山中訪友滬教版七年級上冊語文教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的山中訪友滬教版七年級上冊語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《山中訪友》教案
一、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇抒情性很強的散文,文筆流暢,語言優(yōu)美,意境高遠(yuǎn),把讀者引入了無邊的遐思和精神享受之中……因此本文的教學(xué)目的為:1.體會學(xué)習(xí)本文的寫景狀物的手法,提高自己的寫作水平。2.養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,做生活的有心人。3.對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)娜宋闹髁x教育,熱愛大自然,熱愛生命。
教學(xué)過程中本課宜采用朗讀體會法、導(dǎo)讀法等。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
師:大家都有許多好朋友吧?誰來說說你的朋友都是些什么樣的朋友?
(學(xué)生自由發(fā)言后,教師總結(jié):“大家的朋友都各有各的特點,有的活潑開朗,有的沉默寡言,有的做事雷厲風(fēng)行,有的考慮周到,遇事沉穩(wěn)。今天我們來看看作者李漢榮到山中訪問了許多好朋友,它的朋友是些什么樣的朋友呢,和我們的朋友一樣不一樣”)
(二)學(xué)習(xí)感知課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.提問:
(1)作者訪問的是些什么樣的朋友?
(2)作者為什么把看這些景物說成是拜訪朋友?
(3)作者是懷著怎樣的心情去拜訪自己的這些朋友的?
【設(shè)計說明】此題旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的好習(xí)慣,一步步深入課文,體會作者理解大自然,熱愛大自然的心情,適時地進行人文主義教育:萬物皆有靈性,美無處不在,只要你用心去體驗,一棵樹,一片云,一座古橋,甚至是一只小螞蟻都可能觸動你的情思,撥動你的心弦。使學(xué)生體會作者是如何滿懷激情,滿懷喜悅,用一顆虔誠的心去感悟大自然,贊美大自然,享受大自然的。
3.進一步深入理解課文:
(1)作者是如何描寫自己山中的朋友的?
(2)作者的“朋友們”各有怎樣的特點?
【設(shè)計說明】以問題的形式使內(nèi)容一步步深入,學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點,進行細(xì)致的對話式描寫(充滿深情),在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物,掌握寫作技巧,提高自己的寫作水平。
4.體會本文的語言特色:
(1)德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了。
(5)我閉上眼睛,我真的變成了一株樹……
(3)你好,山泉姐姐,溪流妹妹,白云大嫂……
(4)我輕輕地招手,告別了山里的眾朋友,帶回了滿懷的'好心情,好記憶,順便還帶回一路月色……
【設(shè)計說明】體會作者將要溢出來的滿懷的真誠和喜悅。體會作者用語的親切,恰當(dāng)。全文是以一個朋友的身份出現(xiàn)的。對大自然的一草一木,一山一水都留意,都用心去譜寫心中的贊歌,讀文章時,就好像我們在跟好朋友面對面地敘舊般自然、親切。使學(xué)生更好地把握文章的主旨,體會作者細(xì)膩的感情,學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。
5.回憶課文內(nèi)容,并說說你對這篇文章感觸最深的一點:
【設(shè)計說明】此題旨在使學(xué)生在理解文章,掌握文章的基礎(chǔ)上從整體上去感知課文,體會作者融入大自然,領(lǐng)悟大自然的奧妙,接受大自然的恩賜。對學(xué)生進行美的教育,美的熏陶,使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然,熱愛生命,感悟生活的真諦。
6.閉上眼睛,用心去聆聽大自然的聲音。
【設(shè)計說明】教師可選擇表現(xiàn)大自然美妙聲音的音樂,如林濤、鳥鳴、海浪、潺潺的水聲內(nèi)容,把學(xué)生再一次帶入充滿溫馨和感情的大自然中,使學(xué)生真正用心體驗到大自然的美,同作者的感情更完美地融合在一起。
(三)拓展課文內(nèi)容
假如你是某一景物,面對來來去去不同身份、特點的游人,面對游人不同的心情,不同的神態(tài),以及他們在你身邊的不同表現(xiàn),你想跟游人說說你的心里話嗎?
