蒹葭高一上冊語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蒹葭高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,
2.學(xué)習(xí)《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體會比興的藝術(shù)手法。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。
4.學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。
2.把握《蒹葭》中的重章復(fù)唱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。
課時安排1課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語設(shè)計
黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。
提問：同學(xué)們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?
明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。
進(jìn)一步提問：誰知道歌詞的出處?
明確：根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。
《蒹葭》練習(xí)題
練習(xí)
1.本詩選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，本詩屬于。
2.詩歌抒發(fā)了一種的思想感情。
3.體現(xiàn)詩的全部旨意出來，且起到聯(lián)上啟下作用的詩句是“，”。4.詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用?
5.每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著的追求愛情，“溯洄”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達(dá)了主人公的心情。
6.本詩在藝術(shù)表達(dá)上注意了動靜結(jié)合，試加以說明。
7.詩歌采用重章疊句的表現(xiàn)手法，舉一例說說這樣寫的好處?
02蒹葭
1、風(fēng)
2、敬慕、懷念與悵惘交織
3、所謂伊人，在水一方
4、①是起興句，以引起下文。②表明了時間的.推移，表現(xiàn)主人公對所思慕人的深摯感情。③烘托蕭瑟冷漠氣氛，流露主人公凄婉惆悵感情。
5、道路迂曲回盤，坎坷難行失望、惆悵
6、詩中景物描寫都是靜態(tài)描寫，而詩人忽上忽下地尋找伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，忽遠(yuǎn)忽近是動態(tài)描寫。
7、舉例：每章的后四句。反復(fù)抒寫道路的險阻，表達(dá)主人公執(zhí)著的愛情追求。
《蒹葭》習(xí)題精選
1.詩中描寫了哪些景物?這些景物描寫有什么作用?
2.自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。
3.詩歌中主人公為何憂傷?
4.求而不得后主人公的態(tài)度如何?
5這時候，主人公出現(xiàn)了，他時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄風(fēng)的蘆葦叢中伊人身影若隱若現(xiàn)。大家結(jié)合詩句體會一下主人公追尋伊人時的心情是怎么樣的?
①在不一方 在水之湄 在水之俟
一個：“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊
�、谒蒌闹∷萦螐闹�
匆忙而連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫
�、邸巴稹弊郑孟瘛》路鹬�
追尋而不得時心情如何?失望 悵惘 痛苦
�、苤皇Ｒ蝗藖辛⑺厱r感受怎樣?孤獨(dú)寂寞
對于主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這叫什么寫法?寓情于景情景交融。
6你感覺主人公是一個怎樣的人呢?依據(jù)是什么?
熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的人
小結(jié)：任山重重，任水重重，難阻意重重，一片癡心，一份執(zhí)著，主人公追尋的腳步從未停歇過。也許他會繼續(xù)“從之”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也許他會愁腸百結(jié)，相思無盡頭，“剪不斷，理還亂”“才下眉頭，卻上心頭”，也許他終于得見伊人面，抱得美人歸，然而無論結(jié)果怎樣，我們更看重的是主人公追尋的過程以及在那個過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著無悔，那是一種至真至純至美的人性。
7讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢?此時我們腦海中一定已有了伊人的形象，她是怎樣的?
教師準(zhǔn)備：
①美麗 外在 內(nèi)在 氣質(zhì)高雅 溫婉動人
�、凇耙寥恕币欢ㄊ敲利惖模欢姼铔]有直接描寫，我們卻感覺出來了，這叫什么寫法?側(cè)面烘托
詩中是怎樣進(jìn)行側(cè)面烘托的?一是從主人公熾熱執(zhí)著的追求中可以感受到，如此深深吸引主人公的“伊人”
一定是內(nèi)外皆美的;二是秋水白露曉霧朦朧這烘托出來的。
8這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的?
從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛;后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。
9這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)?為什么?請簡要說說你的理由。
注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人……這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。(注意起興)
10概括段落大意
11請你賞析。
例：詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點(diǎn)，解說了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境。
“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。
“溯洄從之，道阻且長”是尋求理想的艱難長途。
“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。
詩篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。
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