝水習(xí)慣，并記錄下來。
4. 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：
進(jìn)行飲水量的測量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解適量飲水的'概念。
5. 總結(jié)歸納：
通過討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的喝水方法和飲水需求。
6. 作業(yè)布置：
要求學(xué)生記錄一天內(nèi)的喝水情況，并進(jìn)行自我評估。
五、教學(xué)反思：
本次教學(xué)通過圖片和視頻的展示，讓學(xué)生直觀地了解水對人體的作用和重要性。通過小組活動和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和合作意識。同時，通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中，可以更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。
小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《想喝水就去喝》 5
I. 引入活動
A. 導(dǎo)入主題：通過提問引導(dǎo)幼兒分享自己口渴時的感受和平時喝水的經(jīng)驗(yàn)，例如：“你們口渴的時候會有什么感覺？平時你們是怎么喝水的？”
B. 激發(fā)興趣：展示各種飲水工具的圖片或?qū)嵨铮缙胀ㄋ�、吸管杯、保溫杯等，讓幼兒觀察并表達(dá)對不同飲水工具的喜好。
C. 目標(biāo)設(shè)定：明確本次活動的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識到適時飲水的重要性，學(xué)會自主飲水，并了解正確的飲水方法。
II. 新課呈現(xiàn)
A. 講述故事《想喝水就去喝》：講述一個關(guān)于小動物們口渴了，如何找到水源并正確飲水的故事。故事中包含了小兔因?yàn)榧皶r喝水而精力充沛，小鳥因?yàn)檎业礁蓛舻乃璩烂畹惹楣?jié)，以此展示飲水的好處。
B. 圖片展示：使用圖片或圖表展示人體水分比例（成人體內(nèi)約60%是水分，幼兒略高），并簡單解釋水分在身體中的作用，如幫助消化、調(diào)節(jié)體溫等。
C. 討論與互動：
1. 詢問幼兒：“你們知道人為什么要喝水嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或已有知識回答。
2. 舉例說明：提供一些數(shù)據(jù)，如“一名小班的孩子每天需要喝約1000毫升的水”，并解釋如果沒有足夠的水分會怎么樣，例如容易疲勞、頭暈等。
3. 角色扮演：請幾位幼兒上臺扮演故事中的小動物，模擬它們找水喝的場景，其他幼兒觀察并提出建議。
III. 活動進(jìn)行
A. 分組討論：將幼兒分成小組，每組討論在不同場合（如戶外玩耍后、飯后、起床后）應(yīng)該如何補(bǔ)充水分，并思考為什么在這些時候喝水是重要的。
B. 實(shí)踐活動：模擬喝水游戲
1. 準(zhǔn)備多個裝有不同顏色水的透明杯子，模擬不同的飲水情境，如運(yùn)動后喝的淡鹽水、飯后喝的溫水等。
2. 讓幼兒根據(jù)情境選擇合適的水杯，練習(xí)正確的喝水姿勢和方法，如小口慢飲、避免說話時喝水等。
3. 記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)，如是否能夠獨(dú)立找到水源（水杯），是否正確使用飲水工具，是否按照討論的結(jié)果適時飲水等。
C. 觀察記錄：教師在活動進(jìn)行中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，記錄他們在活動中的積極性、合作能力和飲水習(xí)慣的正確性，以便后續(xù)的教學(xué)反思和指導(dǎo)。
IV. 總結(jié)提升
A. 回顧重點(diǎn)：與幼兒一起回顧本次活動中學(xué)到的知識點(diǎn)，包括人體需要水分的'原因、每天應(yīng)該喝多少水、什么時間喝水最合適以及正確的飲水方式。
B. 行為習(xí)慣指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)日常生活中養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣的重要性，鼓勵幼兒在家中也能主動飲水，并向家長傳達(dá)正確的飲水知識。
C. 家園聯(lián)系：發(fā)放簡單的飲水記錄表給家長，建議家長協(xié)助記錄幼兒一周內(nèi)的飲水情況，包括每日飲水量和飲水時間，以便了解幼兒在家的飲水習(xí)慣，并在下次課堂上分享經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。
V. 教學(xué)反思
A. 教學(xué)方法的有效性：分析本次活動中采用的教學(xué)方法是否有效，如故事講述是否吸引了幼兒的注意力，圖片展示是否幫助他們理解水分在人體中的作用，分組討論和實(shí)踐活動是否提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
B. 學(xué)生參與情況：評估幼兒在活動中的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問題、在小組討論中提出自己的想法以及在實(shí)踐活動中展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情。
C. 改進(jìn)與調(diào)整策略：根據(jù)幼兒的反饋和教師的觀察，思考如何在未來的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和活動設(shè)計。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些飲水知識的理解不夠深入，可以在下次課程中增加相關(guān)的游戲或?qū)嶒?yàn)，以加深他們的理解和記憶。如果幼兒在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出困惑，可以考慮提供更多的示范或分步驟指導(dǎo)。
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