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      2. 中班語言設(shè)計教案

        時間:2022-11-03 14:48:21 教案 我要投稿

        中班語言設(shè)計教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的中班語言設(shè)計教案,希望能夠幫助到大家。

        中班語言設(shè)計教案

        中班語言設(shè)計教案1

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,熟悉和理解故事內(nèi)容。

          2、借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

          3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

          活動準(zhǔn)備

          掛圖20號

          活動過程

          一、猜想比賽結(jié)果

          1、出示故事中的角色;它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏?

          2、如果它們比賽游泳又是誰會贏?

          二、閱讀故事

          1、出示掛圖20號,讓幼兒自由觀察,互相說說自己看到了什么?

          2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?到底結(jié)果怎么樣呢?聽完一個故事,你們就知道了,故事的名字叫《比賽》。

          三、欣賞故事

          1、結(jié)合掛圖講述故事,提問:故事的名字叫什么?小動物們在舉行什么比賽?誰贏了?為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛和小馬呢?

          2、結(jié)合動作再次講述故事,提問:故事的名字叫什么?你聽到故事中的小動物都做了什么動作?(幫助幼兒理解動詞:蹦、蹬、劃、跳、跑、游,并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。)

          四、討論動物的運(yùn)動方式

          1、有的動物會跑,有的動物很會跳,也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認(rèn)識的動物是怎么運(yùn)動的?每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。

          2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。

        中班語言設(shè)計教案2

          設(shè)計思路:

          整個故事富有童趣,充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的,他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的,樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。

          活動目標(biāo):

          1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。

          2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件

          背景圖片

          活動過程:

          (1)介紹人物,引起興趣

          一(出示封面。)這是誰,你們認(rèn)識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

          一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

          一聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?

          (2)欣賞故事,感受樂趣

         、俪鍪镜2~4頁

          一你知道,山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?

         、诔鍪镜5頁

          一猜猜,艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?

          ⑧出示第6~1 O頁

          一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?

          一看,朋友們想了什么辦法?

          ④出示第11~1 4頁

          一你覺得,這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?

         、蕹鍪镜1 5、1 6頁

          一這回,艾瑪真的被風(fēng)吹走了,風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

          (3)游戲操作,有序講述

         、俪鍪镜1 7~20頁

          一這些地方你認(rèn)識嗎?

          一看看,風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述

          一(出示第2 1~24頁。)這次,艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

          一桌上有一些圖片,三個人一組,請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

          一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。

          (4)講述故事結(jié)尾

          一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

          小結(jié):能給別人帶去快樂的人,總是會得到大家的喜愛。

          活動反思:

          活動第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié),并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述;顒拥谌齻環(huán)節(jié),對于幼兒來說是個難點,教師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容,讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點,進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。

        中班語言設(shè)計教案3

          設(shè)計意圖:幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗!毒V要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。

          活動名稱:語言

          活動內(nèi)容:故事《小公雞》

          活動目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,喜歡聽、賞故事。

          2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

          2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,樹立熱愛勞動、做勤勞人的意識。

          活動準(zhǔn)備:1、多媒體課件故事《小公雞》。

          2、認(rèn)識了解等鳥類的生活習(xí)性。

          活動過程:一、提問引入主題:

          1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動是美的,依靠自己的勞動是光榮的。

          2.教師介紹故事主角小公雞,請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

          二、講述故事,重點提問:

          1.這個故事叫什么名字?

          2.故事里都有誰?

          3.你們喜歡這個故事,喜歡故事里的小公雞嗎?

          二、幼兒完整聽故事。

          提問故事內(nèi)容:

          1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?

          2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

          3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

          4.小公雞最后怎樣了?

          5.它為什么要這樣做?

