唐雎不辱使命八年級語文教案

時間：2022-10-13 20:00:33 教案我要投稿

唐雎不辱使命八年級語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的唐雎不辱使命八年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

唐雎不辱使命八年級語文教案

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.借助工具書、課下注釋及文言文知識疏通文意。

　　2.多種方式誦讀文章，讀出人物語氣，揣摩人物心理。

　　3.學(xué)習(xí)在同一情境和事件中對比分析文中人物形象。

　　4.學(xué)習(xí)文章在對比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法。

　　過程與方法：

　　讀一讀，議一議，練一練

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受語言交鋒的機(jī)智與藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的國家尊嚴(yán)意識和不畏強(qiáng)暴的精神。

　　【教學(xué)重點】疏通課文的.基礎(chǔ)上理解人物性格特點。

　　【教學(xué)難點】通過人物對話理解人物性格特點。

　　【教學(xué)時數(shù)】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　“完璧歸趙”是大家耳熟能詳?shù)某烧Z，成語故事的主人公藺相如以自己的機(jī)智和勇敢識破并粉碎了秦王的陰謀，保護(hù)了趙國的利益，并在后來的澠池會中進(jìn)一步維護(hù)了趙王和趙國的尊嚴(yán)。其實在紛亂的春秋戰(zhàn)國時期，像藺相如這樣的謀士能臣還有很多，如墨子、燭之武、毛遂、唐雎等，他們以非凡的智慧和膽略維護(hù)和平，維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)。今天我們就一起走進(jìn)《唐雎不辱使命》，看看弱國使臣唐雎在面對狡詐蠻橫的秦王時是怎樣處亂不驚，機(jī)智勇敢地挫敗強(qiáng)秦的陰謀，維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)的。

　　二、讀一讀，積累字詞，整體感知：

　　一)教師范讀，提示朗讀要點

　　二)學(xué)生自讀，然后指名接力朗讀，師生共同點評糾誤。

　　三)疏通文意，辨析疑難。

　　四)重點詞語總結(jié)歸類：

　　1、通假字

　　2、詞類活用

　　3、一詞多義

　　五)復(fù)述唐睢不辱使命的故事，用一句話概括文章內(nèi)容。

　　三、議一議，深入探究：

　　1、文章怎樣來塑造唐睢和秦王的形象?安陵君的形象如何?他對表現(xiàn)唐睢形象有何作用?

　　2、本文在塑造形象，表現(xiàn)主題上有哪些寫作技巧值得我們借鑒?

　　四、課堂小結(jié)：本文記敘的是強(qiáng)國與弱國之間的一場外交斗爭的情況。文章用對話塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了他維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神。

　　五、作業(yè)(練一練，拓展延伸)：

　　閱讀下面文言文，完成后面題目。

　　【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓魏，……而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　【乙】晏子將至楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜。’”

　　晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異地。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　(1)解釋下面句中加點的詞語。

　　A、雖千里不敢易也，豈直五百里哉( )B、長跪而謝之( )

　　C、吏二縛一人詣王( )D、齊人也，坐盜( )

　　(2)用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

　　A、以君為長者，故不錯意也。

　　B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

　　C、今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶!

　　(3)秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏”有什么言外之意?

　　(4)楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的?為什么?

　　(5)這兩個語段都是關(guān)于使者在外交上應(yīng)對君王的故事，二人都大獲全勝。想想看，

　　唐雎跟晏子所采用的應(yīng)對方式有什么不同?

　　(6)想象一下，從此以后，秦王還會奪取安陵嗎?為什么?請寫一段探究性文字。