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照鏡子的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的照鏡子的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
照鏡子的教案1
活動目標(biāo)
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特征及用途
1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
3、（出示鏡子）這是什么呀？
4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）
2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）
3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）
4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）
三、游戲：照鏡子
1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子的教案2
活動設(shè)計(jì)
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實(shí)物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
四、本節(jié)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？
教學(xué)反思
在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時，增強(qiáng)了孩子們的想象力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。
照鏡子的教案3
活動目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程：
一、了解鏡子的作用，引入活動。
在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
照鏡子的教案4
活動目標(biāo)：
1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。
2、在猜測中想象出乎意料的結(jié)局。
活動準(zhǔn)備：
《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。
活動過程：
一、憶趣激趣
1、出示《父與子》封面畫：認(rèn)識他們嗎?
2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?
3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。
二、設(shè)疑引思
今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。
1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發(fā)生了什么事情?
2、觀察畫面
(1)產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。
三、推波助瀾
1、議論：兒子該怎么辦呢?
2、觀察畫面(2)：現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?
3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?
四、真相大白
1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。
2、觀察畫面(4)：兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?
3、學(xué)學(xué)爸爸面對鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
五、聯(lián)想
1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。
2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?
照鏡子的教案5
目標(biāo)：
簡單的方位知覺
材料：
鏡子、圖片。
過程：
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。
2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。
3.學(xué)說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
建議：
1.活動區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。
2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動后，可進(jìn)行寶寶自己會整理的練習(xí)，感知簡單的歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。
名稱二：漂亮的我
目標(biāo)：
用碾抹的方法表現(xiàn)紅暈
材料：
紅色油畫棒
過程：
1.請幼兒閉上眼睛，聽老師數(shù)到三才能睜開眼睛看：
――“這是誰?”(一張娃娃臉)
2.“寶寶要做客去，老師給他打扮得漂亮些�！�
3.教師演示打紅暈的方法，用紅顏色在臉的兩頰涂好后，用食指碾抹。
4.幼兒練習(xí)，教師提醒幼兒碾抹完以后要洗手。
建議：
1.只有油畫棒才能產(chǎn)生碾抹以后的朦朧感。
2.告訴幼兒顏色要來來回回地多涂一些效果才好。
名稱三：請你照我這樣做
目標(biāo)：
觀察、記憶能力的練習(xí)
材料：
大鏡子
過程：
1.教師對著鏡子表演各種動作，讓幼兒觀看并做做、說說老師的動作。
2.介紹游戲“請你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動作。
3.老師表演各種動作，幼兒模仿老師的動作。
建議：
1.教師對著鏡子表演動作時，要讓幼兒都能看清楚，表演的動作要由易到難。
2.本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不斷地重復(fù)和增加動作難度。
照鏡子的教案6
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲，知道五官名稱。
2、感受五官的重要，知道愛護(hù)五官。
游戲準(zhǔn)備：
鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護(hù)自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護(hù)身體的重要，嘗試學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，使幼兒快樂、健康地成長。
游戲過程：
一、照鏡子(在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩)
講講：whatdoyousee?
二、認(rèn)識五官
1、認(rèn)識朋友：
當(dāng)幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。
2、我說你點(diǎn)：
教師說感官名稱，幼兒點(diǎn)感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.
3、找朋友：
教師指點(diǎn)感官部位，幼兒嘗試說名稱。
4、情景表演:
眼睛累了，怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色)
三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規(guī)則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。
四、game:
1、什么不見了?(closeyoureyes.whatlost?)
2、pointto:幼兒聽指令指指說說。
指導(dǎo)建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗(yàn)證正確與否。
3、聽指令幼兒動作時，教師可問：whatisthis?