          6.教師小結(jié)。

          四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

          活動延伸:幼兒分組進(jìn)行角色表演。

        中班語言設(shè)計教案4

          活動背景

          目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

          2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。

          3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

          教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個目標(biāo)。

          重難點:

          理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

          活動準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

          動物頭飾、糖果若干。

          運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

          活動過程

         。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M(jìn)教室。

         。ǘ┙處熃M織幼兒做好,通過談話引出課題。

          1、你有好朋友嗎?

          2、你的好朋友都是誰?

          3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

          小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。

          4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:

         。1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。

          (2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

         。3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

          評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

          (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

          1、請幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?

          2、出示圖片,請幼兒觀察。

          (1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

         。2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?

         。3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?

         。4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

         。5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

         。6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。

          (7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

          3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。

          4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?

          評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

          (四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

          1、故事里面都有誰?

          2、小動物們請誰來幫忙?

          3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

          4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

          5、給故事取名字。

          評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。

          (五)教師和幼兒一起表演故事。

          教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

          (六)活動延伸:對幼兒進(jìn)行情感教育。

          1、你喜歡故事中的誰?為什么?

          2、學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

          3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友?

          教師總結(jié);我們要做一個團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

          (七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

          這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰吃?請你把糖果送給他們好嗎?

          (八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。

          五、活動評價:

          通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。

        中班語言設(shè)計教案5

          活動目標(biāo):

          1。初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點)

          2。嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

          3。再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗大膽回答問題的快樂。

          活動準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

          活動過程:

          師生問好:小朋友們早上好!

          一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

          二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

          (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

         。2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

         。3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

         。4)飲料店,喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

         。5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

          讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

          三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

          1。想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

          2。通過故事的簡單講述引出問題:

         。1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

         。2)"肥皂是用來干什么的?

         。3)"你還知道哪些東西不能吃?

          教師小結(jié)—在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

          四、 小結(jié)教師小結(jié)

          — 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃;蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋碚f一說。

        中班語言設(shè)計教案6

          活動前言:

          冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司的小珠子!通過此活動,可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!

          活動目標(biāo):

          1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

          2、.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

          2、可粘貼的小紅花。

          3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。

          活動過程:

          1.出示掛圖,引入話題

          教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

          2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

          (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

          (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

          3.引入論題,分組討論

          教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

          4.講解規(guī)則,展開辯論

          辯論規(guī)則:

         。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

         。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

         。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

          幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達(dá)要完整、流暢

          4.教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

        中班語言設(shè)計教案7

          活動目標(biāo):

          1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對話。

          2、通過觀看圖書和表演活動,理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

          3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、大帽子一頂,云帽子和小鳥圖片

          2、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。

          活動過程:

          一、出示一頂帽子,引出主題。

          1、教師:夏天,火辣辣的陽光照在頭頂上,好熱好熱,怎么辦?

          2、教師(出示一頂帽子):天熱了,我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光,使自己涼快一些,今天,我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》?纯丛泼弊咏o誰戴好呢?

          二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

          1、教師出示幼兒用書放在展示儀上,引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽故事,當(dāng)教師講述到:小草、小花、大樹說:“我戴我戴”時引導(dǎo)幼兒思考,你想給誰戴云帽子呢?為什么給它戴呢?

          2、教師繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒說說:小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?太陽公公戴上了云帽子,大地變得怎樣了?幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          三、教師和幼兒一起看書講述故事,在對話處,等待幼兒大聲地跟述。

          四、分角色表演“一朵云帽子”。

          將幼兒分成三組,分別扮演小草、小花、大樹,講述故事中的對話。

          五、韻律活動“碰一碰”。

          教師:天氣變涼爽了,大家的心里感覺怎樣呢?讓我們和朋友一起開心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧!

