小班預防一氧化碳中毒安全教育教案范文（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小班預防一氧化碳中毒安全教育教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 1
教學目標:
通過教學讓學生知道一氧化碳對人的危害，并初步掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。
教學重難點:
初步掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。
教學過程:
一、談話導入
到了冬季，尤其是天氣寒冷時，不免會發(fā)生一氧化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢？
二、介紹一氧化碳的生成及危害
氣壓低、吹南風、氣溫升高的時候特別要預防一氧化碳中毒～南風倒灌煙囪是罪魁禍首～北方許多居民家中的煙囪設置在房屋的南側(cè)，突然間北風轉(zhuǎn)南風使得許多煙囪發(fā)生倒灌現(xiàn)象，煤爐子“”呼吸”不暢，從而導致室內(nèi)滯留大量一氧化碳氣體。即使不是南置的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴散能力弱，也是導致煤爐排煙不暢的另一個原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴實，同時也導致煤燃燒不充分，產(chǎn)生大量一氧化碳氣體聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。所以，遇有大風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉;尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開窗通風。
一氧化碳中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳氣體而導致中毒、缺氧引起的`神經(jīng)系統(tǒng)嚴重受損的疾患。
一氧化碳中毒的原因是吸入工業(yè)生產(chǎn)一氧化碳、礦井炮煙、內(nèi)燃機廢氣以及家庭中燃氣熱水器燃燒不完全產(chǎn)生的煤氣等。
輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無力等。脫離中毒環(huán)境，吸入新鮮空氣，數(shù)小時后即可恢復。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態(tài)不穩(wěn)、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至2天即可恢復，無明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續(xù)數(shù)小時至數(shù)天，深度中毒常并發(fā)肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經(jīng)精神障礙。
三、一氧化碳中毒預防及急救處置預案
1、冬季室內(nèi)使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。
2、定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。
3、若發(fā)現(xiàn)煙筒漏氣或堵塞，要做到及時清理和補救。
4、伸出室外的煙筒要加裝遮風板或拐角，以防大風將一氧化碳吹回室內(nèi)。
5、經(jīng)常保持燃氣器具和一氧化碳管道的完好，發(fā)現(xiàn)漏氣及時檢修。
6、要經(jīng)常開窗換氣，以防一氧化碳中毒。
7、若發(fā)現(xiàn)一氧化碳中毒，首先要立即打開門窗，通風透氣，并迅速將病人移到室外。
8、中毒嚴重的必須及時送往醫(yī)院搶救，或撥打急救中心電話。
四、學生談論自己知道的一氧化碳急救方法，教師總結(jié)。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 2
教學目標：
通過教學讓學生知道一氧化碳對人的危害，并初步 掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。
教學重難點：
初步掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。
教學過程：
一、談話導入到了冬季，尤其是天氣最冷時，不免會發(fā)生一氧 化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引 起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢？
二、介紹一氧化碳的生成及危害，氣壓低、吹南風、氣溫升高 的時候特別要預防一氧化碳中毒！即使不是南置的煙囪，霧氣大， 氣壓低，空氣擴散能力弱，也是導致煤爐排煙不暢的另一個原因。 氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴實，同時也導致煤燃燒不 充分，產(chǎn)生大量一氧化碳氣體聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。所以，遇有大 風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃 燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的 天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開窗通 風。
三、氣中毒的原理及癥狀？
1、分組進行討論，各小組的同學根據(jù)自己從新聞、報紙等渠道 知道的一氧化碳中毒的原理及癥狀進行討論
2、老師提問各小組。
3、老師點評:
一氧化碳中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的 原理：
一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。血液中血紅蛋白 與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強200多倍，而且，血 紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便 失去了與血紅蛋白結(jié)合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的 氧氣，致使呼吸困難。
