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      2. 小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案

        時間:2022-12-27 08:52:19 教案 我要投稿

        小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案(精選5篇)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案(精選5篇)

          小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案1

          一、活動意義:

          第六屆心理健康周活動以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長,發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動重點是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進(jìn)班級。

          二、活動主題:

          身心健康,筑夢校園

          三、活動組織:

          在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

          四、活動安排:

          1、活動時間:20XX年11月25日~ 11月29日

          2、活動內(nèi)容

          活動一:周一國旗下講話。

          時間:20XX年11月25日

          地點:學(xué)校操場 主講人 :顧麗華 宣傳發(fā)動

          活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

          時間:20XX年11月27日 下午第一節(jié)課

          開課老師:束會琴

          開課地點:七言樓三樓開課教室 注:請全體班主任前往觀摩。

          活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的'班會課上。

          活動四:團(tuán)體輔導(dǎo)

          周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

          可選擇:鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。

          小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案2

          活動目標(biāo)

          1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識到新型冠狀病毒的危害。

          2.通過小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識,注重個人衛(wèi)生。

          3.提高學(xué)生的防范意識、安全意識。

          活動準(zhǔn)備

          課件

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。

          二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識

          1.什么是冠狀病毒

          (1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

          (2)聽老師介紹。

          冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊椎動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

          除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

          但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達(dá)14天,但致死率低,還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。

          2.感染后的癥狀

          (1)發(fā)熱

          (2)乏力

          (3)以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

          3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

          (1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個人吸入,導(dǎo)致感染。

          (2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。

          (3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。

          三、預(yù)防病毒,我們這樣做

          1.注意保持室內(nèi)空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

          2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生

          吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動物或處理動物糞便后,外出回來等都要洗手。

          (1)洗手步驟:

          第一步:掌心相對,手指并攏相互搓擦。

          第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進(jìn)行。

          第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦。

          第四步:雙手指相扣,互搓。

          第五步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。

          第六步:將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。

          第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進(jìn)行。

          (2)播放《洗手歌》,學(xué)生邊做動作邊唱歌。

          3.正確佩戴口罩

          如果要外出,應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護(hù)口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌,N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌,因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。

          戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的'有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。

          (1)播放視頻,學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

          A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

          a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);

          b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按壓,并逐步向兩側(cè)移動,根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾;

          c.調(diào)整系帶的松緊度。

          B.醫(yī)用防護(hù)口罩(N95)佩戴方法

          a.一手托住防護(hù)口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;

          b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;

          c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

          d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按鼻夾,并分別向兩側(cè)移動和按壓,根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

          注意:戴口罩前應(yīng)洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。

          (2)脫卸口罩的正確流程

          脫口罩時,不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);

          雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶,同時摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;

          用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

          (3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。

          4.避免食物傳播

          (1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。

          (2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

          (3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

          (4)不吃過期變質(zhì)食品

          三、總結(jié)

          1.防疫兒歌讀一讀

          小寶貝,要聽好

          冠狀病毒很糟糕

          潛伏久,傳播快

          人人叫它小妖怪

          多在家,少出門

          不湊熱鬧不串門

          戴口罩,不亂跑

          安心在家乖寶寶

          多吃蔬菜和水果

          增強免疫身體好

          勤洗手,親消毒

          我們一起抗病毒

          2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn),早報告,早隔離,早治療,加強身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學(xué)們都有一個健康的身體。

          小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案3

          教育背景:

          2020年的春節(jié)因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上,我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們,我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等,這么多勇敢無畏的人在努力,為的是讓疫情早日過去,為的是拯救更多人的生命,但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲,隨意對待。因此,我們要增強學(xué)生珍惜生命的意識,讓學(xué)生樹立正確的價值觀、生命觀。

          教育對象:

          小學(xué)三年級

          教育目標(biāo):

          1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害;

          2.通過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的'意義;

          3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責(zé)任;

          4.在名言感悟、海報制作的過程中,體會到生命的寶貴,引導(dǎo)從自身做起,把尊重生命踐行于生活中,進(jìn)一步增強尊重生命、保護(hù)生命的意識。

          活動準(zhǔn)備

          學(xué)生:收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。

          教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

          活動過程

          第一板塊:談話導(dǎo)入,引出“生命”

          1.師:同學(xué)們,祝賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪里玩兒啦?開心嗎?(預(yù)設(shè):不開心)

          2.師:哦?為什么愁眉苦臉的,發(fā)生了什么?