          附童話:

          一朵云帽子

          藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵云帽子。

          小草說:“我戴,我戴”,小花說:“我戴,我戴”,大樹說:“我戴,我戴”。小鳥飛來了,小鳥說:“太陽公公最熱,云帽子應(yīng)該給太陽公公戴!毙▲B把

          云帽子給太陽公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動物快樂地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戲等,玩得真高興。

        中班語言設(shè)計教案8

          一、設(shè)計意圖

          在兒童的生活中,交換東西是很平常而又常見的事物,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書!稉Q一換》這個繪本主要講述了一只小雞出去玩,一路跟不同的小動物換叫聲,最后遇到可怕的貓,發(fā)生了怎樣的事呢?最后貓竟然落荒而逃了,從這里讓孩子體會體形的差異并不能決定強(qiáng)弱,關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色,除了描繪小雞和小動物“換一換”的經(jīng)過,還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡單的事情,我們可以交換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里,會把自己跟小動物們合一,邊學(xué)著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想像力。

          二、活動目標(biāo)

          1.喜歡圖畫書的內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

          2.積極參與情景表演游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          三、活動準(zhǔn)備

          1.PPT課件。

          2.小動物的圖片各一個。

          四、活動過程

         。ㄒ唬┛匆豢,學(xué)一學(xué)。

          1.出示各種動物圖片,幼兒說出動物名稱。

          師:小朋友,今天來了許多動物朋友,看一看,這里有誰?你看見誰,就大聲說出來?

          2.學(xué)一學(xué)動物的聲音。

          師:我們看到了這些動物,他們都是會說話的,他們都有自己的叫聲,小朋友們,你知道誰是怎么叫的?

         。ǘ┛碢PT,引出故事主題。

          1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。

          (1)師:小朋友們,那么多小動物的叫聲我們都知道了,現(xiàn)在,老師帶來一本書,這些動物朋友都在里面,書的名字叫換一換。

          (2)師:換什么呢?我們來一起聽聽故事吧!

          2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲

          (1)師:有一天,天氣真好,小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,對媽媽說:“媽媽,我要出去玩啦。”媽媽說:“好的。”

          (2)和小老鼠換聲音。

          師:小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。

          師:它一路走著,遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說:“喂,小老鼠,換一換叫聲好嗎?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。

          師:就這樣,你看,小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開了。

          (3)和小豬換叫聲。

          師:小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。

          師:一路上,又遇上了一只哼哼叫著的小豬。小雞說:“嗨,小豬,換一換叫聲好嗎?”小豬哼哼的直點頭。

          師:就這樣,小豬吱吱吱吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼哼叫著走開了。

          (4)和青蛙換聲音。

          師:就這樣,小雞哼哼哼叫著往前走,又遇到了誰?青蛙是怎么叫的?小雞又對小青蛙說:“喂,我們換一換叫聲好嗎?”

          師:小雞和小青蛙會怎么換呢?故事里說小雞換的是什么?是和誰換聲音?和朋友們一起換叫聲。

         。ㄈ┯螒颉皳Q一換”。

          1.換叫聲的游戲。

          (1)師:孩子們,我們也和小雞一樣,和朋友換叫聲,好嗎?

          師:誰來做小雞,還請一個小朋友做其他動物。

          (2)教師介紹游戲玩法。

          幼兒進(jìn)行游戲。

          (3)師:這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

          (4)師小結(jié):要和別人換成功的話,自己叫叫聲的時候,耳朵里還要聽著別人的。

          2.換名字的游戲。

          師:接下來,老師要和小朋友換名字了。你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我是耿老師。

          師:還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。

          3.集體換名字。

          師:現(xiàn)在我們試試,請朋友們兩個兩個在一起,手拉手,老師說叫自己名字,你就叫自己的名字,老師說換一換,你就叫對方的名字。行嗎?

          師:你的名字叫什么?

         。ㄋ模┛碢PT,教師講繪本后半部分。

          1.小雞遇到了小狗。

          師:這一路上,小雞碰還碰到了好多朋友,它都跟朋友說:“朋友,換一換叫聲好嗎?”你看。

          2.小雞遇到了大貓。

          師:可是,當(dāng)小雞再往前走的時候,小雞碰到了一只大貓,大貓說:“喵,我要吃掉你!