一氧化碳中毒的癥狀：
a、輕度一氧化碳中毒：最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、 軟弱無力；
b、中度一氧化碳中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩 頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，
c、重度一氧化碳中毒：很快呼吸抑制而死亡。
四、一氧化碳中毒的`急救措施和注意事項：
1、一氧化碳中毒的急救措施：（冷靜沉著）
a：立即打開門窗，流通空氣，同時盡快離開中毒環(huán)境。
B：有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。
C：呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。
d：呼叫120急救服務，急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人
2：注意事項：因為一氧化碳的比重為0.967，比空氣輕，救護者 應俯伏入室。
五、如何防止一氧化碳中毒：
1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。
2、防止煤氣點燃后被澆滅，而導致大量泄氣。
3、正確使用煤氣熱水器。
4、、保持室內(nèi)空氣流通。
六、課堂總結(jié)
防止一氧化碳中毒，以預防為主。只要同學們具有較強的安全 防范意識，大多數(shù)煤氣中毒事故是可以預防的。希望通過這次的 防一氧化碳中毒安全教育班會使同學們提高警惕，增強安全意識， 掌握一氧化碳中毒自救技能，希望同學們都能遠離事故，天天平安 幸福
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 3
【教學目標】：
1、通過對煤氣中毒事件的了解提高學生的安全防范意識；
2、通過分析煤氣中毒的原因，使學生懂得面臨煤氣中毒事 件時如何自救；
3、初步掌握防煤氣中毒安全知識。
【教學重點】：
了解煤氣中毒的情況及處理方法；
【教學難點】：
煤氣中毒的處理方法；
【教學方法】：
講授、討論、演示相結(jié)合。
【教學策略】：
小組合作學習
【教學過程】：
一、切入正題，明白道理
親愛的同學們，本學期我們馬上將面臨冬季，寒冷的冬天， 往往是煤氣中毒的高發(fā)期。稍微不注意，就有可能發(fā)生危險，釀 成事故。為了增強同學們的安全防范意識，提高我們的自護自救 能力，為此我們準備了這次《防一氧化碳(煤氣)中毒安全教 育》主題班會。
二、講述新課：
1、課題：煤氣中毒安全教育
2、設問：煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？
3、提問學生：舉手回答。
4、點評：煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因為秋冬季 節(jié)氣溫低、氣壓低、室內(nèi)空氣流通不暢，最容易導致煤氣中毒事 故的`發(fā)生。當然，夏天也會有煤氣中毒的事故發(fā)生，更多的是發(fā) 生在我們使用空調(diào)的時候。
學生活動：小組探究學習：
三、煤氣中毒的原理？
1、分組進行討論，各小組的同學根據(jù)自己從新聞、報紙等渠 道知道的煤氣中毒的原理進行討論；
2、老師提問各小組。點評：
1.煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒�？諝庵幸谎趸己� 如果達到0. 04%-0. 06%時，就可使人中毒。
2.一氧化碳無色無味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不 知不覺侵入人的呼吸道，通過肺泡的氣體交換進入血液，并散布 全身，造成中毒。
3.血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要 強200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以， 人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機會，使 組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，從而使人體缺氧，致 使呼吸困難。
4， 一氧化碳中毒的癥狀出現(xiàn)時間、中毒的嚴重程度等均與一 氧化碳在室內(nèi)濃度密切有關，亦與中毒者年齡有關。青年人 較老年人敏感，孕婦、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易發(fā)生 中毒。
四、學生活動：小組探究學習：
二、煤氣中毒的原因？
1、分組進行討論，各小組的同學就 煤氣中毒的原因進行討論；
2、老師提問各小組。常見的煤氣中毒原因
在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風不良， 供氧不充分，可產(chǎn)生大量一氧化碳積蓄在室內(nèi)。
�、匍T窗緊閉，又無通風措施；
�、谑韬龃笠�，思想麻痹，致使煤氣大量溢出；
③煙囪安裝不合理，筒口正對風口，使煤氣倒流；
�、軞夂驐l件不好，如遇刮風、下雪、陰天、氣壓低，煤氣難 以流通排出。
(2)城區(qū)居民使用管道煤氣或液化氣。如果管道漏氣、開關不 緊，或燒煮中火焰被撲滅后，煤氣大量溢出，亦可造成中毒。
(3)使用燃氣熱水器，通風不良，洗浴時間過長。
(4)冬季或夏季在車庫內(nèi)發(fā)動汽車或開動車內(nèi)空調(diào)后在車內(nèi)睡 眠，都可能引起煤氣中毒。因為汽車尾氣中含一氧化碳，一臺20 馬力的汽車發(fā)動機一分鐘內(nèi)可產(chǎn)生28升一氧化碳。
五、措施
1、開窗透氣
2、放松衣物
遇到煤氣中毒，如果自己還清醒的話，松開自己的衣領，讓 自己得到更好的呼吸。如果發(fā)現(xiàn)中毒者，則救護人員趕緊松開患 者的衣服，褲帶等，并且要注意保暖。
3、清理口內(nèi)粘液
煤氣中毒之后，要及時對中毒者、特別是昏迷患者進行口腔 清理，因為一旦中煤氣毒的人，就會不由自主的流到口鼻一些體 液，這樣容易引起患者呼吸不暢，并導致更加嚴重的后果。
4、喂點糖茶水
如果中毒者還有自己的`意識，還能有吞咽能力，趕緊準備一 杯糖茶水，為患者喝下，讓患者補充適當?shù)捏w力，等待進一步的 救治。
5、人工呼吸
如果發(fā)現(xiàn)患者昏迷不醒，或者出現(xiàn)呼呼微弱，將患者口鼻清 理后，對患者實行人工呼吸救治，當新鮮空氣進入患者體內(nèi)后， 中毒不算太嚴重的患者就能減輕一些癥狀，但是一定要掌握正確 的方式。
6、聯(lián)系醫(yī)院