活動反思：
通過這次活動讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子的教案7
一、活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、落地鏡。
三、活動過程：
1、照照鏡子。
聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作�！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作�！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
四、活動建議：
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
照鏡子的教案8
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。
4、小游戲。
�。�1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
�。�2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
�。�3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
活動延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
活動反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
照鏡子的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在讀文的過程中，認(rèn)識本課生字10個。在教學(xué)中，通過老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語句，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。
3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人的道理。并在語言實(shí)踐活動中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、（出示鏡子實(shí)物）
師：這是什么？（指述）
jìng
2、在實(shí)物鏡子的反面上出示：鏡
學(xué)習(xí)“鏡”：（1）指名讀準(zhǔn)字音，開火車讀字，齊讀。
�。�2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）
師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什么？
�。ɡ蠋熓帜苗R子走進(jìn)學(xué)生中，讓學(xué)生照照鏡子，老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評。）
3、師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？
4、（出示課題）
30、小花貓照鏡子
師：讓我們開開心心來學(xué)課文。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
（1）自讀課文環(huán)節(jié)。
師：現(xiàn)在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準(zhǔn)啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯
語重心長和和氣氣笑瞇瞇
�。�2）學(xué)生自讀課文。
�。�3）小組內(nèi)交流讀詞。
�。�4）師：老師要表揚(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，個個讀得很認(rèn)真。讓我們開火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。
（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。）
（6）師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真記�。�
�。▽W(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。）
師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？
�。ㄖ该涣鳎�
學(xué)習(xí)課文。
師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細(xì)看，小花貓是怎么照鏡子的。
�。ㄈ�，一幅一幅出來——三幅畫在一起）
師：仔細(xì)觀察，圖上的小花貓?jiān)趺礃樱n文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。
學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽。
�。ɡ蠋熥⒅卦u講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽得很仔細(xì)。）
師：把找到的句子讀給大家聽。
�。ń涣鞯臅r候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應(yīng)，出示句子。）
[老師的評價(jià)著重：不但找對了句子，而且把字音讀準(zhǔn)了。]
[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了�！澳闶钦l？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。
[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。
[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。
師：找得好，細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準(zhǔn)，記記牢，做到不加字，不漏字。
學(xué)生自讀。
老師引讀。
�。ㄈ卧捴猩诸伾兗t——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）
師：一只小花貓，走到鏡子前——學(xué)生讀
小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了。
“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問�！獙W(xué)生讀
這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去�！獙W(xué)生讀
后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：
“喵——喵——你好！”——學(xué)生讀
師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。
指讀——全班分角色再讀句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這只小花貓?jiān)趺醋�，鏡中的小花貓也怎么做。
�。ò鍟┮�
10、老師引讀板書：
小花貓 鏡中的小花貓
瞪 盯 瞪 盯
怒氣沖沖地問 怒氣沖沖地說著什么
弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲
笑瞇瞇 笑瞇瞇
�。ò鍟械摹暗�、盯”老師可以板書示范，繼續(xù)滲透筆順。）
11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么？（指述）
這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——
�。ǔ鍪荆�
媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”
指名學(xué)生范讀或老師范讀，學(xué)生邊聽邊記。
指名學(xué)生學(xué)老師的樣子讀句。
齊讀。
12、師：學(xué)了課文，我們明白了一個道理（道理變色）。
�。▽W(xué)生讀。）
說說怎樣做才是尊重別人呢？
（指名交流，出示有關(guān)的句子）
得到幫助說謝謝，對人說話要和氣。
同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽，師長教導(dǎo)要牢記。
善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。
�。ㄖ缸x兒歌——齊讀兒歌
�。�
四、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化明理。
放動畫（向老師問好）
師：對師長有禮貌就是尊重師長的表現(xiàn)。
出示圖畫（得到幫助會感謝）
師：看，在這樣的情況下，小貓?jiān)诙昧俗鹬貏e人的道理后，會怎么做呢？仔細(xì)看圖，找你的同桌，演一演，說一說。
�。ㄍ辣硌荩该涣鳎�
師：表演地真好，在得到別人的幫助后，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現(xiàn)。
出示圖畫（對客人有禮貌）
師：再來看，客人來了，小貓會怎么做，怎么說？仔細(xì)看圖，演一演，說一說。
�。ㄖ该c老師配合著演。）
師：對人態(tài)度和和氣氣，這也是尊重別人的表現(xiàn)。
出示圖畫（幫助別人）
師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會怎么說，怎么做，展開想象，找到你的小伙伴再來演一演，把他說的和做的演出來。
�。▽W(xué)生自演，指名交流）
師：剛才，你們都演地非常好，通過你們的表演，讓大家知道了什么是“尊重”。
�。ǔ鍪尽白鹬亍焙腿嫞�
老師指圖引述：
（出示）得到幫助說謝謝
對人說話要和氣
善意幫助不嘲笑……
師：這都是尊重別人的表現(xiàn)，其實(shí)尊重別人的表現(xiàn)還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——
