小班語言教案

時間：2023-01-05 12:00:11 教案我要投稿

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小班語言教案精選15篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小班語言教案，希望對大家有所幫助。

小班語言教案精選15篇

小班語言教案1

　　【活動目標】

　　1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

　　3、助幼兒理解故事內容，并能膽講述故事。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

　　【活動過程】

　　一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。

　　師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

　　師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進程。

　　(一)學習第一段故事。

　　①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

　　②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

　　師：它們在干什么?

　　幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開心啦!

　　師：正當它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

　　師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

　　③引導幼兒對上述問題進行討論

　　幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學習故事第二段。

　　①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

　　②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

　　師：灰狼知道什么了?

　　幼：灰狼知道上了小鴨子的當。

　　師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

　　幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

　　②學習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　　③引導幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導。

　　2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

　　三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

　　討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

　　①陌生人敲門你怎么辦?

　　②家人突然病倒你怎么辦?

　　③與父母走散你怎么辦?

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案2

　　小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。

　　2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

　　3、領會蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰。

　　2、師：孩子們，你們現在最想念誰？

　　3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

　　二、理解兒歌內容。

　　（一）媽媽來敲門。

　　1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？

　　2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。

　　3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？

　　4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

　　5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了。”

　　6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。

　　7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

　　8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。

　　（二）爸爸來敲門。

　　1、出示PPT圖二，師：現在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？

　　2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

　　3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

　　（三）全家在一起。

　　1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

　　2、誰也想來和我親親熱熱的？

　　3、學說最后一部分。

　　三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

　　1、完整學習講述兒歌。

　　2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。

　　四、還會有誰來敲門。

　　1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

　　2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……

　　活動反思：

　　《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經常經歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。

小班語言教案3

　　設計意圖：

　　小班幼兒的表述能力不是太強,對于方位詞往往不能正確的運用,根據孩子的年齡和認知特點,我設計了這次語言游戲活動。“捉迷藏”游戲深受孩子的喜歡。我便以這個游戲為主線,利用孩子生活中常見的、熟悉的場景和幼兒共同創設了多樣的語言情境,并將科學領域知識滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動,通過“看一看——藏一藏——說一說——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小動物們”、“老師”“小朋友”藏在什么地方,這不僅培養了幼兒的觀察和想象能力,同時通過學習空間方位詞,增加了詞匯量從而構建短句,提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。

　　活動目標:

　　1.學習正確運用方位詞:里外、上下。

　　2.能大膽地講述,提高口語表達能力。

　　3.體驗游戲所帶來的愉快情感。

　　活動準備：

　　1.創設情境：兔媽媽家（房子、樹、草地等）

　　2.各種玩具小動物、請配班老師扮演兔媽媽。

　　3.音樂。

　　活動過程：

　　一、去兔媽媽家做客,激發幼兒的活動興趣。

　　師：今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎？

　　二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

　　1.向兔媽媽問好。

　　2.師：兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

　　在音樂伴隨下,師生共同認識各種場景。

　　三、學習運用方位詞。

　　師：小動物們已經到了,有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1.小動物藏,幼兒找。（教師將玩具藏在各個角落）找到后說說：你在什么地方找到了誰。

　　2.幼兒藏,教師和兔媽媽找。

　　兔媽媽：我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）

　　3.一半幼兒藏,一半幼兒找。

　　幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4.交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見。

　　活動延伸：

　　到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　教學反思：

　　捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,整個活動都以游戲的形式來開展,吸引著孩子們。活動的整個過程非常清晰,安排比較合理。

　　在尋找動物朋友的環節中,我引導幼兒在觀察后試著用簡單、完整的語句講述“XX躲在什么上面（下面、里面、外面等）……”。

　　活動目標“學習正確運用方位詞:里外、上下”,我還應該加上學習前、后。

　　在以后的教學活動中,我要讓幼兒多說多玩,這樣就能更好地發展他們的語言表述能力了。

小班語言教案4

　　一、活動名稱

　　小班語言活動：彩色的夢

　　二、活動目標

　　1.認知目標：感受兒歌中描述的事物和顏色的關系

　　2.能力目標：能理解兒歌內容并會朗讀

　　3.情感目標：充分展開想象，發展想象力

　　三、活動準備

　　1.卡片做的小草、白云和花朵

　　2.PPT課件

　　四、活動過程

　　1.引出三個愛做夢的好朋友

　　老師：小朋友們，你們晚上會做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

　　老師：老師今天帶來了三個愛做夢的好朋友，你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅、綠、藍三色圖片）它們就藏在這里。

　　2.觀看PPT課件，學習兒歌

　　老師：（出示小草卡紙）第一個是誰呀？

　　幼兒：小草。（PPT：綠色圖片）

　　老師：小草的夢是什么顏色的？

　　幼兒：綠色。（PPT：草地）

　　老師：小草的好朋友也是綠色的，好朋友會跑到它們的夢里去，所以它們的夢是綠色的。

　　（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的。（引導幼兒表達）小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