【設(shè)計說明】當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時,你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,令人陶醉,不禁想做大自然的一員,去親身感受大自然脈搏的跳動,用大自然的語言去跟游人進行一次心靈的交談。當(dāng)然也不排除反面的例子。此題對學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉,并能激發(fā)學(xué)生的想像力,也可通過游戲的方式,讓學(xué)生在愉悅中體會大自然的語言,加強同學(xué)的集體主義感和合作意識。
(設(shè)計者 馬麗艷)
四、課堂實錄(片斷)
……
師:只要你用心去體會,你就會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都那么可愛,那么奇妙。你不禁從內(nèi)心喊出“大自然原來如此多姿多彩!爆F(xiàn)在,假如你是大自然家族的一員,面對你的游客朋友們,你將向他們傾訴怎樣的心聲?
(討論后,同學(xué)們紛紛舉手)
生1:(先介紹自己的身份)嗨!朋友,你好!我是你的大樹朋友。你每次來的時候,我都用綠色的笑臉迎接你,但是,你知道嗎?這種快樂的日子快到頭了。由于你們不注意愛護樹木,走到這里時,不是在我身上刻字,就是折斷我的胳膊,現(xiàn)在的我已是遍體鱗傷了。我的兄弟姐妹們也都活在痛苦之中。求你捎個信吧,為我們的生存留一方空間,也為你們的生活多一份綠色,行嗎?
(同學(xué)們?yōu)樗实陌l(fā)言,豐富的表情鼓掌)
生2:“喂!小朋友,請不要把垃圾袋扔到我身上,好嗎?”小河臉色沉重地說:“我以前是多么的干凈,皮膚是那么清爽,聲音也優(yōu)美動聽——嘩,嘩,嘩,每天都有許多小朋友,跟我玩耍,可現(xiàn)在呢?美妙的聲音不見了,白皙的皮膚變黑了,清澈的眼睛變得渾濁了。你們從我身邊經(jīng)過時,還會捂住鼻子,說我是臭水溝,可這些能怨我嗎?我多想和你們一起玩耍呀!”
師:同學(xué)們,對以上兩位同學(xué)的發(fā)言,你們心里怎么想的?(因勢利導(dǎo),加強學(xué)生的環(huán)保意識)
生3:我們要保護我們賴以生存的環(huán)境,保護生命。
生4:我們每個人都要起來加入“清理河流”這一行動之中。
生5:……
師:同學(xué)們的思想認(rèn)識水平都比較高,大家想想有的地方也是山清水秀的好地方,假如你是其中一景,你將對你的朋友說些什么?
生6:“嗨,我的恩人,我的知己,記者姐姐!還記得我?guī)啄昵八徒o你的詩嗎?從前有座山,山上長滿樹。人們?yōu)橹赂唬仙娇撤。腰包漸漸鼓,山上光禿禿!弊詮哪阆蛏鐣粲趿艘獝圩o森林以后,大家開始植樹造林了,你看我現(xiàn)在生活得多好,我的身邊沒有了可怕的砍伐聲,有的是朋友的問候,花草的陪伴。當(dāng)然嘍,我們不辜負(fù)你們的厚愛,我們會做環(huán)境的保護神,綠的天使,為人類的生活貢獻一片綠茵。
生7:早上好,親愛的朋友,我是空氣先生,讓我伴著你,追隨春天的氣息,在寬廣的田野里漫步;讓我們走向山頂,眺望遠(yuǎn)方,聽鳥兒的歌唱;讓我們一起欣賞碧海的波濤,讓我們呼吸花的芬芳……
生8:大家好,我是一朵小白云,你看我再也沒有以前的煩惱,我的身邊變得如此清爽,我的衣裳也不用擔(dān)心被灰塵弄臟了,總是干干凈凈的,這都是你們大家保護環(huán)境的功勞。為了表示對大家的感謝,我給大家變個魔術(shù)吧,看!像不像棉花?看!像不像金魚?看!像不像高聳的群山……再見了,朋友,趁著秋高氣爽的好季節(jié),快快享受這美麗的風(fēng)景吧!我要去拜訪其他朋友了,再見!