          師:小雞“汪汪汪”的`一叫,大貓說:“喵嗚,嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>

          師:小雞想:“現(xiàn)在該是喵喵的叫著了!毙‰u就這樣一路的叫著往前走。

          3.延伸活動。

          師:小雞還碰到了好多的朋友,最后,它回到了家里,見到媽媽的時候,它“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說:“這個孩子,到底怎么了!

          師:孩子們,你們告訴雞媽媽,小雞到底怎么了?可是嗯嗯是誰的叫聲呢?孩子們,還記得這本書名字叫什么嗎?我們回教室,找到這本書,翻到最后,一起看一看,是誰和小雞換了叫聲好嗎?

        中班語言設(shè)計教案9

          活動目標(biāo):

          1、教育幼兒要與同伴友好相處

          2、學(xué)習(xí)詞:亮堂堂、悶、熱鬧詞組:一閃一閃3、注意發(fā)準(zhǔn):墻、窗、堂、您等字音

          準(zhǔn)備:

          1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片

          過程:

          一、請幼兒看背景圖,說說圖上有什么?(房子大樹花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》

          二、請幼兒仔細(xì)聽老師講述故事,并動腦筋回答問題:1、教師邊出示教具(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴),邊有表情地講述故事。2、思考問題:①這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)②房子里住著誰?(小姑娘)③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語:亮堂堂)。還有哪些動物也這么說?(小鳥小狗小猴)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞)④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢?(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的。▽π」氛f:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!)(小小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的。菪」媚镆粋人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了,學(xué)習(xí)詞語:悶)既然房子里面很悶,那么房子的外面是怎樣的呢?由此她打開了窗戶--------(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語:熱鬧)

          三、欣賞故事第二部分與第四部分,分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分:小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)第四部分:小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結(jié):讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!

          四、請幼兒進(jìn)行情景表演。

          五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時。

        中班語言設(shè)計教案10

          中班語言活動:《家》

          活動目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          活動準(zhǔn)備:

          1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

          2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          活動過程:

          1、激發(fā)興趣

          今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

          師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

          師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。

          師:那小鳥的家會在哪里呢?

          師:那綠綠的草地是誰的家呢??

          師:那清清的河水是誰的家呢?

          師:那蝴蝶的家又在哪里呢??

          師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:

          (2)出示掛圖(放音樂)

          師:一邊做動作一邊有感情的朗讀。

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

          密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,

          清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,

          快樂的幼兒園是小朋友的家。

          (3)理解詩歌內(nèi)容。

          師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!

          師: 她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎??

          師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動作)

          師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

          師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地?

          師:那為什么小魚住在河水里呢?

          師:小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

          師:小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

          師:小朋友們真棒,都會讀了,現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。

          (幼兒念詩歌)

          師:你們說他們念的好不好?

          那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。

          4、角色游戲

          師接下來老師要和你們來玩一個游戲,我先請一個小朋友來扮演白云,再請四個小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

          師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

          師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥。

          師:我要再請2個小朋友來扮演小魚,4個小朋友來扮演小河。

          師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

          師:……………

          4、仿編兒歌

          (1)(說到各種動物時 教師可加上動作)

          師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?

          師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

          師:除了太陽呢?

          師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

          師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?

          師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家

          師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?

          師:對綠綠的草地時小牛的家 ….

          師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎

          師:清清的河水是鴨子的家……

          師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

          師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

          師:真厲害呀,都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢?

          師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!

          5、共同的家

          師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

          師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

          現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。

          集體朗誦。

          6、結(jié)束

        中班語言設(shè)計教案11

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征展開合理想象,并能在同伴面前大膽講述。

          2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事,體驗合作的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)

          2、小圖片若干分散在后面桌子上

          活動過程:

          1、談話導(dǎo)入課題。

          小朋友,今天我們班來了幾位動物客人,你們想不想知道它們是誰呢?