　　老師：第二個是誰呢？（出示花朵卡紙）原來是小花，它的夢是什么顏色的？（PPT：紅色圖片）

　　幼兒：紅色。

　　老師：小花叫來了它的朋友，（PPT：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看看吧。

　　老師：（PPT：花叢）小花愛做夢，夢是紅紅的。（引導幼兒表達）小花愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

　　老師：最后一個朋友是誰呀？（出示白云卡紙）是白云，它的夢是什么顏色的？（PPT：藍色圖片）

　　老師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）（PPT：藍天白云圖片）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的。（引導幼兒表達）白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）

　　老師：小朋友們，你們夢里都有什么顏色呀？（幼兒自由回答）小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多顏色是什么？（PPT：彩虹圖片）

　　幼兒：是彩色的。

　　老師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（引導幼兒表達）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（連說兩遍）（整體朗讀四句兒歌）

　　3.看小朋友彩色的夢

　　老師：（PPT：小朋友睡覺的照片）看，這是小朋友睡覺的樣子，夢是甜甜的、美美的，彩色的。

　　五、活動延伸

　　老師：小朋友們，回家后看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢是什么顏色的，好嗎？

小班語言教案5

　　目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

　　2、豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　教學反思：

　　這是一節詩歌創編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發和引導為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發展幼兒語言表達能力和思維能力。從活動的效果來看，老師創編一種水果兒歌的第一句，幼兒會創編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會創編出“蘋果蘋果紅紅的”。活動效果還是較好，完成了活動預設的目標。在創編兒歌《水果歌》環節中，我用圖譜的形式讓幼兒來創編兒歌，成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時補充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據模句創編下面的水果兒歌了了。在給梨子創編時，老師創編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創編第二句“梨子梨子黃黃的。”。我又出示了沒有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創編兒歌。當給西瓜創編時，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。”幼兒顯得有些困難，給西瓜創編沒有成功。我馬上又創編第一句，幼兒還是創編第二句。兒歌創編完以后，請幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請幼兒用相應的節奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調動起來了。

　　不足之處，活動結束幼兒的創編興趣還很濃厚，有條件的話應該在準備一些水果圖片請幼兒進行大膽創編，拓展幼兒的學習興趣。鑒于語言活動的教學特點，在以后的活動中教師的隨機應變能力和口語表達能力還需進一步提高。

