小班語言領域活動教案方案（精選17篇）
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班語言領域活動教案方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言領域活動教案方案 篇1
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動準備：
蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術箱一個。
活動過程：
一、激趣引入：
1、教師出示魔術箱。
2、逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導幼兒說出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應顏色圓形卡片貼于黑板上)
小結：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試?
二、編兒歌：
(一)、給蘋果編兒歌。
1、什么水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)
2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對應紅圓形圖片、紅蘋果圖片)
3、師幼對答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
(二)、給梨子編兒歌。
1、什么水果黃黃的?
2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對應黃圓形圖片、黃梨子圖片)。
3、教師結合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關于梨子的兒歌完整說一遍。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲。
1、我大聲提問題，你們小聲回答;
2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
1、西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的.兒歌好嗎?
2、請個別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片)
3、師幼對答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個好聽的名字好嗎?
小結：小朋友們，我們認識了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。
六、引導幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說。
七、活動延伸
小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!
小班語言領域活動教案方案 篇2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動過程：
1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。
師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2、利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來復述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問題，教師給予補充說明。
師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的.小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結束本次活動。
小班語言領域活動教案方案 篇3
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。
活動準備：
《蝸牛的房子》ppt
活動過程：
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的'口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的�！�
二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。
小班語言領域活動教案方案 篇4
活動目標
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。
3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
1.物質(zhì)準備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解
活動重難點
重點：理解故事主要內(nèi)容
難點：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
活動過程
一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?
二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容
1.教師播放PPT，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，表達出自己的認識，了解故事的內(nèi)容。
提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?
2.再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解。
提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?
三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點。
提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。
四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的趣味性。
小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?
活動反思
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的`動物朋友》設計了本節(jié)課�！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。
小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問一答等形式進行教學。
我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
小班語言領域活動教案方案 篇5
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。
活動準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。
活動過程
(一)聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣)。
(二)看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的`外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的?
(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)
(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
(三)聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
(四)音樂游戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小班語言領域活動教案方案 篇6
教案目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。
2.運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。
教案準備：
1.各種不同的玩具車子。
2.操作材料每組一份。
3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。
4.音樂、圖片。
教案過程：
一、情境導入，熟悉兒歌內(nèi)容。
1．開汽車入場。
2．教師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。
3．回憶開車情景，熟悉兒歌內(nèi)容。
4．教師念兒歌，幼兒學習兒歌。
5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的游戲，學習兒歌。
1．教師出示小汽車，引導幼兒為汽車指路。
2．教師引導幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內(nèi)容。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、拓展活動。
1.引導幼兒說一說其他旅游的'目的地。
2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
活動延伸：
教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧！
小班語言領域活動教案方案 篇7
活動目標：
1、樂意傾聽老師講故事；
2、大膽用普通話回答問題
3、練習說比較完整的句子
活動準備：
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的'口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
2、卡紙立體動物三個；
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；
4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池
活動過程：
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：
提問：
a小青蛙呢？
b誰不見了？小鴨子？
c小烏龜？
3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。