七、小結(jié)
1、迅速關閉氣閥，將門窗打開通氣，使中毒者盡快脫離現(xiàn) 場；
2、將中毒者頭放平，使其呼吸不受阻礙；
3.注意保暖，避免受涼而導致肺部感染加重病癥；
4、口內(nèi)若有嘔吐物，用手指裹潔凈的布輕輕擦拭，以免進 人咽腔造成窒息；
5、中毒者出現(xiàn)高熱，可用冰袋或毛巾冷敷；
6、中毒較輕者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒；
7、若中毒者面色青紫，四肢冰涼，呼吸停止，應立即進行 口對口人工呼吸；
8、若中毒者心臟已停止跳動，在進行人工呼吸時還應與胸外 心臟按壓同時配合。而且應該在最短的時間里和急救醫(yī)生取得聯(lián) 系。）
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 4
活動目標：
1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反應。
2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、因漏氣而造成的事故事例。
2、煤氣灶一個。
3、關于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。
活動過程：
一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處
1. 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？
2. 教師進行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄
二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。
1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。
2. 展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。
3. 引導幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談談煤氣造成的`危險性有哪些？
教師小結(jié)。
三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法
1. 怎樣安全使用煤氣。
2. 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？
3. 我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢？
四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。
1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。
2. 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關。
3. 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。
活動反思：
幼兒在活動中能大膽地發(fā)表自己的意見。通過該活動幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危險，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時的自我保護方法，避免危險的發(fā)生。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 5
教學目標：
1、使學生充分認識什么是一氧化碳中毒，對此決不能掉以輕心，了解并掌握一氧化碳中毒的搶救放法。
2、通過這次的主題班會，提高學生的防一氧化碳中毒的思想意識，養(yǎng)成一個良好的生活習慣。
3、學會如何應急、自救與保護。
教學重點：
1、了解什么是一氧化碳中毒。
2、一氧化碳中毒的搶救措施及應急方法。
教學難點：
一氧化碳中毒的患者應如何搶救？
教學過程：
一、 案例導入新課：
1、一氧化碳中毒 考研女生掙扎打開一扇門救了三條命
閱讀材料：3個在校外租房準備考研的女生煤氣中毒。所幸其中一女生及時打開門，3人幸免于難。小李是原西師文學院的自考生。7月份畢業(yè)后，她和另外兩個同樣準備考研的校友合租了一套三室一廳的房子。昨下午4時許，3人在有空調(diào)的客廳里看書，廚房在燒開水。 “不知過了多久，我們都覺得頭暈，全身沒力氣……”小郭說，她和另一個同學漸漸沒了力氣，趴在書
桌上動不了；小李則用虛弱的聲音問是不是煤氣中毒了，剛說完，她也癱倒在地。但小李并沒放棄希望，她慢慢往門邊爬去，兩米不到的距離，爬了很久。她終于站了起來，門被打開了，一股新鮮空氣進來�！拔耶敃r只有一個念頭，不打開門大家都要完蛋�！毙±钫f。約過了10分鐘，小李體力有所恢復，打電話叫來同學，她們被送往校醫(yī)院。 事后發(fā)現(xiàn)，因當時刮大風將窗戶關死，并將爐火吹熄，造成屋中3人中毒。
�。�1）、小組討論，這個實例說明了什么現(xiàn)象？
�。�2）、假如這種現(xiàn)象發(fā)生在你身上，你怎么處理？
2、結(jié)合我縣近兩年發(fā)生的一氧化碳中毒事件，導入新課。
二、學習新課：
1、什么叫煤氣中毒？
煤氣中毒也稱作一氧化碳中毒。一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的'能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。
2、日常生活中，預防煤氣中毒需要注意哪些方面？以及發(fā)生煤氣中毒的原因。
A、預設：(燒煮過程中無人看管；離開時忘了關閉煤氣；淋浴器和煤氣沒有分房安裝；睡在裝有煤氣設施的屋內(nèi)……)
B、煤氣中毒的季節(jié)和原因
（1）每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意，就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
�。�2）因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。
�。�3）由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發(fā)煤氣中毒。
3、煤氣中毒急救的措施：
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。
4、預防一氧化碳中毒，從小事做起
三、課堂小結(jié)
1、今天的健康教育課讓你學到了什么?