�。▽W(xué)生說）首先要尊重別人。
照鏡子的教案10
活動目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
活動過程：
一、通過“猜謎語”，引出主題
教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）
今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。
謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保ㄑ劬Γ�
謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面�！保ǘ洌�
謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！保ㄗ彀停�
謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導(dǎo)幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學(xué)學(xué)，并請大家一起學(xué)學(xué)。
老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學(xué)學(xué)，其他小朋友一起和他學(xué)，看誰學(xué)的最像。
4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子的教案11
教案目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：
懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
教案過程：
一、出示鏡子，引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié)：
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
教案反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子的教案12
活動目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂�；顒訙�(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動過程：
一、通過“猜謎語”，引出主題。
師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道�！保ㄧR子）師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
照鏡子。師：哎呀！鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有臟東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什么東西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
猜謎語。師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細(xì)。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面�！彼质鞘裁�？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！保ㄗ彀停翱梢院粑�，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）師：哇，我們的小朋友真能干，表揚(yáng)一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學(xué)，耶！好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了？在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么？（請幼兒說說）。鏡子的本領(lǐng)大不大？
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
引導(dǎo)幼兒照大鏡子。師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）師：請小朋友們一起來照一照鏡子�，F(xiàn)在我們的整個身體都在鏡子里照出來了那小朋友們你在大鏡子里還看到了什么？
請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
教師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。師：剛才在學(xué)做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的'把！
教師帶領(lǐng)幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子的教案13
一、活動目標(biāo)
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動準(zhǔn)備：Flash課件
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭游镉變簣@，你們想去嗎?
師：動物幼兒園里呀有只小，它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動物幼兒園背景圖)
1、我們一起來找找小都有哪些好朋友呢?(播放課件)
個別幼兒回答教師提問：小在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)
(二)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師：動物幼兒園剛開學(xué)，小鳥、小、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎?小怎么跟老虎媽媽說的?告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的?
教師小結(jié)：原來小向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師：小花狗和小鳥發(fā)生了什么事情?小是怎么跟老虎媽媽說的?小把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小一起玩嗎?
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小了，不和小一起做游戲了，小它到大樹林去找誰了?伯伯怎么說的?小聽了伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的?怎么跟小鳥和小花狗說的?那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小一起玩了呢?
教師小結(jié)：小找伯伯幫忙，小呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動物們又和小一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字?
師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小)
(三)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么?
總結(jié)：我們不能學(xué)小愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
照鏡子的教案14
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準(zhǔn)備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導(dǎo)入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn)：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、鏡子是用什么做成的？
4、你還見過什么樣的鏡子？
四、小游戲：
1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教學(xué)反思
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
照鏡子的教案15
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂
活動過程：
1、出示課件
1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認(rèn)真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
(3)學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓?jiān)谂赃呎f了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。)
3、魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
(2)不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語："---------"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。)2、第二遍游戲。這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖�，你小�?小貓說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
活動反思：
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
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