          預(yù)設(shè):天天宅在家;門都出不去……

          3.師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什么?

          生:你真是太討厭了!

          4.師:可是真的是它的錯嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

          5.師:看來,罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏。∥覀儼褎e人的生命當(dāng)兒戲,便給自己遭來了禍害。今天,我們就來聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

          設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)了學(xué)生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”,學(xué)生能馬上知道這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵嵤悄切┹p視生命的個別人,初步形成了尊重生命的認(rèn)識。

          第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

          1.科學(xué)定義“生命”

         、賻煟耗男┦怯猩模

          生:蜻蜓、花草、人……

          ②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義(出示定義)

         、蹘熆偨Y(jié):同學(xué)們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。

          2.趣味理解“生命”

         、賻熞龑(dǎo):你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

          生:幾萬天。

         、趲煟赫娴娜绱藛?我們來算一算。(使用軟件“生命計算器”計算)

         、蹘熆偨Y(jié):你看,事實上同學(xué)們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。

          設(shè)計意圖:從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手,結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”,用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進(jìn)一步認(rèn)識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

          第三板塊:尊重“生命”,人人有責(zé)

          1.保護(hù)自己,是尊重生命。

         、賻煟涸谶@場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,你為了保護(hù)自己做了什么?

          生:不出門,戴口罩等等

         、趲熆偨Y(jié):現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊!

          2.關(guān)愛他人,是尊重生命。

          ①出示對比材料

          材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;

          材料二:日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

          師詢問:你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什么?

          生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關(guān)注自己的利益。

          師追問:醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

          生:為了生病的人能早日康復(fù),為了健康的人能不被感染。

         、趲熆偨Y(jié):是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負(fù)責(zé)!他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人,也是尊重生命的體現(xiàn)!

          3.善待自然,是尊重生命。

         、俪鍪究破找纛l:人和自然接觸的界限在哪里?

          ②生談感悟,師重點引導(dǎo):保護(hù)自然萬物的生命,也是保護(hù)自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

          師總結(jié):尊重生命,人人有責(zé),要是每個人都把保護(hù)自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美好!

          設(shè)計意圖:結(jié)合三年級學(xué)情,這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什么,但是不夠全面、系統(tǒng),從保護(hù)自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度,學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價值的。

          第四板塊:尊重“生命”,一起行動

          1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機出示尊重生命名人名言)

          2.繪制宣傳海報“防疫明責(zé),尊重生命”,生進(jìn)行匯報宣講。

          3.師小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對生命有了更深一層的理解,希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者!

          設(shè)計意圖:宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,畫報的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個尊重生命的小使者。

          小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案4

          教學(xué)背景:

          一場疫情,讓2020年的春節(jié)變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人,因為責(zé)任的承擔(dān),是每一個人的義務(wù),也是人存在的價值。但有些人的責(zé)任意識并不強,遇到事情總把自己的責(zé)任推得一干二凈。開學(xué)以后,同學(xué)們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責(zé)任這個話題,借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、承擔(dān)自已的社會責(zé)任。

          教學(xué)對象:

          小學(xué)四年級

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):通過疫情中的故事,啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任。

          情感目標(biāo):正面引導(dǎo),反面督促,使學(xué)生懂得責(zé)任的意義,激發(fā)學(xué)生做一個有責(zé)任心的人。

          行為目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)會保護(hù)好自己的同時,可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,提升大家的防范意識,增強戰(zhàn)勝疫情的信心。

          課前準(zhǔn)備:

          圖片,責(zé)任名言,PPT

          教學(xué)過程:

          第一版塊:圖片導(dǎo)入,初識責(zé)任

          圖1:一張張志愿書

          圖2:一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)!

