小學三年級心理健康教育教學教案(通用10篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學三年級心理健康教育教學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級心理健康教育教學教案 1
主題:
我們班處處有關愛。
背景:
小學生缺少愛心,需要進行教育。
活動目的:
經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》,使學生懂得同學之間如何相處,班團體里處處有關心、有溫暖,培養(yǎng)學生的愛心。
活動準備:
班班通電子白板展示心理健康教育。
活動過程:
一、班主任介紹班會資料。
同學們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的`困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個人的愛心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間應互相有關愛。
教師此刻給同學們介紹一個同學,她平時不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說:“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學為例,說說平時你是怎樣與他相處的。
二、說說心里話。
生1:她學習成績不好,我不想與她玩。
生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。
生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友.。
生4:她下課總吃小食品,不愛學習,我不喜歡她。
生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。
師小結:剛才,這幾個同學說得都是事實。可是,同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導她,她又不善于和同學交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應當互相關心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團體里人人關愛的同學。
三、小組討論:
1、今后同學之間應當怎樣做
2、找代表發(fā)言。(歸納)
(1)、同學之間,要學會友好。
(2)、同學之間,要學會尊重。
(3)、同學之間,要學會寬容,不斤斤計較。
(4)、同學之間,要學會理解人,要學會換位思考。
(5)、同學之間,要學會體貼。
四、播放小學生心理健康教育片。
讓學生觀看。
五、總結:
同學們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學會相處,學會交往,讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。
小學三年級心理健康教育教學教案 2
班會目的:
1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進行學生心理健康教育。
2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學習。
班會過程:
一、導入課題
提出問題:你認為,在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)
(學生發(fā)言后教師總結如下):
教師:同學們,此刻人們對健康的要求越來越重視,健康對每個人來說都十分重要。我們在關注身體健康的同時,更應當關注心理健康。
聯(lián)系學習,我們更應當有個怎樣健康的心理呢
二、班長主持
1、提問如何解釋浮躁,為何會存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學們自由發(fā)表看法。
2、班長總結(見補充材料)
三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段
諸葛亮
夫君子之行:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也。非學無以廣才,非志無以成學。怠慢則不能勵精,險躁則不能冶性。年與時馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及
四、全班同學積極參與討論。
注意事項:
(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法,談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學,或指定每組兩個同學等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言),簡要寫出此次班會的`總結(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等),構成文字材料。
五、班主任對此次班會課做總結,指出亮點和不足之處。
班會總結:
這次班會的主題極具針對性,意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調(diào),班會氣氛和諧,很多同學都能主動起來發(fā)表自我的看法見解,大部分同學能夠認真地聽并且積極思考。這次班會讓同學們受到了很好的心理教育,同學們心態(tài)平和,積極再積極,找到了克服浮躁的方法:
(1)明確目標,加強學習,勤于思考。
(2)堅持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明,非寧靜無以致遠?朔≡辏羞@種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前,要始終能夠正確認識自我。要化急躁為急迫,在學習、工作和生活中堅持緊迫感,增強積極心,努力搞好學習。
小學三年級心理健康教育教學教案 3
一、活動目的:
1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
2、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
3、讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、活動準備:
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的.形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活動過程:
1、隊會開始儀式(略)。
2、中隊長講話。
3、主持人主持隊活動。
。ǎ保┲魅谓榻B班會內(nèi)容。并宣布大會開始。
。ǎ玻┲嘘犻L講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。
。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙恚捎谏鐣l(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
。ǎ担┬〗M討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?
