小兵張嘎奪槍記教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小兵張嘎奪槍記教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小兵張嘎奪槍記教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的意思。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞;初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們從小到大，認(rèn)識了哪些戰(zhàn)斗英雄?
2、今天，我們再來認(rèn)識一位小英雄——嘎子。
3、板書課題。
4、學(xué)生齊讀課題，進行質(zhì)疑。
二、出讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，說說課文寫了一件什么事?
三、檢查讀書效果。
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
(聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。)
2、在理解的基礎(chǔ)上，一字組多詞。
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論，說說每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、各個小組相互交流討論。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
五、小結(jié)。
是啊，嘎子機智勇敢地和鬼子斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪過槍的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇文章吧。
六、作業(yè)
朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、 聽寫本課生字。
2、 選擇自己喜歡的詞語造句。
二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
1、朗讀課文，思考，課文各段主要講了什么內(nèi)容?
2、指名回答。
三、精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。
1、指名分段朗讀課文。
2、討論，課文主要從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智?從哪些地方可以看出他勇敢、奮不顧身?
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、教師在學(xué)生成分發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
5、出示文中的句子。
6、說說你對這些句子的理解。
7、從文中找出表示嘎子勇敢的語句，說說你的體會。
8、你知道嘎子為什么希望有一枝槍嗎?
9、嘎子奪到槍后，他的心情怎樣?找出具體語句來說明。
10、此時的嘎子會想些什么?
11、你們說說嘎子是個怎樣的孩子?
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這篇課文后，你有什么感受?
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，收集并了解有關(guān)嘎子的故事。
板書設(shè)計： 故意——說
大聲——喊 聰明
急忙——關(guān) 張嘎 勇敢
連忙——拍 機智
使勁——奪
小兵張嘎奪槍記教案2
教學(xué)要求
1.通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。
2.通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
3.通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。
4.通過課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。
課時劃分
2課時
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學(xué)生自由談）
3、今天，我們再來認(rèn)識一個小英雄——嘎子。
4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記
5、學(xué)生齊讀課題，并進行課題的質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊
2．課文寫了誰的一件什么事情？（學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。）
三、檢查讀書效果。
1．出示生字，練讀。
2．指名分自然段讀課文。
3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學(xué)生針對課文內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1．以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2．各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3．反饋分段情況。
第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)。
第二段（第6－11自然段）：奪。
第三段（第12自然段）：玩。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。
2．抄寫生字。
3．概括三段的意思。
第二課時
一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.聽寫本課生字。
2.聽寫詞語。
3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二.再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？
2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？
3.指名回答各段的段意。
三.精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。
1.指名分段朗讀課文。
2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
4.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)腵總結(jié)。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。
(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著，恨不得伸手就把它摘下來。
6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺�，結(jié)合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。
7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句：
(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人�！保ǹ闯龈伦拥穆斆�、機智）
(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……（勇敢、聰明）
(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕。（勇敢、機智、不怕犧牲）
8.你知道嘎子為什么希望有嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。）
9.嘎子奪到他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。
10.此時的嘎子會想些什么呢？
11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。（嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。）
四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學(xué)生聯(lián)系實際談感受。）
五.布置作業(yè)。
1.抄寫本課的詞語。
2.完成課后練習(xí)。
3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。
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