          逐一出示四個動物,請幼兒說出它們的名字。

          這些小動物遇到了一個難題,它們都想在森林里開一家小店,可是不知道開什么店好,聽說我們班的小朋友最會動腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請你們幫幫忙,給它們想個好辦法,你們愿意幫助它們嗎?

          2、幼兒自由講述。

          現(xiàn)在就請小朋友來說一說,它們開什么店好?并且要說出你的理由。

          在幼兒回答的過程中,引導(dǎo)孩子完善前一個孩子的回答,把話說得更好。

          小結(jié):小朋友真會動腦筋,幫小動物想了這么多好辦法,小動物們真高興。

          3、老師講故事《開店》。

          剛才,老師也幫它們想了幾個好辦法,還把這些辦法連起來編成了一個故事,你們想不想聽聽老師的主意?

          老師完整講述故事。

          4、遷移講述經(jīng)驗,為別的小動物想辦法。

          這四個小動物高高興興地在森林里開了店。別的小動物著急了,它們也想開店呢,瞧!它們都來了,快請小朋友到后面桌子上去找一個動物朋友,然后回到椅子上,四個小朋友一起討論討論,也幫它們想個好辦法。

          幼兒每人拿一個小動物圖片,小組討論,教師觀察指導(dǎo)。

          請小朋友上來講述自己的想法。

          5、合作創(chuàng)編。

          請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來,編成一個新的故事。

          教師講述開頭和結(jié)尾,創(chuàng)編一次。

          小結(jié):剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學(xué),好不好?現(xiàn)在請你和朋友交換一下手中的圖片,去講給后面的客人老師聽。

        中班語言設(shè)計教案12

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的欲望。

          2、理解故事內(nèi)容,體會好朋友之間的友愛之情。

          3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語言交往。

          活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖,人手一張玻璃紙(紅、黃、綠)

          活動過程:

          一、看看彩色世界,引出故事名稱。

          1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。

          2、幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了**顏色”。

          教師:小朋友,你看到什么彩色的房子?

          二、教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、引入:聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的,他們也來幫助小豬了,我們來聽聽他們是怎么幫助他的。

          2、教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,教師:小灰鼠撿了一片什么顏色樹葉,小黃鼠,小白鼠呢?

          3、教師出示圖二:提出問題:

          小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?

          小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?

          小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?

          小豬回來了,它看到樹葉房子,會說什么?

          4、教師出示圖三:“小豬的三間房子用來干什么?”

          5、教師出示圖四:“過了幾天,小豬送給了好朋友什么呢?”

          三、教師完整講述故事。

          1、再次欣賞故事

          2、教師小結(jié):瞧!好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關(guān)心互相幫助,好嗎?

          3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導(dǎo)幼兒嘗試編:“我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠”。

          引入:剛剛小老鼠用神奇的樹葉變了三間房子送給小豬,現(xiàn)在小老鼠肚子餓了,你知道小老鼠最愛吃什么嗎?(米飯)可是小老鼠說今天想換換口味,想吃各種顏色的米飯,你想用什么顏色變米飯送給小老鼠?

          四、給朋友送禮物

          教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,大家都很快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,好嗎?

        中班語言設(shè)計教案13

          設(shè)計意圖:

          《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句,句句有“七”,讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具,再加上肢體語言的提示,以及誘人的游戲,就能充分調(diào)動幼兒活動的興趣與積極性,獲得愉快的生活體驗,所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動。

          活動目標(biāo):

          1、幼兒知道兒歌名稱,了解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會有感情朗讀兒歌;

          2、進(jìn)一步熟悉水果,并初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1、布置果園的場景。

          2、圖片(七個阿姨、水果籃)、每位幼兒一個籃子。

          3、幼兒識字大掛圖。

          活動過程:

          一、情境:觀察果園。

          師:小朋友們,秋天到了,果園里的果子都成熟了,我們一起到果園去看一看,好不好?