(6)讓學生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。
四、中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結束。
小學三年級心理健康教育教學教案 4
一、目的:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵
(明天我提供)
四、活動過程:
(一)快樂的花兒
A
同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
B
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A
我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒
手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的.精神。
B、格言“
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”
故事1
放影像 (海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……B轉移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。
故事2
前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學習,最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
故事3
挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。
五、總結《陽光總在風雨后》放歌曲
老師講:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢
小學三年級心理健康教育教學教案 5
活動目標:
1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;
2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
3.提高主動注重心理健康的積極性;
4.確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)。
活動過程:
(一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。學生回答:……大家說得很好。我這里有一個參考答案,請大家看一下。
下面我們來討論幾個問題:
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好。下面我們一起看看
總結心理健康的幾個標準:
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
3、反應適度,行動有序。
4、樂于交往,人際關系和諧。
5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
6、良好的社會適應能力。
總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。即包含兩層意思:
1、無心理疾病
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)
(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病
中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑、神經(jīng)癥。
(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心
請同學們看下面一個小故事
案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財,這就是心態(tài)導致的天壤之別。
請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻)。
案例2:拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習,她一個人留在陸軍的'小鐵皮房子里,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠留在她的心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢?
“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星!
從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,她研究沙漠中的植物、動物,又學習有關土撥鼠的知識,她把原來認為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險,并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢?
案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:
龍哈迪在達綠灣的時候,他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊,他站在他們面前,靜靜地看著他們,過了一段很長的時間,他以沉默但很有力量的聲音說:各位,我就要有一支偉大的球隊了,我們要戰(zhàn)無不勝,聽到了沒有!你們要學習防守,你們要學習奔跑,你們要學習攔截,你們要進攻,你們要勝過同你們對抗的球隊,聽到了沒有?
如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。
隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗约旱母杏X,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個球隊的根本轉變,不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果,我想對同學們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責任、你的使命、你的追求,同學們,你們聽到了沒有!
(五)結束語(評述)
我們每個人都有一個快樂的童年,現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》
鮮花曾告訴我你怎樣走過,/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風雨走遍了每一個角落,/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。
小學三年級心理健康教育教學教案 6
一、設計思路
新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關系,即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關注熱點組織活動內(nèi)容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發(fā),我設計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。
二、活動目的
1.通過活動讓學生正確認識自己,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,樹立自信心。
2.通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。
三、活動準備
每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
四、活動過程
1.創(chuàng)設情景,激情導入
教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)
教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!
我們先來做個游戲吧,每個小組的組長交換監(jiān)督,每個同學都有一個漂亮的氣球,我說開始,同學們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個小組先全部吹完,氣太少也不算,各個小組有信心奪冠嗎?
學生:有!
教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!
教師小結:剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!
2.播放錄音故事,談體會
我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。
我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。
錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的.,看,這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!
討論:聽了這個小同學的內(nèi)心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。
設計意圖:通過一個小學生的內(nèi)心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。
3.分組討論,勇于面對
教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)
孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。
為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。
4.生生互動,師生互動
教師:同學們,聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。
設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學生的全體性。
在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優(yōu)點(全班交流)。
分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。
5.小結
教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中!
從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會!
小學三年級心理健康教育教學教案 7
第一課 學習真有趣
教學目標:
通過這節(jié)課,知道自己有什么特別的本領,感受學習的興趣,不怕困難,做事情要細心,有耐心。
活動過程:
第一節(jié) 我的本領多
一、熱身活動導入主題
熱身活動:誰能說說你有什么本領?
二、活動體驗
1、看看書中的小朋友都有什么本領?你能做到嗎?
2、想一想,同學們的本領是怎樣學會的呢?
3、我們在學校學習應該怎樣做?
4、貼一張現(xiàn)在的照片,記錄成長的第一步。
三、活動練習
1、夸夸我有多棒!
2、你能做到哪些本領,圖上喜歡的顏色。
四、活動小結
今天真高興,我們知道了自己這么多的本領,以后要互相幫助,互相關心。
安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
第二節(jié) 我會洗衣服
教學目標:
通過洗衣服過程的從易到難、循序漸進,懂得學習也是從簡單到復雜的過程,知識之間是互相聯(lián)系的。
活動過程:
一、問題導入
小朋友,你會洗衣服嗎,先學會洗什么衣服的,后來呢?
二、合作創(chuàng)新
1、晶晶是怎樣學會洗衣服的?
2、晶晶學會洗上衣了,為什么沒辦法把書包洗干凈呢?