2、學習《安全使用煤氣歌》。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 6
活動意圖:
“一氧化碳”無色無味，不易察覺，在有害氣體中中毒發(fā)病率最高，但生活中我們處處也離不開“一氧化碳”的使用，日常生活中要更加警惕一氧化碳中毒的風險。為提高幼兒安全防范意識，讓我們的孩子了解生活中一氧化碳存在的地方以及預防一氧化碳中毒的方法，我設計了如下教學活動，希望幼兒在學習此類知識后，能從生活的各方面避免“一氧化碳”中毒事故的發(fā)生。
活動目標:
1.幼兒喜歡參加安全教育活動。
2.幼兒學習一氧化碳中毒的原因有哪些以及一些急救方法。
3.加強自我保護，當發(fā)生事故時能夠用所學的方法進行自救。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒生活中接觸過一氧化碳的使用
2.物質(zhì)材料準備：圖片、視頻
活動過程：
一、圖片導入，認識生活中的一氧化碳。
教師:小朋友們，你們知道一氧化碳是什么嗎？（幼兒自由討論）
教師:出示如下圖片，告知幼兒我們的生活中處處都使用到了一氧化碳。
1.燃燒煤炭
2.使用燃氣熱水器
3.汽車廢氣
二、師幼探討“一氧化碳”為什么會導致我們中毒，觀看視頻后，師幼進行小結(jié)。
1.燃燒煤炭取暖、燒炭火鍋等，煤炭容易發(fā)生不完全燃燒，產(chǎn)生大量一氧化碳，如果房間密閉，通風不暢，很容易發(fā)生一氧化碳中毒事件。
2.有些家庭將燃氣熱水器安裝在了洗浴間里，燃氣不完全燃燒，時間過長，加上天冷關窗，通風不暢，導致中毒發(fā)生。
3.有些人喜歡在車里開著空調(diào)睡覺，而此時汽車發(fā)動機怠速空轉(zhuǎn)時，汽油燃燒不充分，會產(chǎn)生大量含有一氧化碳的`廢氣，廢氣通過汽車的空調(diào)入風口進入車內(nèi)，引起中毒發(fā)生。
三、發(fā)生了“一氧化碳”中毒，我們應該怎么辦？
師：小朋友們，生活中我們處處都會使用到“一氧化碳”，如果我們不慎發(fā)生了一氧化碳中毒，我們應該怎么辦呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：
1.稀釋毒氣：迅速打開門窗，讓新鮮空氣進入室內(nèi)，切勿打開任何電器或使用明火照明。
2.移離現(xiàn)場，將中毒者轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方。
3.對于昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦浮腫。
4.發(fā)現(xiàn)中毒者及時送醫(yī)救治。
四、如何預防一氧化碳中毒？
師：我們應該怎樣預防一氧化碳中毒呢？
1.遠離火源，不要在任何地方玩火，特別是封閉的空間。
2.不要到任何存在安全隱患的地方玩耍。
3.不要躺在車門車窗緊閉、開著空調(diào)的汽車內(nèi)睡覺。
4.一定要在大人的陪伴下使用燃氣類家電。
五、師幼小結(jié)，活動結(jié)束。
師：小朋友們，我們今天學習了許多預防“一氧化碳”中毒的小知識，希望我們的小朋友在今后的生活中能夠正確使用一氧化碳，遠離危險物，學會自我保護哦！
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 7
一、活動目標：
1、讓學生了解煤氣中毒原因，知道煤氣中毒應如何處理。
2、掌握預防煤氣中毒的基本方法。
二、活動重點、難點：
了解為什么會中毒及預防方法、急救方法。
三、活動過程：
（一）談話引入
1、教師板書課題，讓學生自己談談對煤氣中毒的認識。
2、你見過煤氣或中毒嗎？
3、教師根據(jù)學生談話引入學習。
�。ǘ┙议_煤氣中毒的面紗
1、關于煤氣中毒，說說你從中知道了什么？
2、介紹煤氣中毒的幾種表現(xiàn)？
3、了解中毒機制
一氧化碳與血紅蛋白的`結(jié)合能力比氧氣與血紅蛋白的結(jié)合能力大720倍。
（三）發(fā)生煤氣中毒時怎么辦？
