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      2. 二年級語文上冊名師高效授課教案

        時(shí)間:2022-10-18 16:16:26 教案 我要投稿

        二年級語文上冊名師高效授課教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的二年級語文上冊名師高效授課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        二年級語文上冊名師高效授課教案

        二年級語文上冊名師高效授課教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。

          2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          朗讀課文,能背誦部分課文。體會助人的快樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)生詞

          孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

          課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

          二、分析課文

          1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請同學(xué)們邊聽課文錄音,邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?

          2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

          師隨機(jī)板書。

          (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

          1、泉水每到一個(gè)地方都會遇到一個(gè)朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

          (1)指名朗讀第2自然段,邊聽邊思考:泉水說了什么?用~~~畫出來。

          指名讀泉水的話。

          思考:讀完泉水的話,你知道了什么?

          預(yù)設(shè):

          你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

          (2)通過泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水,泉水的心情會怎樣?(高興快樂)

          誰能帶著這種高興快樂的心情,讀讀泉水的話?

          出示:來吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

          對比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

          指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來吧,來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來吧”時(shí)聲音要提高一些。)

          現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。

          師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!

          生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

          師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

          生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

          師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

          生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

          師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的開心。再讀一讀吧。

          師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)

          2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

          課件出示:泉水說了什么?從中你知道了什么?

          預(yù)設(shè):

          一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂,它高興么?

          如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來照鏡子,你會說—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

          藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子,你會說-----

          潔白的云朵開照鏡子,你會說-----

          可愛的小鳥來照鏡子,你會說-----

          女孩子來照鏡子,你會說-----

          男孩子來照鏡子,你會說-----

          (三)學(xué)習(xí)第1自然段

          泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段,找出答案。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

          (四)學(xué)習(xí)6-7自然段

          1、快樂的泉水一路走來,一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

          指名讀。

          泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

          2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

          (五)語言訓(xùn)練

          歡快的泉水彈著琴,播撒著愛心,一路奔跑著,你想象一下,泉水還會流到哪里?它看見了誰?泉水會怎樣說?

          課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說:----。

          你們真像是一群小作家,說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

          三、總結(jié)全文

          孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂。

        二年級語文上冊名師高效授課教案2

          預(yù)期目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的美好和小潔心靈的美好。

          3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和培養(yǎng)自我控制的能力。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、(板書:湖水)齊讀,誰能說說怎么樣的湖水?(學(xué)生自由講)

          2、(板書:清澈的`)齊讀,注意“澈”是翹舌。指名讀出“清澈”的感覺。

          3、你見過清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么?

          4、過渡:這節(jié)課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水!打開書129頁,在讀書之前你要給自己和小伙伴提什么要求嗎?

          這幾個(gè)小朋友提的要求也是你們每個(gè)人想給自己提的是嗎?你們學(xué)習(xí)的態(tài)度可真是認(rèn)真,那么接下來就帶著你們的要求自由地讀讀書吧!

          二、初讀課文

          1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

          2、反饋:

          師:從你們的讀書聲中老師感受到你們個(gè)個(gè)都是愛讀書的孩子。課文美嗎?還想讀嗎?誰想讀第一小節(jié)?

          (1)指名讀第一小節(jié)

          你的普通話真準(zhǔn),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧果!(課件出示帶有“兩側(cè)”的蘋果)請你讀。(再指名讀這個(gè)詞語——齊讀,注意“側(cè)”是平舌音)

          說說你的左側(cè)是誰,右側(cè)是誰。

          說得這么好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧果(課件出示“卷起”,讀)你在哪兒見過“卷起”?

          (2)第二小節(jié)誰來讀呢?(指名讀)

          你讀得真好,聽的同學(xué)更認(rèn)真,所以老師要獎(jiǎng)你們一個(gè)大智慧果(課件出示“石龜”)高興地和它打聲招呼吧!(讀:親切地、生氣地、驚訝地……)

          (3)第三小節(jié)我要請一個(gè)小組來讀,哪個(gè)小組想讀啊?

          (課件出示:映出、鏡子、變幻)這三個(gè)智慧果獎(jiǎng)給我們班最自信的孩子!指名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀好這三個(gè)詞語。

          你覺得“幻”字跟哪個(gè)字很像?(比較:幼)

          (4)第四小節(jié)中有幾個(gè)生字特別難讀,哪個(gè)勇士敢于挑戰(zhàn)嗎?(指名讀,正音:攥、扔、企盼等)

          (5)最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀)

          (6)師剛才大伙讀得很認(rèn)真,聽得很仔細(xì),老師要送你們一份大大的禮物(出示“欣賞”指導(dǎo)讀好,“賞”字跟哪個(gè)字很像?)

          通過剛才的讀課文,你欣賞到了什么?(生自由講)

          過渡:美麗的景色需要我們細(xì)細(xì)欣賞,接下來我們就跟著主人公小潔去欣賞吧!

          三、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

          1、(動畫課件播放)你看到了什么?(注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

          課文又是怎么寫的呢?(出示第一小節(jié))自由讀

          指名讀,評價(jià):聽了他的讀你有什么感覺?誰也想來試試?

          你的波紋更加長了,也更加美了!還有誰也想感受一下?

          聽了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋,真是美極了!大家一起試試吧!

          2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中兩次重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)小潔的動作,看誰很快找出來? (緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個(gè)疑問我們讀讀2、3小節(jié)吧!