(許多同學(xué)還是高高地舉著手,不肯放下,氣氛越來越活躍)
師:同學(xué)們的想像力如此豐富,思維也很敏捷,連老師也很佩服大家的才能。(同學(xué)們臉上是自豪的笑)你們的心聲其實也是我的心聲,更是廣大人民的心聲一一保護環(huán)境,保護我們的家園。希望同學(xué)們能真誠地為我們的承諾而付諸行動。
《山中訪友》詞句解析
①走出門,就與微風(fēng)撞了個滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個滿懷”,形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因為風(fēng)中含著“露水”,所以特別滋潤心脾;也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息,所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受,就不同尋常,說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時,也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
③走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”,一個“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼,那種走進大自然物我相融的境界。
⑤你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……
這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時運用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱,讀來倍感親切、熱情。
⑥在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。
這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫,卻有深意。因為“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時間的變遷,生命的輪回?梢,作者是用心在感受。
幽徑:隱蔽、僻靜的小路。
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答。
津津樂道:很感興趣地談?wù)摗?/p>
吟詠:“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文!耙鳌蓖霸仭边B在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說,動聲叫吟,長言叫詠。
《山中訪友》同步練習(xí)
基礎(chǔ)知識
1.給下列加點字注音:
湛藍( ) 玄奧( ) 清澈( ) 犬吠( )
2.文題為“山中訪友”,作者在山中拜訪了哪些朋友?
3.本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩。請從課文中選出一兩句加以說明。
4.作者為什么把進山看景說成“山中訪友”?
5.文章第五段這樣寫道:“你好,山泉姐姐!……你好,溪流妹妹!……你好,白云大嫂!……你好,瀑布大哥!……你好,懸崖爺爺!……”請模仿這種句式續(xù)寫兩個句子,意思和上文相同。
6.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
去年夏天,我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了!
②那兒的景色真美!
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊,
④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著,
⑤帆影點點的江面上碧波粼粼,
⑥江面上帆影點點,碧波粼粼,
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
7.根據(jù)語境,在下面的橫線上補寫一句得體的話。
下雨天,一個婦女帶著她的寵物上了公共汽車。那條小狗又濕又臟,婦女對售票員說:“我愿意替狗付錢,希望你允許它像其他乘客一樣有一個座位!笔燮眴T回答說:“可以,不過 !
第二部分:閱讀分析
(一)
讀山品水
山水之美,古來共談,然而人們談得最多的,還是山的靈性和水的神韻?鬃釉唬骸爸钦邩匪,仁者樂山。”仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中,積蓄和錘煉自己的仁愛之心;智則步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水,可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷,人生的喜怒哀樂,尋覓到自己精神家園的相通之處,故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。
讀山,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其(),近讀其(),精讀其(),細(xì)讀其(),讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同,意境也不同!安坏歉呱,不知平地”,是一種發(fā)現(xiàn);“高山仰止,景行行止”,是一種境界;“咬定青山不放松”,是一種堅守;“五千仞岳上摩天”,是一種豪壯。不要以為山是凝固的,山是巋然的活物。
品水,由于各人的氣質(zhì)不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是溫柔的,因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長,好像愛情之天長地久;水之波動,似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里,水是運動的,悟出的是人生的哲理?鬃诱f“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍晝夜”,感嘆的是()。孟子說“民歸之猶水之就下,沛然誰能御之”,比喻()。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系,給后人留下了發(fā)人深省的警句:“水則載舟,水則覆舟!崩献幽?他既說“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。
云山蒼蒼,江水茫茫,讀山品水,意味深長。
8.給加點字注音:
洗濯( ) 靜謐( ) 徜徉( )( )
9.依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是(B)
A.蒼! ∏逍恪 ”挤拧 ∩畛
B.蒼茫 清幽 豪放 深沉
C.廣漠 清秀 豪放 深遠(yuǎn)
D.廣漠 清幽 奔放 深遠(yuǎn)
10.第二段引用詩句,運用排比句式,這樣寫在表達上有什么好處?
11.人們“讀山品水”,為什么會有不同的感受?(用文中原句回答)
12.從全文來看,題目“讀山品水”的含義是 。
13.第三段中引用的孔子和孟子的話,極富哲理。請分別在哲理句后的橫線上,填寫一個揭示哲理的句子。(每句不超過15個字)
14.文章最后一段主要運用了 的表達方式,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看,起了 的作用。
15.文章引述了諸多古代名家的詩文,請你寫出下列詩句的作用及其生活的朝代。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”:
“咬定青山不放松”:
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