1、打開門窗，移出病人；
2、打急救電話；
3、吸氧，要注意保暖；
4、人工呼吸及時送醫(yī)院
�。ㄋ模┟簹庵卸镜念A防
通風、常檢查是否漏氣、不隨便下沼氣池
（五）煤氣中毒時的自救
全班交流
�。┍菊n小結(jié)
1、請學生小結(jié)
2、教師根據(jù)學生談話總結(jié)，提出希望。
四、作業(yè)
把今天學到的知識講給你的父母聽。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 8
時值冬季，消防安全教育成為學校安全教育的一個重點。為使全校廣大師生充分認識火災及其危害性，提高安全防范意識，切實加強消防安全知識的學習，提高自防自救能力，通過一系列消防安全教育活動的開展，使廣大師生對“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這一信條有了更加深刻的認識，掌握了基本的消防技能，提高了師生的消防安全意識和逃生能力，增強了學校防控火災的能力，確保了學校財產(chǎn)和師生人身安全不受損害。
主題科學
“治”火擁抱安全
目的
1、加深幼兒對火災危害嚴重、防火意義重大的認識。
2、鞏固防范火災和火海自救的技能。
3、了解滅火常識，重點掌握科學使用滅火器，實現(xiàn)自救和“救他”
4、培養(yǎng)臨危不懼、見機行事、科學“治”火的意識。
前期工作
1、提前布置幼兒去搜集近年來發(fā)生的重大火災并了解其慘重后果。
2、布置幼兒復習關于平時學到的防范火災和火海自救的知識，并通過其他途徑了解更多的這方面的知識。
3、聯(lián)系學校安全主任，準備滅火器等消防器材。
班會形式幼兒對自己收集的資料和知識進行展示和介紹;多媒體展示相關知識;“我當消防員”(消防小演習)。
教學過程導入：
展示消防安全教育課的相片，勾起幼兒對防火、救火知識的回憶。教師設疑：“為什么我們一而再、再而三的講消防安全?”尤其是冬天來了，天氣干燥。引入到大火無情，面對殘酷的火災我們該怎么辦的問題上來。
一、前車之鑒
幼兒展示其收集到的近年來有關火災的事故案例，談談觀后感，使幼兒確實能從他們自己收集的案例中體會到火災危害和消防安全教育的.重要性。
過渡：火災是死神的化身，無情的吞噬了許多無辜的生命，可以說“火災猛于虎”。既然火災有那么大的危害，那么我們平時應該怎么做才能盡量地避免火災呢?
二、防患未然(由幼兒發(fā)言，教師總結(jié)，特別介紹生活中如何防火)
1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災的極端危性
2、安全用火用電，注意一些生活中細節(jié)
3、經(jīng)常保持警惕，排除生活中的一些火災安全隱患
三、火海逃生——“逃生知識小測試”
很多時候我們自身雖然很注意火災的預防，但是萬一火災在我們身邊發(fā)生了，我們應該怎么辦呢?怎么樣盡可能地保護自己的生命安全呢?觀看《逃生知識》動畫，結(jié)合自己了解到的知識，進行“逃生知識小測試”，鞏固防范火災和火海自救的技能。
四、科學“治”火——“我當消防員”消防小演習
面對火災，我們實在無力控制火勢時應該懂得逃生自救，但是，很多時候，火勢并未蔓延，火災并未失控，這時，我們就應該運用科學的知識和方法控制火勢、撲滅火災，避免人員傷亡和財物損失。果真，我們不但能實現(xiàn)自救，還能“救他”。
1、播放視頻，了解火災的分類和滅火器的分類，懂得針對不同的火災用不同的滅火器。
2、利用動畫，測試幼兒是否掌握正確使用滅火器的知識，確保消防小演習的順利進行。
3、“我當消防員”消防小演習。請學校安全主任黎強老師進行滅火示范。觀看后，幼兒分組實際操作滅火器進行滅火，通過實踐，真正地掌握科學滅火的技能。
五、總結(jié)
火災無情，所以我們要盡量避免火災。萬一不幸身邊發(fā)生了火災，我們也不要驚慌，要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己，同時，合理利用消防器材，科學“治”火，實現(xiàn)自救和“救他”。最后，祝愿大家永遠都平安、幸福!
