題西林壁教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的題西林壁教案范文,歡迎大家分享。
題西林壁教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:正確讀寫(xiě)、理解“橫、壁”等生字,了解作者簡(jiǎn)介,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀與體會(huì),學(xué)習(xí)作者傳情達(dá)意的手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的哲理。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)求知欲
談話導(dǎo)入,暢談旅游經(jīng)歷,進(jìn)而引出《題西林壁》
(二)初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)那
1、介紹作者
蘇軾:北宋著名的文學(xué)家,他字子瞻,與蘇轍、蘇洵并稱(chēng)“三蘇”。
2、解題
題:題寫(xiě)。西林:西林寺。壁:墻壁——題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)歌。
3、教師范讀,糾正字音,明確朗讀節(jié)奏。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
(1)“橫”是什么意思?各不同是什么意思?
(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思:從正面看是連綿起伏的山嶺,從側(cè)面看是高峻的山峰,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處會(huì)呈現(xiàn)出不同的景哲。
(3)“嶺”和“峰”有什么不同呢?(出示圖片)
(4)在前兩句中,你體會(huì)到了怎樣的情感?
(5)帶著感情,再來(lái)讀一讀。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(小組合作討論)
(1)學(xué)生匯報(bào)“識(shí)”、“緣”,教師補(bǔ)充“真面目”。
(2)學(xué)生匯報(bào)詩(shī)意。
(3)學(xué)生聯(lián)系生活談一談學(xué)習(xí)后兩句的感受。
(4)全班同學(xué)帶著感情,齊讀整首詩(shī)。
5、總結(jié)
匯報(bào)本節(jié)課收獲,可以是手法上,可以是情感上的,可以是內(nèi)容上的。
6、布置作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
題西林壁教案范文2
一、教育目標(biāo)。
知識(shí)和技能:正確讀寫(xiě),理解橫、墻等生字,理解作者的介紹,可以正確、流利、感情地讀詩(shī)。
過(guò)程和方法:朗讀和體驗(yàn),學(xué)習(xí)作者傳達(dá)感情的手法。
感情態(tài)度和價(jià)值觀:感受詩(shī)中含有的哲理。
二、教育的重要難點(diǎn)。
教育要點(diǎn):理解詩(shī)意,感受詩(shī)意。
教育難點(diǎn):理解不知廬山的`真面目,只有這座山的哲理。
三、教育過(guò)程。
(1)引進(jìn)新課程,激發(fā)知識(shí)欲。
談話導(dǎo)入,談旅行經(jīng)驗(yàn),引出問(wèn)題西林壁
(2)初讀課文,質(zhì)疑其。
1.介紹作者。
蘇軾:北宋著名文學(xué)家,他的文字展望,與蘇轍、蘇寅并稱(chēng)三蘇。
2.解決問(wèn)題。
問(wèn)題:寫(xiě)問(wèn)題。西林:西林寺。墻:墻——寫(xiě)在墻上的詩(shī)。
3、教師范讀,糾正字音,明確朗讀節(jié)奏。
4.教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。
橫看嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同。
(1)橫是什么意思?不同的意思是什么?
(2)誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)明這兩個(gè)意思正面看是連綿起伏的山,從側(cè)面看是高峻的山,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處出現(xiàn)不同的景哲。
(3)嶺和峰有什么區(qū)別?(顯示圖像)
(4)在前兩句中,你感受到了什么樣的感情?
(5)帶著感情,再讀一遍。
不知廬山的真面目,只在這座山里。(團(tuán)隊(duì)合作討論)
(1)學(xué)生報(bào)告知識(shí)緣,教師補(bǔ)充真面目。
(2)學(xué)生報(bào)告詩(shī)意。
(3)學(xué)生與生活聯(lián)系,談學(xué)習(xí)后的兩句感覺(jué)。
(4)全班同學(xué)帶著情感,一起閱讀整首詩(shī)。
5.總結(jié)。
報(bào)告本課程的收獲可以是手法、感情、內(nèi)容。
6.配置作業(yè)。
寫(xiě)四季廬山,早晚廬山,晴雨廬山。
7、板書(shū)的設(shè)計(jì)。
有點(diǎn)兒。有點(diǎn)兒。
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