中班語言教案《海綿寶寶歷險記》附反思
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班語言教案《海綿寶寶歷險記》附反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能大膽想像和創(chuàng)作《海綿寶寶歷險記》的故事，并用流暢的線條表現(xiàn)海洋場景和一些海洋生物。
2、大膽表述自己創(chuàng)編的故事《海綿寶寶歷險記》，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、海底世界和各種魚類的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件。
2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊。
3、幼兒事先對海綿寶寶和海洋的各種動物有一定的認識。
活動過程：
一、故事導入。
幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽故事。
教師：現(xiàn)在，我們一起進入美麗的海底世界。
故事：在美麗的海洋深處，住著可愛的海綿寶寶和他的朋友們。原來，是蟹堡王第二家分店的開張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺的記者都來了。就在蟹老準備宣布新經(jīng)理的時候，突然……
金槍魚國王怒氣沖沖地游了過來。原來，金槍魚國王的王冠被偷了，國王認定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣到了可怕的貝殼城。當然，蟹老板根本就沒有這么做，可是金槍魚國王根本就不相信，他準備把蟹老板煮熟了……除非有一個勇敢的人，出發(fā)到可怕的貝殼城去把王冠找回來，還要把真正的小偷抓住。
海綿寶寶第一個舉起了手，他要救蟹老板一命。
“到貝殼城的路可是最危險的啊，”金槍魚國王說，“那里有最危險的海洋動物，你能行嗎？”
“我知道我能行！”海綿寶寶發(fā)誓說，“我們一起去把王冠找回來吧，派大星。”海綿寶寶堅信自己是一個勇敢的人——當經(jīng)理也沒問題。
二、問題串聯(lián)。
引發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
1、海綿寶寶在去貝殼城的路上會遇到什么危險呢？
2、海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢？
3、他最后能不能抓到小偷呢？
4、幼兒分組討論（三人一組），并派代表講述自己創(chuàng)編的故事。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導
1、介紹繪畫材料和要求
�。�1）三人一組，在透明的'桌墊上作畫，可在兩面作畫。
（2）毛筆上不能蘸不同的顏色，如果手上蘸到顏料，可以用旁邊的抹布擦拭。
�。�3）在繪畫之前，同一組的小朋友一定要商量好，相互合作繪畫。
2、幼兒分組作畫，老師巡回指導，并播放海洋背景音樂。
四、觀賞評析作品
1、老師帶幼兒一起做海里的魚一起和海綿寶寶歷險。
2、老師將幼兒創(chuàng)編的故事融合，并完整地講述故事。
活動反思：
在這節(jié)活動中，我運用電教手段和透明的桌墊相結合給幼兒創(chuàng)設了一個美麗的海底世界，并通過幼兒熟悉和喜歡的動畫片《海綿寶寶》的故事激發(fā)幼兒的活動興趣。活動中幼兒能大膽創(chuàng)編《歷險記》的故事內(nèi)容，并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問題，孩子在整個活動過程中的狀態(tài)是自由和快樂的，這也是我所追求的活動狀態(tài)。
當然，在這節(jié)活動中也存在一些問題。比如，的作品與表達之間出現(xiàn)了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚，卻沒有畫出遇到之后的歷險和解決過程。這需要老師在幼兒創(chuàng)作過程中給予及時地關注和提醒。
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