小班語言教案6

　　內容與要求：

　　1、在猜猜、看看、說說活動中，了解一些黑白皮毛動物的外觀特征。

　　2、喜愛黑白皮毛的動物。

　　活動準備：

　　PPT課件、大圖書、幼兒拼圖卡

　　活動過程：

　　一、活動導入：（引出主角“黑臉小白羊”為什么難過?引發活動興趣）

　　T：PPT：（畫面上有黑臉小白羊和樂樂）畫面上有誰？“黑臉小白羊有什么不開心的事情呢？我們一起來聽聽看。（聽錄音）

　　過渡語：原來黑臉小白羊是因為自己的皮毛不好看而不開心，樂樂會把他帶到哪里呢？我們跟著他們一起去看看吧！

　　二、觀察發現：（猜猜、說說區別黑白皮毛動物的不同花紋、喜愛黑白皮毛的動物）

　　1、PPT：躲在樹叢中的斑馬+視頻片段

　　T：咦，樹林里躲著誰呀？你從什么地方看出它是斑馬？

　　小結：小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。

　　2、PPT：躲在房子里的斑點狗腿部+尾巴

　　T：這間小房子里藏著誰？

　　小結：斑點狗穿花衣，一點一點真漂亮。

　　3、PPT：躲在樹林里的奶牛+視頻片段

　　T：誰呀，瞪著一雙烏黑的眼睛，豎著一對烏黑的耳朵？

　　小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真漂亮。

　　4、PPT：躲在樹林里的熊貓+視頻片段

　　T：挺著個白白的肚皮是誰呀？

　　小結：大熊貓穿花衣，黑白衣服真漂亮。

　　5、T：樂樂和“黑臉小白羊”找到了哪些黑白皮毛的動物朋友？數一數一共有幾位？

　　小結：現在“黑臉小白羊”高興了，原來有這么多動物都是穿黑白衣服的，有的衣服是一條一條的，有的是一點一點的，還有的是一塊一塊的，黑白衣服還真漂亮。

　　三、拼拼樂樂：（拼出不同動態的黑白皮毛動物、體驗活動樂趣）

　　T：樂樂和黑臉小白羊來到了動物照相館，動物們拍了許多照片，可他們都找不到自己的照片，我們一起來幫助它們。

　　1、交代拼圖規則：點、數對應。

　　2、幼兒游戲，說說自己找到的“照片”。

　　3、集中交流。

小班語言教案7

　　一、活動目標：

　　1、學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

　　2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

　　3、喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒用書人手一份。

　　2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）認識甜嘴巴“文文”。

　　1、小朋友今天我們班來了一個小客人，她的名字叫做文文。大家歡迎！（幼兒與布娃娃相互問好）。

　　2、文文是一個非常受人喜歡的好娃娃，為什么呢？因為她看見老師問聲早，看見同伴問聲好。所以大家夸她是個有禮貌的好孩子。

　　（二）教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

　　老師想了一首兒歌來表揚她，我們一起來聽一聽。（教師有表情地朗誦兒歌）

　　提問：

　　1、兒歌里說了些什么？

　　2、小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

　　3、她喊了誰？大家高興嗎？

　　（三）引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。

　　1、為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？

　　2、你喜歡小娃娃嗎？

　　3、小娃娃是一個什么樣的孩子呀？

　　（四）師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

　　1、老師以愉快的預期帶幼兒學念兒歌。

　　2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌，要體現甜嘴巴的自豪感。

　　（五）幫助幼兒觀察圖夾文，邊出示漢字卡片邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

　　（六）為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

　　（七）仿編兒歌。

　　1、小娃娃，除了會喊爸爸、媽媽、奶奶，她還會喊誰呀？（擴散幼兒思維）

　　2、師幼一起念仿編兒歌。

　　（八）幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

　　1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子。

　　2、啟發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。

　　附兒歌：甜嘴巴

　　小娃娃，甜嘴巴。

　　喊媽媽，喊爸爸，

　　喊得奶奶笑掉牙。

　　教學反思：

　　小班幼兒語言發展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還存在著發音不清楚，不準確的現象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發展，引導幼兒敢于說，愿意說。

　　小百科：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來講話和進食也包括呼吸。

小班語言教案8

　　一、活動目標：

　　1、了解繪本內容，知道尿床是一件難為情的事。

　　2、能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

　　3、愿意養成不尿床的好習慣。

　　二、活動準備：

　　小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、PPT

　　三、活動重點：

　　能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因

　　四、活動難點：

　　為自己能養成睡前尿尿不尿床的好習慣而自豪

　　五、活動過程：

　　（一）導入（出示小熊圖片）。

　　1、小朋友，今天來了一個小客人，我們一起來看看它是誰？（小熊）

　　2、讓我們一起來和小熊打個招呼吧。

　　3、小熊還請來了很多好朋友，看看都有誰？（出示小動物的圖片）

　　（二）根據食物猜測尿床的小動物，用故事里的話進行表述。

　　（三）大膽表述小熊沒有尿床的原因教師小結：因為小熊每天睡覺前都會去廁所小便，即使要小便了也會馬上爬起來去廁所，當然不會尿床嘍。

　　（四）探討如何養成正確尿尿的好習慣。

　　1、小朋友，請你想想我們怎樣才能和小熊一樣做個不尿床的好寶寶呢？（引導幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）

　　2、教師小結：小朋友說的太棒了，只要我們在睡覺前先上一個廁所，有小便的時候自己起來上廁所，或者睡前不喝水就不會尿床了。

　　（五）完整欣賞繪本故事1、其實呀，這些小動物都隱藏在一個有趣的故事里，你們想聽嗎？ 2、播放音樂，完整欣賞繪本

　　（六）結尾。

小班語言教案9

　　活動目標：

　　1、正確認識廣告語，知道它的作用。

　　2、發揮想象力，創編廣告語。

　　3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

　　活動準備：

　　1、錄有競選電視廣告內容的VCD、音樂磁帶。

　　2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。

　　(1) 小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。

　　看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么？

　　（打開VCD欣賞一組廣告）

　　(2) 現在.請你們告訴老師,剛才看到的內容是什么?猜一猜它有什么作用?

　　二、請幼兒說廣告語

　　我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

　　鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發幼兒說廣告語時要有激情)

　　三、介紹公益廣告

　　剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告,它的作用是什么?(師小結略),你還見過哪些公益廣告?

　　四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)

　　師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!