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 9
教學目標：
通過教學讓學生知道煤氣對人的危害，并初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。
教學重難點：
初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。
教學過程：
一、導入新課：
煤氣中毒是怎么回事?什么是煤氣中毒?煤氣中毒就是一氧化碳中毒，大家回家的時候有沒有問自己認識的人是否發(fā)生過煤氣中毒?當時是怎么的搶救的?
二、學習新課：
1、煤氣中毒的季節(jié)和原因
(1)每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意，就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
(2)因為天氣的.問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。
(3)由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發(fā)煤氣中毒。 煤氣中毒也叫一氧化碳中毒。煤氣是煤炭在沒有充分燃燒時產(chǎn)生的，是一種看不見聞不到的有毒氣體。人吸入了這種氣體以后，它很快和血液里的血紅蛋白相結(jié)合，影響了氧氣的吸收。
a、如何預防煤氣中毒 每到冬季，尤其是天氣最冷時，總會發(fā)生一些煤氣中毒事件，傷及包括兒童在內(nèi)的家庭成員。提醒家長在使用煤球爐時，要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起煤氣中毒。
1、合理使用煤爐，裝上煙筒并使其完整。
2、伸向窗外的部分要加上防風帽。
3、煤爐、煙筒一定要密封。白天用煤爐做飯時要打開窗戶，讓空氣流通。 4、2—3個月要清掃1次煙筒，以防煙灰堵塞煙筒，影響煤氣出路。
5、為了防止萬一，可在家里安裝1個換氣扇。
b、怎樣識別煤氣中毒
1、輕度中毒。中毒者會感到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時如能及時開窗通風，吸入新鮮空氣，癥狀會很快減輕、消失。
2、中度中毒。中毒者出現(xiàn)多汗、煩躁、走路不穩(wěn)、皮膚蒼白、意識模糊、老是感覺睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遺癥。
3、重度中毒。此時中毒者多已神志不清，牙關緊閉，全身抽動，大小便失禁，面色口唇現(xiàn)櫻紅色，呼吸、脈搏增快，血壓上升，心律不齊，肺部有羅音，體溫可能上升。極度危重者可持續(xù)深度昏迷，脈細弱，不規(guī)則呼吸，血壓下降，也可出現(xiàn)高熱40攝氏度，此時生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也會遺留嚴重后遺癥。
c、煤氣中毒的現(xiàn)場急救 當發(fā)現(xiàn)或懷疑有人出現(xiàn)一氧化碳中毒時，應立即采取下述措施：
1、立即打開門窗通風，迅速將患者轉(zhuǎn)移至空氣新鮮流通處，臥床休息，患者應安靜休息，避免活動后加重心、肺負擔及增加氧的消耗量。
2、確�；颊吆粑劳〞常瑢ι裰静磺逭邞獙㈩^部偏向一側(cè)，以防嘔吐物吸入呼吸道，導致窒息。
3、對有昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦水腫。
4、觀察病人變化，對輕度中毒者，經(jīng)數(shù)小時的通風觀察后即可恢復;對中、重度中毒者應盡快向急救中心呼救，在轉(zhuǎn)送醫(yī)院的途中，一定要嚴密監(jiān)測中毒者的神志、面色、呼吸、心率、血壓等病情變化。
5、中毒者呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。
6、中毒者應盡早進行高壓氧艙治療，減少后遺癥。 此外，在現(xiàn)場搶救病員時，搶救者個人必須配戴有效的防護口罩或面具，以防自身不測。
(四)、課后小結(jié)
1、 通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什么是煤氣中毒，以及發(fā)生了煤氣中毒該采取的措施。
2、讓學生在思想上，意識上要懂的自我保護、提高應急、自救與保護能力
3、提高日常生活的保護意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的生活習慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。
小班預防一氧化碳中毒安全教育教案 10
教學目標
1．知識與技能
�。�1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
（2）懂得設計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。
�。�3）學會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。
2．過程與方法
（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
�。�2）通過讓學生自己設計實驗去驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗設計能力。
（3）經(jīng)過親自動手實驗，讓學生懂得二氧化碳可以與水反應生成碳酸。
3．情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設計，培養(yǎng)學生的問題意識以及思維的嚴密性。
（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。
教學重點、難點
1．二氧化碳的密度和水溶性
2．二氧化碳與水反應生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性
教學過程