          4、反饋:小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計(jì)學(xué)生會說“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類,據(jù)生回答可以再提示:課文又是怎樣寫湖水的?找出來讀一讀)

          重點(diǎn)句:湖水平得像一面鏡子……

          (1)指名讀:誰想第一個(gè)站起來讀給大家聽?

          你讀得真好,還有誰比他讀得更好?

          讀得真美,完全有資格當(dāng)小導(dǎo)游了!

          (2)小游客們,讀了這句話,你們有什么問題想問問小導(dǎo)游嗎?(引導(dǎo)質(zhì)疑)

          點(diǎn)撥:山巒?(山峰)——這位同學(xué)能抓住自己不懂的詞語來提問,真不錯(cuò)!

          變幻的山巒?(播放課件:山的倒影隨著水波在動)請你自己看看畫面,根據(jù)畫面來回答這個(gè)問題。

          為什么湖水平得像一面鏡子?——能抓住不懂的句子提問。(看圖解決:水面平,湖水清)

          為什么小潔覺得像在天上飛,又像在水里游?

          (3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀,齊讀)

          (4)欣賞了這么美的湖水,聽了你們的美讀,老師真想說“真是美不勝收啊!”(出示成語卡片“美不勝收”齊讀一次)難怪小潔覺得——引讀最后一句話。

          5、過渡:(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙,那課文又是怎樣寫山巒的呢?自己讀一讀,找一找。

          (1)指名讀(出示句子:看,那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……)

          (2)誰來做做“展翅欲飛”的動作?(如果學(xué)生飛了,點(diǎn)撥:石頭在那飛呀飛的?)

          (3)其他幾塊山石請小朋友自己試著邊加動作邊讀一讀。

          (4)指名表演讀。師:真有意思,還有誰向他挑戰(zhàn)?

          (5)男女生賽讀。

          (6)出示圖:看著圖說一說(意在指導(dǎo)背誦)

          6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說話:有的山石像)

          7、小朋友們的想象力真豐富,那誰也能用上句式說一說呢?

          出示句式:看,那邊,這邊

          8、師:我們的同學(xué)真厲害,把這些靜止不動的山石仿佛變成了一只只可愛的小動物,真是千奇百怪,栩栩如生啊!(出示成語:千奇百怪、栩栩如生)

          9、小朋友們,我們跟著小潔蕩舟湖面,欣賞了如此美麗的風(fēng)景,我們的心深深地被陶醉了,讓我們一起讀一讀1-3小節(jié)吧!

          10、現(xiàn)在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說的是:小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎?——她攥住的是美啊!那手中的面包紙?jiān)趺崔k呢?我們下節(jié)課再來解決吧!

          四、鞏固字詞

          課件出示智慧樹:剛才我們吃了許多智慧果,讓我們再來和它們打打招呼吧!

          五、寫字指導(dǎo)

          師:這節(jié)課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水,我們的眼睛變得更美了,也更亮了,下面讓我們把“眼睛”這兩個(gè)字寫好。

          1、引導(dǎo)觀察字型。(請睜大眼睛看著這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

          2、書空筆畫。(拿起小手在空中寫一次)

          3、學(xué)生書寫,注意姿勢。

          4、展示交流。

        二年級語文上冊名師高效授課教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的生字新詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào)。

          師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

          哦,同學(xué)們知道的真不少!對了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

          2、同學(xué)們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

          二、播放課件,聽課文的錄音

          三、讀課文

          聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

          四、默讀課文

          可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?梢灾v識字方法,也可以給生字組詞。

          五、再讀課文

          說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的

          六、作業(yè)

          1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

          2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

          第二課時(shí)

          一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。

          1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么。

          2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

          二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。

          1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個(gè)任務(wù),就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

          2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,師板書,畫出表格。

          3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

          4、四人小組合作,將表格填完整,師及時(shí)板書。

          5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

          ①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

         、谄囋诠飞洗鞑幌,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。

         、矍О倌陙恚藗兓孟胫聒B兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

          6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

          三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

          1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

          2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)

        二年級語文上冊名師高效授課教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

          2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。

          3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

          4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點(diǎn)詞語的理解,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

          2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片、投影片

          教學(xué)課時(shí):

          3課時(shí)

          第一課時(shí):

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)會14個(gè)生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

          2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,齊讀課題

          1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

          2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡述賴寧事跡。

          二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

          1、出示帶有生字的新詞,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

          2、交流自學(xué)情況

          3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

          (1)用句式理解“操場”:什么時(shí)候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

          (2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

          4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)

          三、朗讀課文。

          1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

          四、作業(yè):

          1、抄寫生字、詞語

          第二課時(shí):

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

          (1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

          (2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

          (3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開火車讀

          二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

          三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

          四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

          1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

          2、出示第3句

          (1)齊讀,說一說,那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

          (2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

          3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

          4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

          五、默讀第3段。

          1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

          2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。

          3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

          4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

          5、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

          6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

          六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?

          (各自準(zhǔn)備--指名說,反饋評價(jià)--同桌互說)

          七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)

          八、練習(xí)

          第三課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文第4段。

          (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

          (2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

          2、正確朗讀課文?磮D復(fù)述課文。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、聽寫

          2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)第4段。

          1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

          2、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性。

          (1)齊讀兩句話,找出不同點(diǎn)。

          (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

          (3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,為什么?

          (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

          3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

          4、教師小結(jié):

          只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,成績才會提高。

          三、齊讀全文,有感情。

          四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評價(jià)。)

          五、總結(jié)全文。

          以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

          六、練習(xí):選詞填空。

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