奇妙的超低溫世界高二上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的奇妙的'超低溫世界高二上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
①了解超低溫現(xiàn)象的奇妙之處。
②學(xué)習(xí)從科技說(shuō)明文中提煉并篩選信息。
③學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法來(lái)說(shuō)明抽象事理的寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解超低溫現(xiàn)象的應(yīng)用前景，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法來(lái)說(shuō)明抽象事理的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)方法：
自讀、討論、探討
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入語(yǔ)
我們經(jīng)常都會(huì)有“冷”或者“熱”的感受，你認(rèn)為最冷莫過(guò)于什么？其實(shí)，“冰”并不是最冷的，世界上有這樣一個(gè)最冷的“超低溫世界”。
二、作者簡(jiǎn)介：
葉永烈，1940年出生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì)理事，香港海外文聯(lián)名譽(yù)主席。1951年開(kāi)始發(fā)表作品，1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。早期主要從事科普創(chuàng)作，系《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者之一，科普代表作是三部《小靈通漫游未來(lái)》。后轉(zhuǎn)向傳記寫(xiě)作，出版了《紅色的起點(diǎn)》、《歷史選擇了毛澤東》、《毛澤東與蔣介石》等多部傳記作品。
三、誦讀文本？整體感知
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)解釋：
[廣寒宮]傳說(shuō)唐玄宗于八月十五日游于月中，看到一座宮府，題名為“廣寒清虛之府”。后人因稱月宮為“廣寒宮”。
[面目全非]形容相貌改變得很厲害，完全不是原來(lái)的樣子。
[悶葫蘆]課文中指密封而搖起來(lái)聲響不清脆的葫蘆�？捎脕�(lái)比喻難以猜測(cè)，令人納悶的話或事情。
[小巧玲瓏]小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而精致。
[悠然自得]悠然：閑散舒適的樣子。自得：內(nèi)心得意歡暢。生活閑散舒暢，自覺(jué)得意。
2、基本解讀
�。�1）、本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了奇妙的超低溫世界，采用了五個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)篩選文中關(guān)鍵信息分別歸納其主要內(nèi)容。冷的極限又稱為什么？
�。�2）、什么是'超低溫'？什么叫'超低溫現(xiàn)象'？它的奇妙之處具體表現(xiàn)在哪些方面？
�。�3）、超低溫目前得到了哪些應(yīng)用？除此之外，它還會(huì)有那些應(yīng)用前景？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)多識(shí)廣。
【奇妙的超低溫世界高二上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《奇妙的超低溫世界》教案11-28
奇妙的超低溫世界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《奇妙的超低溫世界》閱讀答案09-18
奇妙的超低溫世界閱讀練習(xí)及答案06-12
《奇妙的超低溫世界》的閱讀題及答案06-13
《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06