          師:看了這兩張圖片,你想說點什么?

          師:偉大的背后又體現(xiàn)了什么?

          學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)引導(dǎo),導(dǎo)出主題。

          師:今天,我們就一起來探討一下有關(guān)責(zé)任的問題。(板書:責(zé)任)

          【設(shè)計意圖】通過圖片引入,讓學(xué)生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度,讓學(xué)生明白每一個人都有自己的責(zé)任。

          第二版塊:小小如我,應(yīng)負(fù)責(zé)任

          師:同學(xué)們,每個人在防控疫情中都有責(zé)任,說說你們的責(zé)任是什么?

          學(xué)生小組討論、匯報。

          師:那么,我們是否都能做到呢?

          情景模擬:

          1.做好份內(nèi)事,就是負(fù)責(zé)

          情境1:鐘南山呼吁大家不要出門,等待疫情過去。

          情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。

          學(xué)生交流討論。

          引導(dǎo)小結(jié):做好自己的防護(hù)工作,就是對自己負(fù)責(zé)任。

          2.為他人服務(wù),也是負(fù)責(zé)

          疫情后,有些家庭被隔離在家,沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔(dān)了幫忙采購物品的'任務(wù)。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚,以防自己采購出錯。

          學(xué)生交流討論。

          引導(dǎo)小結(jié):為他人服務(wù),也是一份責(zé)任。

          3.為社會服務(wù),履行責(zé)任

          疫情,很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。

          學(xué)生交流討論。

          引導(dǎo)小結(jié):為社會服務(wù),履行責(zé)任。

          4.防控疫情,人人有責(zé)

          出示:

         、俳衲赀^節(jié)不聚餐。

         、诰W(wǎng)絡(luò)拜年情意真。

         、鄢鲩T外出戴口罩。

          學(xué)生交流討論。

          引導(dǎo)小結(jié):防控疫情,人人有責(zé)。

          師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負(fù)起責(zé)任。

          【設(shè)計意圖】學(xué)生對于責(zé)任的認(rèn)識似懂非懂,本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字,明確地告訴學(xué)生,一個人該負(fù)起哪些責(zé)任——對自己、對他人、對社會、對自然的責(zé)任,通過討論,讓學(xué)生明白自己該怎么做。

          第三版塊:經(jīng)典事例,理解責(zé)任

          師:同學(xué)們,每個人一定要負(fù)責(zé)任嗎?

          生:是的。

          1.有責(zé)任感,奉獻(xiàn)力量

          圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

          圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

          看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說些什么?

          師:如果是你,你會怎么做?

          2.盡心盡責(zé),高效完成

          70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團(tuán)隊在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。

          師:大家看到了哪些關(guān)鍵詞?有什么是值得我們學(xué)習(xí)的?你想對李奶奶說些什么呢?

          師:在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊的事跡中,你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣?對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心?

          學(xué)生回答。

          師引導(dǎo)小結(jié):在工作中,盡心盡責(zé),一定能高效完成任務(wù)。

          【設(shè)計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻(xiàn)的人物故事,讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性,明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。

          第四版塊:學(xué)做主人,肩挑責(zé)任

          師:面對疫情,各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任,那么作為學(xué)生的我們,可以做些什么呢?

          生可能表述:

          1.及時認(rèn)真完成作業(yè),做好預(yù)習(xí),及時充電,為新學(xué)期做準(zhǔn)備。

          2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。

          3.好好學(xué)習(xí),將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為人民救死扶傷。

          4.我們可以通過自己的力量,進(jìn)行宣傳。

          引導(dǎo)小結(jié):每一個人都有責(zé)任來共同防控疫情,戰(zhàn)勝病毒。

          第五版塊:升華情感,內(nèi)化責(zé)任

          1.責(zé)任名言,詮釋意識

          師:關(guān)于責(zé)任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責(zé)任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!

