像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準(zhǔn)備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節(jié)
1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？
2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好？為什么？
小結(jié)：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？
小結(jié)：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續(xù)故事）
2、你看到默卡自由自在在干什么？
3、在幼兒園，你想自由自在干什么？
4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？
2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī)：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內(nèi)，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結(jié)：
想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試��？！當(dāng)好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預(yù)備！3、2、1同時把布舉起�？梢�，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用2
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個寵物，但它不甘心只做一個百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險境，最后不得不逃回家中……
作為5、6歲的大班孩子，自我意識發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關(guān)注越來越多，探索越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一把，瀟灑一把�！断窭且粯雍拷小防锩娴哪�，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個繪本。
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個故事脈絡(luò)的能力。
2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3.初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
�。ū热纾瑢W(xué)“壞”一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動準(zhǔn)備：
1.電子繪本、
知識儲備：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2.電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動過程：
一、從談話引入故事：我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面�?/p>
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1.（1）出示第一頁：
問題1：她們在做什么？
問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？
（2）講述第一頁
問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動物？
問題2：他們都在做什么？
（2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？
莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？
莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點做第一次的鋪墊）
問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往）
3.出示并講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問題方案：你看到了什么？
接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。
問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）
4.出示第六、七頁并講述：
5.猜測：
�。�1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？
�。�2）它還會回來嗎？
6.講述8---30頁
�。�1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？
�。�2）10-11頁，問題：它會成功嗎？
�。�3）12-13頁；（4）14頁；（5）15頁；
�。�6）16—17頁：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？
�。�7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會發(fā)生什么事情呢？
�。�8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時的樣子？
�。�9）22-23頁
（10）24-25頁
問題：你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28-29頁
（13）30頁：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會發(fā)生怎樣的事情？對，接下來發(fā)生的事情，確實與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說說你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因為有了上次學(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯。
（14）封底
7.梳理整個故事，討論并體會故事蘊(yùn)含的道理：
問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
（看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問題2：它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ驗樗且恢还�，不是一只狼）
（你模仿過別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發(fā)生很糟糕的事情。）
問題3：你們猜，莫卡還會離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？
（通過自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
問題6：讀完這個故事，你明白了一件怎樣的事情?
這個故事讓我明白了三個道理：
1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。
2.有一些不允許，是對我們的愛和保護(hù)。（有一些允許，是對我們的傷害；）
3.當(dāng)有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。
心語：
一千個人，有一千個哈姆雷特。
關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。
對于本故事，我雖然有我的價值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價值取向。我是想以我的價值取向為引子，幫助孩子學(xué)會分析和思考。我的解讀只是一個點，我想以我的點，點開孩子思維放射狀的一個無限的空間
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用3
設(shè)計意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險境，最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子，自我意識發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關(guān)注越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一次。《像狼一樣嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子們心理年齡段的真實寫照，開展這個活動能與孩子們引起很好的共鳴。
活動目標(biāo)
1、閱讀圖畫書，理解故事內(nèi)容，初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。
2、觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解過有關(guān)狼的知識物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件。
活動過程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？這只狗在哪里干什么？你覺得它有點像哪一種動物？（介紹莫卡）
二、逐頁閱讀，理解故事內(nèi)容1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面，理解莫卡處處被受限制的生活。
�。�1）莫卡聽了米雪兒說它像狼后會有什么想法？
通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做第一次的鋪墊。
�。�2）一起看圖書講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立"有時候'限制≠不愛'"或者'限制＝愛'這個觀點做進(jìn)一步的滲透。
3、觀察講述，體驗?zāi)x家出走時的快樂心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡會一直這么快樂嗎？它遇到了什么麻煩？
�。�2）視聽結(jié)合，感受莫卡聽到狼叫以后，緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個故事，討論并體會故事蘊(yùn)含的道理
1、莫卡離家出走，去過像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"）
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們在干什么？看了一本什么書？看了以后會發(fā)生什么事情嗎？為什么？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的.語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用4
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個故事脈絡(luò)的能力。
2、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
（比如，學(xué)"壞"一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動準(zhǔn)備：
1、電子繪本知識儲備：
1、狼在夜里嚎叫，完全是出于實際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2、電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動過程：
一、從談話引入故事：
我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面�?/p>
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1、（1）出示第一頁：
問題1：她們在做什么？
問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？
（2）講述第一頁問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動物？
問題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點像狼�？墒抢嵌嗌駳庋�！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？
莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？
莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做第一次的鋪墊）問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往）
3、出示并講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問題方案：
你看到了什么？
接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做進(jìn)一步的滲透）
問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）
4、出示第六、七頁并講述：
5、猜測：
�。�1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？
�。�2）它還會回來嗎？
6、講述8---30頁（1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？
�。�2）10-11頁，問題：它會成功嗎？
�。�3）12-13頁；
�。�4）14頁；
（5）15頁；
�。�6）16-17頁：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？
�。�7）18-19頁：莫卡叫完以后，接下來會發(fā)生什么事情呢？
（8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時的樣子？
�。�9）22-23頁
�。�10）24-25頁問題：
你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用5
活動目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
PPT課件 不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)砹艘粋�故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）
�。ㄟ@是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。）
小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）
孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了？
3.自由自在的感覺怎么樣，好不好？
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師：這里我們做一個小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節(jié)奏來。（找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書�！澳闱�，莫卡�！泵籽┱f，“你真有點像狼！”
哇！莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣��！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子��！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”
他大叫：“世界就是我的啦！”
很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”
可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試�！彼麑χ鹕脑铝�，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。
以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
活動反思：
活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。
像狼一樣嚎叫幼兒園大班教案通用6
活動目標(biāo)：
1、了解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因為”的句式講述。
3、愿意與同伴分享經(jīng)驗。
4、領(lǐng)會繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
PPT、繪本
活動過程：
一、出示圖書，觀察封面，引發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣“今天我們一起來讀一本有趣的故事書，這是書的什么？封面上面有誰？
2.它在什么地方？在干什么？書的名字叫做“像狼一樣嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡為什么要像狼一樣
的嚎叫呢？答案就藏在書里面。
二、初次閱讀，理解圖書的主要內(nèi)容
1、師生共同閱讀幻燈片，了解圖書的前半部分。
(1)狼是怎么生活，它們在干什么？莫卡看了關(guān)于狼的書后心里會怎么想？
(2)莫卡的生活又是怎么樣的？它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎？
(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的？它心里怎么想？
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分，了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。
(1）提出閱讀要求，幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以后會發(fā)生什么事情，請小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁，被夾子夾住的地方先不看，等一會兒再給小朋友看。
(2)閱讀后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事？（嘗試用“想就”的句式講述）莫卡肚子餓了，它捉了哪些小動物？有沒有捉到，為什么？（嘗試用“它想可是因為”的句式講述）
(3)繼續(xù)閱讀幻燈片，了解莫卡最想做的事。
莫卡還想做的一件事是什么？它是怎么做的？
4、默看幻燈片，了解故事后半部分。
接下來發(fā)生了什么？莫卡做了什么？
三、師生再次閱讀圖書，完整欣賞繪本內(nèi)容。
活動反思：
活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。
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