4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
活動結束
小朋友一起探討吃點心。
小班語言領域活動教案方案 篇8
活動目標：
1、能分角色表演故事，并用生動的語言續(xù)編故事。
2、知道知錯能改，不能犟脾氣，才會得到大家的喜歡。
活動準備：
課件《愛發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動過程：
一、欣賞故事《愛發(fā)脾氣的小老鼠》
1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師：故事里的小老鼠愛發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？
3、教師：故事中的動物們都說了些什么？教師可請幼兒模仿，點擊【故事教學】中各個動物，如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動物會重復故事里說的話。
4、教師：你覺得小老鼠做得對嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會怎么做呢？
教師：平時在家里，你們有沒有像小老鼠那樣犟脾氣的時候？結果怎樣？你覺得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？
5、小結：誰都難免做錯事情，但是知錯就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會喜歡你，你才會開心快樂。
二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》
1、教師：小老鼠一直往東走，結果遇上了很多困難！你覺得它會遇到什么事情呢？
2、教師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？
3、教師：改了脾氣的.小老鼠又會遇到什么事情？大家會喜歡它了嗎？
4、引導幼兒用生動的語言將自己的回答續(xù)編進故事《小老鼠改脾氣》。
小班語言領域活動教案方案 篇9
設計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的'意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動過程：
（一）情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
�。ㄈ┓窒泶蛘泻舻目鞓贰蕴枪�
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
教學反思：
打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
小班語言領域活動教案方案 篇10
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
3、大膽想象，樂于表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
活動圖片教具，ppt課件
活動過程：
一、導入部分
�。ǔ鍪緋pt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰來說說看為什么喜歡？（請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
�。ńY合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰��？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的�。浚ㄋ绍洠┠悄阒肋�有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀�。�
鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
三、第二遍結合ppt，完整講述故事
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？
為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
四、游戲
師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的'小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！
故事：
云朵棉花糖
�。ǖ谝徊糠郑�
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！
�。ǖ诙糠郑�
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動反思：
優(yōu)點：
１、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調(diào)動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么？
�。病⑦x材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
３、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
�。础⒒顒又欣斫夤适虏糠�，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標�；顒又械牟蛔愫徒窈笮枰⒁獾牡胤绞牵�
�。薄滩牡陌盐找钊�、到位，以教材為基準進行調(diào)整。
２、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。
�。�、要引導幼兒說完整的話。
小班語言領域活動教案方案 篇11
一、教材內(nèi)容與幼兒情況分析
天氣涼了，大樹變得光禿禿的，人們穿上了厚厚的衣服，這就是小班孩子眼中的冬天，怎樣讓孩子更有興趣的感知季節(jié)的變化，我班開展了主題活動《冬爺爺來了》，在教師的引領下孩子們用稚嫩的小眼睛觀察著冬天的每一個細節(jié)，活動中孩子們通過歌唱《冬天里》,明白了冬天天氣的寒冷，懂得了天冷我不怕；在繪畫《糖葫蘆》中知道了冬天的食品，提升了孩子的繪畫能力；通過傾聽故事《冬天的路》知道了冬天大雪帶給小動物們的快樂，體驗到關愛他人的樂趣。那么，怎樣在提升幼兒對冬天認知經(jīng)驗的同時，初步的學會自我保護呢？在此思路下，我將組織幼兒開展《小兔子的帽子》的活動，通過呈現(xiàn)簡單事件的方式和擬人化的表現(xiàn)手法，在幼兒驚喜好奇之余，引導幼兒將
小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中，進而初步形成自我保護意識。
1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學內(nèi)容，我確定的本次活動的目標為：
�。�1）喜歡聽故事，并能大膽地用短句表達自己的想法。
�。�2）樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。
�。�3）知道冬天寒冷要保暖，初步形成自我保護意識。
2、活動的重點、難點
依據(jù)教育目標和我班幼兒的已有經(jīng)驗，我把本次活動的重點、難點定為：引導幼兒仔細觀察、表達圖片的基本內(nèi)容，在老師的引導、啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。
3、準備活動：（根據(jù)本次活動目標，做以下的鋪墊）
�。�1）活動前帶幼兒到戶外有目的觀察。
�。�2）教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的寒冷。
�。�3）與幼兒共同創(chuàng)設互動墻飾《冬爺爺來了》。
�。�4）以小房子的造型，xx大幅圖片三張（上面分別有圓形的遮蓋畫面）。
4、活動形式：小組（8——10人）便于每個幼兒都能清楚地觀察到畫面內(nèi)容，激發(fā)小班幼兒觀察的興趣，有利于幼兒深入故事的內(nèi)容、大膽的表達。
二、活動過程：
1、開始部分：律動《小兔子》
教師提問：“寶寶們，你們扮演的是什么動物呀?”“小兔子長得什么樣子啊？”這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征，為下邊兔子找合適的`帽子做好鋪墊。
2、教師出示圖片，以開放式提問引導幼兒共同討論故事內(nèi)容。
教師面帶神秘的說：“小兔子今天遇到了一件麻煩事，我們一起去看一看它遇到了什么麻煩事?”引領幼兒進入畫面之中。
�。�1）首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前，這幅畫面單圖單景，分為兩部分，先出示第一部分畫面，第一部分是小兔子扒著窗子正向外邊看。這里教師預設做引領式提問：“這是什么季節(jié)”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了？”（主要是讓幼兒通過觀察畫面，體驗冬天的寒冷。）
（2）喚起幼兒的自由聯(lián)想后，出示第一幅圖的第二部分畫面。畫面中是小兔子帶著圍巾和手套，摸著耳朵在想什么。教師預設提問：“小兔都裝扮好了，跟剛才哪不一樣呀？”“它為什么還不出門？”
�。�3）孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動的重點和難點。因為這幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多，幼兒通過觀察及對小兔子特征的了解，知道哪些帽子小兔子戴著不合適，為什么？教師將引導幼兒在圖片內(nèi)容的啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。這幅畫面也分為兩部分，第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預設提問式啟發(fā)幼兒思考：“小兔在找什么呀？”“你們幫小兔子找一個合適的帽子吧�！�
待幼兒自由討論后,教師依據(jù)幼兒的討論結果逐一的呈現(xiàn)第二幅圖第二部分畫面，揭開三個圓，驗證幼兒的答案。圖片中小兔子帶著三種樣式、顏色各不相同的帽子---，都頂在長長地耳朵上邊，表情看上去很不開心。
教師追問：“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎？為什么？那怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由猜想，大膽地用短語表達自己的想法。如果有的幼兒沒有自己的想法，可以引導幼兒：“仔細看一看小兔子的家里還有什么東西可以當作帽子戴呀？”
�。�4）幼兒帶著猜想，欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳朵上戴著兩只漂亮的小襪子，在雪地里走著，看上去快樂極了。
