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科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì)寫話。
4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。
5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動(dòng)物，保護(hù)大自然意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):四會(huì)內(nèi)容的.掌握
難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)卡，畫筆等。
教學(xué)過程
(一)師生活動(dòng)
Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動(dòng))
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復(fù)數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對(duì)。
(三)練習(xí)鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語(yǔ)意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會(huì)翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。
3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場(chǎng)。
4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場(chǎng)。
5、師生共同評(píng)價(jià)。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠理解對(duì)話大意。
(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 。
(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標(biāo)
(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的'chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預(yù)測(cè)
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3. 在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How areyou?作比較。
T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進(jìn)引出問題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)問答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對(duì)
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party!
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測(cè)：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3. 總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 3
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。look andcircle部分是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的.掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
(2)能聽懂 Lets do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習(xí)題。
(4)能夠會(huì)唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。
(2)聽、說(shuō)句型I’m ...years old.
(3)理解Lets do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話號(hào)碼及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)字 6—10 的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。
師問同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習(xí)。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習(xí)。
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學(xué)習(xí)
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓(xùn)練活動(dòng)：Lets do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對(duì)活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
3.音形訓(xùn)練活動(dòng)：教師出示數(shù)字詞卡和手勢(shì)，學(xué)生讀出數(shù)字并說(shuō)I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))。
4. Find ，tick and match：學(xué)生通過找一找、說(shuō)一說(shuō)的過程來(lái)鞏固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號(hào)碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)讀緊急呼救號(hào)碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題
(1)基訓(xùn)。
(2)look and circle：檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
�、盼覈�(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的'發(fā)音
�、苃ow is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽�，今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書: How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:Id like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 5
一、基本信息
1）學(xué)科：英語(yǔ)
2）所用教材版本：湘魯版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）
3）年級(jí)（冊(cè)）：四年級(jí)下冊(cè)
4）課題名稱：What do we need for camping?
5）課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)
二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)
1).學(xué)生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2).學(xué)生能熟練運(yùn)用句型:what do we need for camping?
We need....
2、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語(yǔ)聽說(shuō)基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。
在農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)課時(shí)相對(duì)較少，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動(dòng)不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時(shí)完成。作為英語(yǔ)老師必須通過多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)策略激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1）.學(xué)生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）.能用學(xué)過的單詞進(jìn)行交流: what do we need for camping??
We need....
4、教學(xué)過程
Step 1. Greetings:
與學(xué)生用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流
Step 2.Presentation
1).出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a...”教學(xué)單詞
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用圖片教學(xué)go camping
然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：we are going camping on Saturday.
What do we need for camping?
教會(huì)學(xué)生用：we need ...回答。
3）利用學(xué)過的單詞圖片老師問，學(xué)生答：What do we need for camping?
we need ...
4）學(xué)生分成小組問答練習(xí)
Step 3.listen and write down the numbers
1）讓學(xué)生看第7頁(yè)Activity 1放錄音讓學(xué)生根據(jù)所聽到的順序在括號(hào)內(nèi)寫出編號(hào)。
2).檢查答案
Step 4.Ask and answer
1.給三個(gè)學(xué)生每人一張圖片（pail mop broom）
T：What do you need for cleaning the clasroom?
S1: I need a pail.
S2: I need a mop.
S3: I need a broom.
2.找?guī)讉�(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
Step 5.Homework
1).讀課文t.
2).抄寫單詞.
4、效果檢測(cè)
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本上能獨(dú)立完成作業(yè)，能聽說(shuō)認(rèn)讀本節(jié)課所教的幾個(gè)新單詞，會(huì)用所教句型進(jìn)行交流，教學(xué)效果良好，圓滿完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)反思
教育是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。新授是這個(gè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在授新知時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的.訓(xùn)練。若一味地要他們讀字母、單詞，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果勢(shì)必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。
對(duì)于施教者來(lái)說(shuō)，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去加以破解�！敖虩o(wú)定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中開開心心地學(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一件樂事來(lái)做。
總體來(lái)說(shuō)，改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材理解比以前深刻，課堂導(dǎo)入自然直接，設(shè)計(jì)新穎，課中教師以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生在交流、合作、參與和競(jìng)賽中實(shí)踐語(yǔ)言，不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 總之，國(guó)培課程理論對(duì)我們的教育教學(xué)起到了非常大的指導(dǎo)作用，我們教師把學(xué)到的理論用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂教學(xué)都有了明顯改觀，我們會(huì)繼續(xù)努力，與國(guó)培同成長(zhǎng)。
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 6
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無(wú)味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能自然的`表演故事。
2、過程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義。
4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達(dá)某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際；
三、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘片
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
1、師生問好。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的寫法�？梢赃M(jìn)行小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ǘ┬率谥R(shí)
1、詞匯教學(xué)：
�。�1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出單詞意思。
�。�2）學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞后，老師說(shuō)出中文，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞，也可以互相交換。反復(fù)幾次，讓學(xué)生達(dá)到熟讀單詞，明確中文意思的目的`。
2、句型教學(xué)：
�。�1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應(yīng)的物品邊說(shuō)：There is a new desk. There is a new computer….
�。�2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
�。�3）向?qū)W生講解There is …句式的含義，并練習(xí)說(shuō)句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進(jìn)行練習(xí)。
3、課文教學(xué)：
（1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
�。�2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì)單詞教學(xué)：老師板書單詞desk, chair的寫法，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生對(duì)房間的擺設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。分小組上來(lái)展示，并解說(shuō)。
3、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
�。ㄐ腋Ｕn堂模式）
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的.復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
二、總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計(jì)：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩柡�
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個(gè)學(xué)生回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的`卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學(xué)生連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
②He/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
科普版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)能夠掌握（聽說(shuō)讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.
2、能力目標(biāo)：了解中西文化差別（在介紹自身的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自身的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日�？谡Z(yǔ)交際中。
3、情感目標(biāo)：為同學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的說(shuō)，培養(yǎng)同學(xué)自我表達(dá)和與他人溝通的'能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語(yǔ)中“街道”的大小寫區(qū)別。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.
2、教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語(yǔ)介紹自身的地址并能用英語(yǔ)詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音規(guī)范，表達(dá)的清楚準(zhǔn)確。
三、 教具學(xué)具：
map、word card、radio and tape
四、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬￤arming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/…?”，review these words: below、above、across from、beside.)
�。ǘ㎞ew concept:
Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.
T: I live in an apartment. Where do you live?
S: I live in a house/an apartment.
Show “road、avenue、street”on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street.”
Pactise with your partner, open the book and only listen.
Step 2: Show another map, try to use these sentences make up dialogue: Where is ____? What is your/her/his address?
Is the ____ far from/near ____?
�。ㄈ〦nding: Do activity book.
五、 板書：
Lesson 21 What Is Your Address?
Where do you live? I live in ____.
What is your address? My address is ____.
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