          幼:好。(幼兒有秩序地觀察果園)

          師:老師想請小朋友們說一說,你看到了哪些水果?(幼兒自由回答)

          二、幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          1、 師:剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園,也看到了果園里的果子都成熟了,我們一起看看還有誰來到果園,好嗎?(教師出示阿姨的圖片) 幼:是阿姨。

          師:小朋友們,你們看,原來是這么多的阿姨來到了果園,我們一起來數(shù)數(shù)有幾位?(7位)

          引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左,順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。 小結(jié):一二三四五六七、七六五四三二一。 2、師:那小朋友們,這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢?

          幼:摘果子。

          師:幾個阿姨去摘呀?

          幼:7個[]

          小結(jié):七個阿姨來摘果(學(xué)習(xí)詞:摘)引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動作。 3、 師:小朋友們,你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎?

          幼:籃子里

          師:那7個阿姨有幾只籃子呢?(7只)

          小結(jié):七只籃子手中提。(學(xué)習(xí)詞:提)引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動作 4、師:我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

          幼:幼兒數(shù)一數(shù),7種。

          師:我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的?

          幼兒觀察,并說出水果的擺放樣子。

          小結(jié):七種果子擺七樣。

          5、帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱。 師:現(xiàn)在,讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧! 小結(jié):蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

          老師把這些情景編成了一首兒歌,兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》,現(xiàn)在聽老師朗讀一遍,教師有感情地朗讀兒歌。

          過渡語:小朋友們,你們覺得這首兒歌有趣嗎?(有)老師呀也覺得這首兒歌很好聽,我們一起把它用好聽的聲音念出來,好嗎?(好)

          三、出示識字大掛圖,幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。

          1、教師出示識字大掛圖,幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。

          師:請小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí),要聽清楚老師是怎么讀的?

          一起來練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音,讀準(zhǔn)翹舌音。

          2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習(xí)。

          師:剛才,小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌,現(xiàn)在,老師要請幾位小朋友練習(xí)一下,××小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀得真不錯,F(xiàn)在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽?**小朋友也讀得真不錯,請個別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。

          3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。[]

          師:小朋友們,除了這些水果以外,你們還知道哪些水果?

          幼兒自由回答(葡萄、香蕉、西瓜)

          師:那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面,一起來念一念吧。

          過渡語:哇!小朋友念得真好,聲音讀的真好聽,你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢?(想)

          四、音樂《摘果子》,結(jié)束活動。

          師:今天我們認(rèn)識了這么多的果子,現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧!

          小結(jié):把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享,離開活動室。 附兒歌:《七個阿姨來摘果》 一二三四五六七,

          七六五四三二一,

          七個阿姨來摘果,

          七只籃子手中提,

          七種果子擺七樣,

          蘋果、桃子、石榴、

          柿子、李子、栗子、梨。

        中班語言設(shè)計教案14

          活動目標(biāo)

          一.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          二.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

          三.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          教學(xué)重點、難點

          一. 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          活動準(zhǔn)備

          一.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

          二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

          活動過程

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩歌。 3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問題,引導(dǎo)

          幼兒討論:你最喜歡誰的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,

          2.表演游戲。

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

          例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

         。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題 ,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          詩歌里說: “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

        中班語言設(shè)計教案15

          一、活動目標(biāo):

          活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。本次活動的目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,知道故事中籬笆變化的原因,以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。2、初步體驗故事中那種清晰、歡快、充滿生機(jī)的畫面。

          二、教學(xué)內(nèi)容和重難點分析:

          本次活動重點是要幼兒通過觀察籬笆墻色彩的變化、小動物與喇叭花前后兩段不同的對話,知道我們大家應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境,愛好動植物。本次活動重點是如何理解故事中籬笆墻的色彩變化的原因。難點就是如何讓幼兒體驗到故事中遠(yuǎn)離城市的歡樂充滿勃勃生機(jī)的田園生活的畫面。