引入：同學們在前面已經(jīng)陸續(xù)的接觸、學習過二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？
投影并歸納二氧化碳的有關性質(zhì) 學生思考、回答：二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。 注意從學生已有的知識出發(fā)，避免了重復與羅嗦，使教學更有針對性，重點更為突出。
講解：二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式。 學生抄寫、記憶 對需要重點掌握的知識點進行強調(diào)。
提問：你們知道的二氧化碳的性
質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過實驗親自驗證并非常確定的，哪些只是由別人告訴你的？ 學生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在實驗室制備二氧化碳時從老師口中獲知。 培養(yǎng)學生的問題意識，不要“人云亦云”，要敢于創(chuàng)新。
演示實驗：
實驗1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭
實驗2.在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)倒入少量水
實驗前讓學生對實驗現(xiàn)象進行猜想；實驗后提問：你們看到了什么？這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)。 學生可能的猜想：1.二氧化碳會熄滅，而且是下面的先熄滅上面的后熄滅2.軟塑料瓶會變扁
學生觀察實驗現(xiàn)象并思考回答：
實驗1說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；實驗2說明二氧化碳可溶解于水。
這兩個實驗要收集到的二氧化碳氣體較多，耗時較長且實驗的`成功率較低，所以宜由老師演示能起到較好的示范作用。
提問：根據(jù)上述兩個實驗的設計意圖，你們還能設計一些其他的實驗來證明二氧化碳的密度比空氣大且可溶于水么？
讓學生思考一會兒后再投影出一些提示
學生分小組討論并進行實驗設計。
培養(yǎng)學生的實驗設計能力，通過小組的合作，互相啟迪、互相補充、并完善自己的設計。
讓學生講述自己小組的實驗設計，并引導其他學生去評價這些設計。
學生：講述自己的設計和準備如何實施，并對實驗現(xiàn)象進行猜想。 通過讓學生講述自己的設計提高學生的表述能力，并使學生初步學會評價和改進實驗設計；通過贊美學生的設計讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。
講解：今天老師還補充一個二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM行實驗探究。
投影并講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。 學生實驗：把浸過石蕊試液的4朵小花分別進行實驗對比：
�。�1）噴醋酸
（2）噴水
�。�3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶
�。�4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶
�。�5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。
分析有關實驗現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱很容易分解。
通過學生親自動手進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，并學會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。
講解：二氧化碳與水反應生成了碳酸的化學方程式。以及碳酸分解的化學方程式。
學生抄寫、記憶
投影：根據(jù)本課的有關知識點設計與生活密切相關的習題來進行知識的鞏固和運用
學生思考、討論
使學生能把學到的知識與實際生活聯(lián)系在一起，懂得運用有關的化學知識去解決生活中的一些簡單的實際問題。
布置作業(yè)：家庭小實驗：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳氣體并對自己設計的實驗進行實施，把實驗的結(jié)果與老師和同學們一起分享。
讓學生多動手、多思考，他們就會有更多的心得和體會，對化學的學習也就更有興趣。
課堂小探究
1．請你根據(jù)課本P114頁實驗6-5和實驗6-6的構(gòu)想，設計一些實驗來證明：（可畫圖）
（1）二氧化碳的密度比空氣大；
（2）二氧化碳可溶解于水
2．根據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化，探究二氧化碳與水反應的生成物
�、� Ⅱ Ⅲ Ⅳ
現(xiàn) 象
分 析
結(jié) 論
生活事例鏈接
1．北方的農(nóng)村，許多人家里都設有地窖用來貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的 先放入地窖里，如果看到 ，證明里面聚有大量的 氣體，不宜進入；當看到 ，證明里面的 氣體較少，可以進去。
2．為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，人們常在室內(nèi)生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？
3．在意大利有一個奇怪的山洞，人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進去的話，狗很快就會昏迷，但人卻安然無恙，你能猜想這是為什么嗎？
后小探究
家庭小實驗：請你利用家庭中的一些小物品來制造并收集二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質(zhì)。
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