三、活動啟示
你知道先學會什么,再學什么就比較容易嗎?
四、活動小結
通過這課的學習,你明白了什么?
安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
第二課 勇敢的我
教學目標:
通過學習,懂得遇到困難自己動腦筋,想辦法,不要怕它,相信自己的力量,勇敢一點,就能打到困難。 活動過程:
第一節(jié) 打到“攔路虎”
一、導入
大家想一想,你在學習或做事情時遇到過困難嗎?你是怎樣對待的?
二、活動體驗
1、看圖,看圖中的小朋友遇到困難時,是怎樣對待的?你能給他們出出辦法嗎?
2、如果是你遇到這些困難,你能打到他嗎?
3、如果你再遇到困難了,該怎么做?
要尊敬老師,相信老師,遇到困難一定記得找老師!
三、活動啟示
學習兒歌:困難就像“攔路虎”
四、活動小結。
同學們,通過學習,你有什么收獲呢? 安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
第二節(jié) 我不怕。
教學目標:
通過學習,懂得膽子經(jīng)過鍛煉就會變大,從而不會害怕一些危險的事情,并去勇敢面對,戰(zhàn)勝害怕。 活動過程
一、問題導入
小朋友,你們遇到過什么害怕的事情嗎?是怎么做的?
二、合作創(chuàng)新
1、同學們,圖中的小朋友遇到了害怕的事情是怎樣做的?
2、如果我們遇到了害怕的事情,該怎樣做?
3、看圖,你害怕這些事情嗎?
4、遇到困難怎樣面對?結果就會怎樣?
三、活動啟示: 《我有小妙招》
四、活動積累
我們平時遇到害怕時怎樣做,膽子就會變大?
安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
第三課 快樂學習方法多
教學目標:
1、體驗快樂學習的方法,就能很好地完成任務。
2、培養(yǎng)學習的'好方法,養(yǎng)成細心學習的好習慣。 活動過程:
第一節(jié) “小馬虎”的故事
一、暖身活動
我們都是愛學習的好孩子,不過,學習的時候你是“小馬虎”嗎?你專心嗎?學習有哪些好方法呢?
二、活動體驗
1、認識“小馬虎”,你感覺他們熟悉嗎?
2、這些同學的想法你同意嗎,為什么?
3、奶奶說的話正確嗎?結果會怎樣?
三、活動啟示
學習前要有計劃,完成作業(yè)要認真檢查;天天堅持,就能變成細心的好孩子。
四、活動游戲
1、你能從出口走出來嗎?
2、找出9696,看誰找得快。
五、活動小結
通過這課的學習,你知道今后該怎樣做了嗎? 安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
第二節(jié) 專心學習輕松玩
教學目標:
1、通過學習,懂得完成任務后,才能玩得開心的道理。
2、培養(yǎng)學生學習的時候要專心,玩得時候才能痛快的好習慣。
活動過程:
一、活動導入
文文和陽陽在背古詩,他們的表現(xiàn)有什么不一樣?他們背誦的結果會怎樣?
二、活動體驗
1、你認為他們不同的結果是怎樣造成的?
2、我們應該向誰學習?
3、圖中的小朋友心情一樣嗎?誰玩得開心?
三、活動啟示
學習的時候,要專心,玩得時候才能痛痛快快地玩。
四、活動游戲
聽老師的命令,看誰做的又對又好。
五、活動積累 怎樣才能學得更好?
安全教育:
下課不許在教室樓道操場追逐打鬧,摔跤,不許爬籃球架,上下樓梯不許推搡,靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
小學三年級心理健康教育教學教案 8
教學目標:
1、認識生命的寶貴。
2、學會熱愛生命,保護自己。
教學重點:
認識生命的寶貴。
教學難點:
學會熱愛生命,保護自己。
教學過程:
一、故事引入。
1、不管是成年人也好,小朋友也好,都要學會在日常的交往和生活中保護自己,讓自己不受傷害,不受侵犯。下面請同學們一起來受侵犯的。
2、你們遇到過這樣的事情嗎?