          三、教學(xué)對象分析:

          中班幼兒對自主探索事物有所興趣,動畫形式比較形象、生動,形象直觀、可以很好的表現(xiàn)出籬笆墻不同時期的色彩變化,更容易使孩子進(jìn)入情境,孩子樂于參與到教學(xué)活動中來。

          四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計

          我運(yùn)用了PHOTOSHOP軟件將圖片進(jìn)行設(shè)計,用錄音軟件進(jìn)行聲音合成制作文件,最后用FLASH軟件進(jìn)行動畫短片的后期制作。

          五、活動過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。

          教師:有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆,我們一起來看看。

          2、分段聽故事。

          (1)段落一:籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。

          提問:老爺爺圍的籬笆是什么顏色的?(金黃金黃)

          老爺爺?shù)幕h笆里有什么?(一棵綠芽芽)

          綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣?它高高興興的干什么呢?

          爬呀爬,黃籬笆變成了什么籬笆?為什么會變成綠籬笆的呢?

          綠籬笆開出了什么?(喇叭花)綠籬笆變成了什么呢?

          (2)段落二:小動物想進(jìn)去玩。

          提問:小動物們看到花籬笆這么漂亮,想進(jìn)去玩,你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進(jìn)去嗎?

          如果你是小喇叭花,你會讓它們進(jìn)去玩嗎?為什么?

          你會怎么對它們說呢?

          我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。(苗苗小,小苗苗,不許進(jìn)來踩苗苗)

          (3)段落三:籬笆開門了……

          提問:沒人進(jìn)來踩苗苗了,苗苗才會長大,你猜猜小苗苗開了花再長啊長會變成什么呢?

          我們來看看小苗苗變成了什么。

          西瓜成熟了,籬笆怎么樣?(把門打開了。)

          小喇叭花說了什么呢?(歡迎大家進(jìn)籬笆。)

          老爺爺請小朋友吃西瓜。

          小喇叭花心里怎么樣?是怎么說的呢?

          3、完整的欣賞

          完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花,跟著一起學(xué)說對話。

          六、活動反思:

          教師根據(jù)教學(xué)活動環(huán)節(jié)的需要進(jìn)行制作,讓課件可以更好的為教學(xué)活動服務(wù)。我按照故事內(nèi)容進(jìn)行了完整的動畫制作,讓幼兒能夠視聽結(jié)合,使得教學(xué)活動變得比較生動有趣。因為《花籬笆》教學(xué)活動的目標(biāo)是:理解故事內(nèi)容,知道故事中籬笆變化的原因,以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。為了讓幼兒能夠更好的理解故事,在教學(xué)過程中將故事分割成為三個段落進(jìn)行講述。因此,我將動畫根據(jù)教學(xué)需要分割成三個段落,在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計,可以幫助幼兒一層一層的理解故事內(nèi)容,達(dá)到較好的教學(xué)效果。

          課件中我運(yùn)用交互按鈕,幫助幼兒分析出故事中的時間、地點、人物、事件等。幼兒對此特別感興趣,當(dāng)他們說出一個答案后,教師輕點按鈕就會出現(xiàn)他們的答案,他們覺得很神奇對于回答問題也就更加有興趣了。最后我們完整的欣賞了整個動畫故事,幫助幼兒加深了對于故事的印象和理解。整個教學(xué)活動在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學(xué)目標(biāo),孩子們都對活動很感興趣。但是在教學(xué)活動后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,有些交互按鈕的設(shè)計與教學(xué)過程不太匹配也不易于教師的操作,活動后我將課件的有些環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)過程變化的需要進(jìn)行了增減,讓課件具有更強(qiáng)的操作性,幫助教師可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動。

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