　　五、啟發幼兒的想象力和創造力，積極引導他們根據圖片、實物創編廣告語

　　現代是商品經濟社會，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉沂蒙山，人民勤勞樸實創造了許多名牌產品，小朋友想不想為家鄉的建設出一份力呀？（想）那我們自己做個小小的廣告設計師，為家鄉的產品設計幾條廣告好不好？

　　（1）出示蘋果，這是我們家鄉的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導幼兒創編）

　　（2）引導幼兒為匯源奶做廣告。

　　（3）為北派服飾做廣告

　　（4）自由創編。

　　我們家鄉的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

小班語言教案10

　　活動目標

　　1、學會認真傾聽故事，養成好習慣。

　　2、能夠看著圖片簡單描述圖片的內容。

　　活動準備

　　《我想長大》故事自制書。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師發小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。

　　師：呀！是誰在叫呀？今天黃老師從杭州的動物園里請來了三位小動物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）

　　二、教師講述故事一遍

　　三、結合故事自制書講述故事。

　　1、提問：故事的名字叫什么？

　　2、誰想長大？

　　3、小老鼠用了一個什么辦法讓自己快快長大？（大象）接著它去和誰去比啦？

　　4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰去比啦？（大河馬）

　　5、小青蛙想了一個什么辦法？（幼兒學小青蛙的辦法，練習跳高）接著它去和誰去比啦？（大犀牛）

　　6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒有找到一下子長大的辦法？

　　7、教師小結：三個小動物最后沒有找到一下子長大的辦法，它們還是那么小不過它們還是盼著快快長大。

　　8、它們沒有找到辦法，那我們來幫幫忙，給它們想一個辦法讓它們夢想成真！好嗎？請幼兒來想辦法。

　　9、幼兒討論好辦法。然后發表自己的意見。

　　10、我們想了這么多的辦法，肯定會有一種辦法適合它們的。

　　教學反思：

　　這是一節語言課，新課程的目標讓幼兒主動探索，主動發現，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現的機會很少，相互交流的過程太少，教師只在一次一次的講述，導致幼兒在后面環節開始沒有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數過多。而且在教具的準備上有些草率，大書的紙張大小不統一材質不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫里的動物不是很形象。很容易會誤導幼兒的視覺。

小班語言教案11

　　活動目標：

　　1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識。

　　2、學習正確的刷牙方法。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活動過程：

　　1、老師出示牙模具，示范正確的刷牙方法。

　　2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。

　　3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。

　　4、分句教兒歌。可以啟發幼兒邊用動作表現邊學習兒歌。

　　5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。

　　活動延伸：

　　教育幼兒在日常生活中要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動反思：

　　幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教育教學缺乏興趣，注意力集中時間短，為了激發幼兒的興趣采用了音樂游戲導入。幼兒在學習正確的刷牙方法時有一定的難度，通過圖片、掛圖、兒歌游戲的方法讓他們基本上能正確掌握，效果還不錯。

小班語言教案12

　　領域

　　語言

　　活動類型

　　講述

　　活動內容

　　夏天的雷雨

　　活動來源

　　p246

　　實施時間

　　活動目標

　　1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

　　2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　活動重點

　　學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化

　　活動難點

　　用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書·夏天真熱》

　　2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；

　　活動過程

　　活動環節

　　預設時間

　　教學反思

　　一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

　　1、太陽公公到哪去了?

　　2、天空中出現了什么？（烏云）

　　3、看上去怎么樣？

　　4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

　　二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

　　1、現在你聽到了什么聲音？（雨點）

　　2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

　　3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

　　三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

　　1、看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？

　　2、天上出現了什么？（白云）

　　3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

　　5分鐘

　　8分鐘

　　本次活動幼兒的參與過程不大，對于雷雨現象幼兒已有一定的了解和經驗，所提的問題沒有挑戰性，活動延伸過程中適當插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么展開

小班語言教案13

　　活動目標：

　　1、知道聽到別人招呼要答應，學著用簡單的語句回應。

　　2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

　　活動準備：錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。

　　活動過程：

　　一、看看說說錄像里的事

　　重點提問：

　　1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）

　　2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應？

　　3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應？（幼兒討論。）

　　小結：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應媽媽。

　　情景游戲

　　1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應老師哦！

　　2、幼兒分散自由游戲。

　　3、重點提問：

　　（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？

　　小結：你們都會回答老師的問話，真是好樣的，

　　4、讓我們看看，錄像里的.寶寶現在是不是也會答應媽媽呀？（播放后續錄像）

　　重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。

　　游戲：捉迷藏

　　會答應媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。

　　（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）

　　反思：

　　孩子過多的在一起運動，產生了擁擠的場面

　　調整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。

小班語言教案14

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出要培養小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。因此我設計了這節活動。

　　活動目標：1．感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、看，認識膽小先生

　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容

　　1.教師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2.復述故事前半段

　　教師：故事講到這里，老師想來問問

　　（1）誰闖進了膽小先生的家？

　　（2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？

　　（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　　（4）學學膽小先生害怕的樣子。

　　（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

　　（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段

　　1. 發揮想象，大膽猜測

　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2．交流反饋

　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖

　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

　　（1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

　　（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事

　　教師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣

　　教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2．教師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）

　　3．你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？

　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

　　活動反思：

　　一：選材：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。

　　三、實施

　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。