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      2. 小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案

        時間:2022-11-25 18:13:37 教案 我要投稿

        小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案,歡迎大家分享。

        小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案

          教材分析:

          《小蘿卜頭的`故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點語句的含義。

          2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。

          3、由“驕傲”(例中學)“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象,填補課文空白,理解課文內容,體會人物的心理活動。

          教學重難點:

          由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象,填補課文空白。

          教學過程:

          一、復習回顧,情導入

          1、同學們,上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!

          2、誰來說課文主要講了一個什么故事?

          設計意圖:以情導入,調動學生的積極性,回顧課文內容,幫助學生梳理課文思路。

          二、品讀文章,例中學

          1、找學生讀學案第一部分的要求。

          2、學生默讀,師巡視并提出默讀要求。

          設計意圖;默讀是三年級學生的起始階段,培養(yǎng)學生正確的默讀習慣。

          3、匯報展示:

          預設:

         。1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導朗讀。

          (2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫,體會小心翼翼。)

         。3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

         。ㄊチ俗杂傻娜藗兛吹斤w來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

         。4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。

          抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞,體會小蟲子可能在想什么?

          小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。

          師小結方法:

          設計意圖:給學生支架填補課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學生的想象空間。

          三、填補空白,實踐悟

          1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?

          預設:

          他正要關上盒子的時候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

         。▽W生也可用自己的話說)

          2、“若有所思”這個詞語展開想象,填補課文空白。

          3、學生練寫

          4、展現(xiàn)學生作品

          5、師小結

          設計意圖:體驗情感,由動嘴說到動筆寫,寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展,這是一個知識遷移的過程。

          四、布置作業(yè),遷移用

          “小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山!

          小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。

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