實用的大班語言教案四篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言教案4篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。
場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。
活動目標(biāo)
理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對。
仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想像與推測。
活動過程
1．通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問：
你們都見過什么樣的房子？
你們見過的房子都在什么地方？
有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里？ （封面猜想與推測）
2．閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。
提問：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？ （高興，好不容易找到的地方）
當(dāng)遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）
3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁），引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語：
�。�1）當(dāng)小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。）
（2）當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡�；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。）
�。�3）小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了？他為什么會嚇一跳？（大海邊，小兔不會游泳怕淹死�；貧w故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。）
�。�4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。）
（5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因為不會游泳�；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。）幼兒教育網(wǎng)()
（6）我們小朋友害怕過嗎？當(dāng)時發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。）
�。�7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）
（8）接下來會發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測并大膽表達(dá)。）
4．閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。
指導(dǎo)語：
�。�1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫及書面語言。）
�。�2）什么時候你會感到難為情？（做錯的時候。引導(dǎo)幼兒體會小松鼠前后不同的心情。）
5．繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。
指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。）
6．簡單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。
指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7．完整講述繪本故事《會動的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語：
（1）剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。
�。�2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的？（“我喜歡！”）
8．表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。
指導(dǎo)語：
（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。）
�。�2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）
9．角色扮演游戲。
�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
�。�2）請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強(qiáng)化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1．能關(guān)注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長出來的牙齒。
3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的.方法。
�。ㄒ唬┯^看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會辨別對與錯。
師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
�。ㄈ┯螒颉吨钢更c(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
�。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁矗亢髞戆l(fā)生了什么事？
�。ǘ┰诤阊篱L大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？
�。ㄈ┙Y(jié)合動畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當(dāng)恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
大班語言教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。
3、激發(fā)兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。
二、活動準(zhǔn)備：
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動過程：
一、認(rèn)字游戲：
1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認(rèn)一下。
2、教師出示字卡，兒童認(rèn)讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？
b)你認(rèn)識它嗎？
c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？
d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象��？
e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。
2、兒童動手操作，感知象形字
a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。
d)小朋友動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn)
a)現(xiàn)在你認(rèn)識這些古代的字寶寶了嗎？
b)請個別兒童到講臺前操作
c)這個是水、田，現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、兒童動手操作，感知漢字
a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟�，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。
b)兒童動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
c)請個別兒童到講臺前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？
兒童發(fā)言，教師總結(jié)并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當(dāng)老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對）
大班語言教案 篇4
情況分析："驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不可思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長發(fā)，生了一場大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜……理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動名稱：語言
活動內(nèi)容：給你一個驚喜活動
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、CD
活動過程：
一、談話，引出活動。
1、教師：今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：
--獅子阿美長了一頭怎樣的頭發(fā)？
--后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
2、教師講述故事至"沒有吭聲"，提問：
--阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？
--阿美的朋友會想什么辦法呢？
3、教師講述故事至結(jié)尾，提問：
--阿美的朋友做了一件什么事？
--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問：
--阿美哭了幾次？
--第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
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