          出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責(zé)任的涵義!R克思

          責(zé)任心就是關(guān)心別人,關(guān)心社會。有了責(zé)任心,生活就有了真正的含義和靈魂!究仆亍磕履釥.納素夫

          師:每個人都需要有責(zé)任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責(zé)任,去爭做“南湖旁”的小小守護(hù)員。

          2.防控疫情,一起行動

         、僖曨l:宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

         、趯W(xué)生作品展示

          引導(dǎo)小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責(zé)任,對自己、對他人、對自然負(fù)責(zé)。

          【設(shè)計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品,讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在,幫助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識。

          小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案5

          班會背景:

          隨著校園安全事件的不斷發(fā)生,學(xué)生安全成為學(xué)校的頭等大事。而讓學(xué)生樹立強烈的安全意識、防范意識,掌握基本的校園安全常識,體會個體生命成長的不容易,真正認(rèn)識到生命的價值,是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉。為此,我決定召開一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會。

          班會目的:

          1、掌握基本的校園安全常識,增強學(xué)生安全防范意識。

          2、懂得敬畏生命,激發(fā)學(xué)生對個體生命進(jìn)行思考。

          班會準(zhǔn)備:

          多媒體課件、每位學(xué)生小時候的照片、搜集相關(guān)材料

          班會過程:

          一、組織課堂

          學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,營造寬松的環(huán)境。

          二、出示題目《敬畏生命》:

          師:說說你理解的“敬畏”是什么意思?學(xué)生個別發(fā)言。師小結(jié):敬畏:敬重害怕,是對生命一種深層次的'尊重。

          三、講講照片背后的故事

          師:為什么我們需要對生命心存敬畏?學(xué)生討論發(fā)言。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生具體感受:算算從出生到現(xiàn)在,花了父母多少錢?講講照片背后的故事,體會自己生命成長過程中父母的付出。

          四、生命之脆弱:講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故(事件),你的感受是什么?

          師結(jié):在這些事故(事件)面前,生命真的是太脆弱了。所以,同學(xué)們必須要有防范意識、掌握基本的安全常識。

          五、防患于未然:

          學(xué)生主持:討論校園生活中存在哪些安全隱患?

          分四個方面:上下樓梯;宿舍安全;體育運動安全;飲食安全。

          小結(jié):齊誦安全歌:

         。ㄒ唬、上下樓梯歌:上下樓梯靠右走,不滑欄桿不推搡,走廊轉(zhuǎn)角藏危險,追逐打鬧出意外,遵守規(guī)則除隱患,安全時刻記心間。

          (二)、宿舍安全歌:宿舍規(guī)則嚴(yán)遵守,電器蠟燭不能用,火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎,夢醒時刻要當(dāng)心,熄燈鈴后安靜睡,充足睡眠精神好。

         。ㄈ、體育運動歌:體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進(jìn),避免碰撞受傷害,不循規(guī)則圖樂趣,出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報告,及時處理效果好。有疾病、早報告,適量運動少跑跳。

          (四)、飲食安全歌:病從口入要記牢,購買食品要注意;不潔食品莫入口,肚子遭罪又花錢,重三餐不偏食,零食少吃身體好。句成千詞上萬,安全大事重泰山,學(xué)會保護(hù)與防范,安全人生最燦爛,安全人生最、燦、爛。

          六、生命中的風(fēng)雨彩虹:

          案例分析:七年級學(xué)生瑩瑩,學(xué)習(xí)成績一直不錯,因一次數(shù)學(xué)成績亮“紅燈”,被母親責(zé)備了幾句,竟離家出走。二天后,被警察送回了家。原來,她在江邊徘徊時,被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親,她還理直氣壯地說:“我愛干什么就干什么!你管不著,我的生命我做主!”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎?為什么?

          學(xué)生根據(jù)自己的觀點,展開辯論。

          七、寫寫本節(jié)課的收獲。

          八、班主任寄語:敬畏生命,健康成長!

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