3、將三幅大畫排列在一起，教師生動的講述，在幼兒頭腦中形成一個完整的故事，使幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。
教師預設提問：“小兔子知道在寒冷的冬天要保護自己，那我們小朋友在冷的時候該怎樣保護自己呢？（這樣在教師的引導下，幼兒大膽的表達自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。）
三、活動延伸：
1、組織開展美工活動：為小兔子的襪子繪畫線條。
2、美工活動：我的帽子
小班語言領域活動教案方案 篇12
活動目標：
�。�、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
�。�、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
�。�、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
�。础⒄J讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
活動準備：
知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的.季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
活動過程：
一、預備活動
�。�、師幼互相問候
�。�、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）
�。�、聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）
閱讀完后幼兒有序收書。
�。础⒖磮D進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
�。ǎ玻┦鞘裁醋屝睦锍錆M歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
�。ǎ常┰鯓影盐⑿α糇�？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動
�。�，游戲：敲敲門
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）
四、結束活動
教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言領域活動教案方案 篇13
【活動目標】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)
2.通過學念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
(五)教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
三、學念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。
3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的.興趣。)
預設效果：
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。
執(zhí)教反思：
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言領域活動教案方案 篇14
活動目標：
1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。
3.環(huán)境準備：在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點：
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動難點：
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動過程：
1.預備活動。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動。
幼兒圍繞"見面"的.話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么？做些什么呢？
3.理解活動。
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
�。�2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
�。�3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）
�。�5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結束活動。
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言領域活動教案方案 篇15
教案目標：
1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個別幼兒尋求新經(jīng)驗的好奇心。
教案準備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
教案過程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望
1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房里頭�！闭堄變翰虏逻@位“小客人”是誰？
2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸�！币覀兛粗鴪D畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導幼兒仔細觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點
1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的`？為什么這張圖要叫“畫謎”呢？
2、鼓勵幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個圖象重疊并涂有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫謎”，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的某一圖象說句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學會的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的，講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結束活動
師：猜畫謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。
小班語言領域活動教案方案 篇16
設計意圖：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。
本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。
活動目標：
1、能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點、難點：
能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動準備：
香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣
教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
�。ǘ┮龑в變褐v述故事前半部分：（重點）
1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什么？
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了？
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄？
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?
2、猜測游戲，引導幼兒講述：
1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？
2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？
�。ㄈ┻\用PPT的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
�。ㄋ模├斫夤适碌慕逃饬x：
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？
總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。
�。ㄎ澹┙Y束：
�。ú僮餍∩呓叹撸┑诙�，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
活動反思：
對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的`種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：
1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3．利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語言領域活動教案方案 篇17
活動目標：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話：我們認識了很多動物朋友，你喜歡誰呀？今天來了一只小動物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜�！薄鍪拘⊥猛媾�
二、 結合經(jīng)驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內(nèi)容，學說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來到菜園里，看到了什么？幾個蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的'蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結束活動：
戶外鍛煉身體
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