3、小結:我們要學會保護自己。 社會上有好人, 也有一些壞人。
我們不僅對陌生人,對熟人的言行也要注意。當以上的事情發(fā)生時,要大膽地說:“不!”,并大聲呼救,要尋求周圍的人給予幫助。
二、活動坊:明辨是非。
假如你遇到下面的情況該怎么辦?小組討論后派出代表來演一演,并說說為什么。
希望能幫助到您
1、有不認識的.人稱贊你長得漂亮,用手來隨便摸你。
2、有不認識的人給你東西,然后叫你跟他走。
3、當家長不在身邊,有人叫你去不熟悉的地方玩。
4、有人讓你看一些不良刊物。
三、總結。
1、通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么?
2、遇到受侵犯時,你學會了用什么方法求助?
小學三年級心理健康教育教學教案 9
一、教學目標
1、情感與態(tài)度
通過活動,是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的歡樂。培育學生廣泛的興趣愛好,使學生初步形成樂觀向上喜愛生活的態(tài)度。
2、行為習慣
樂觀參與各種課外活動初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。
3.學問技能
使學生懂得良好的興趣愛好可以增長學問、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的力量,逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體安康之間的`關系等。
二、教學過程
1.個人都有自己的興趣愛好,讓我們來瞧一瞧同學們都喜愛干什么?
2.小組溝通自己的興趣愛好。
3.爭論:有了這些興趣愛好,你有什么感受呢?
4.學生溝通:你對哪一組同學的表演感興趣?
5.讓我們也走上興趣的小舞臺,展現(xiàn)我們的風采。
6.以小組為單位組織戰(zhàn)士活動,并匯報。
7.談談活動中的感受。
8.興趣自助餐
。1)提問:你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響?
。2)爭論溝通。
9.“我的苦惱”大家談
。1)在生活中,關于興趣愛好,很多同學都有苦惱。今日我們說出來大家一起幫著解決
。2)溝通,每個組提出不能解決的問題。
。3)全班爭論疑難問題。
10.聽錄音故事:〈裝滿昆蟲的口袋〉。
。1)請學生講有關興趣愛好方面的故事。
。2)聽了這些故事,你有什么想法?
。3)小結。
小學三年級心理健康教育教學教案 10
教學目標:
1、通過故事、嬉戲活動讓學生體驗學習的無窮樂趣。
2、培育學生的觀看力量,鼓舞學生在學習上樂觀開動腦筋。
教學重點:
通過故事、嬉戲讓學生體驗學習的無窮樂趣。
教學難點:
培育學生的觀看力,鼓舞學生在學習上樂觀開動腦筋。
教學過程:
一、故事導入。
1、齊讀書本P13“達爾文的故事”,邊讀邊想:達爾文是一個怎樣的人?
2、小組溝通、匯報。
讓學生明確達爾文是一個愛觀看、愛思索的人。
過渡:學習是需要觀看,需要開動腦筋的,只有會學習的孩子才會發(fā)覺學習的樂趣,下面讓我們一起來玩一個“24點”的嬉戲,看誰最會學習。
二、活動坊:“24點”嬉戲。
個人獨立完成以下算式——小組協(xié)商
4 4 3 1 = 24
3 4 4 1 = 24
7 8 2 4 = 24
5 6 9 3 = 24
過渡:除了數(shù)學的.學習好玩以外,其實語文的學習也很好玩,請同學們在下面的幾組詞語中選擇一組編成故事或者寫成詩,你可以任意發(fā)揮,或許你會有意想不到的發(fā)覺。試試吧!
三、幻想劇場:選詞語編故事。
第一組:太陽、黃河、駱駝、翅膀
其次組:月亮、水珠、腳印、沙漠
第三組:田野、足球、工廠、輪船
四、小結。
1、完成了上面的活動,你發(fā)覺了什么?
2、學習是一項很好玩的活動,只要你投入學問的海洋中,你就會發(fā)覺有很多的神秘,無窮的樂趣!
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