小班元宵節(jié)做燈籠教案范文（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班元宵節(jié)做燈籠教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班元宵節(jié)做燈籠教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來(lái)。
2.能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍。
2.課件（燈籠會(huì)），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）
3.各種自制燈籠范例
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件，欣賞花燈，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
提問(wèn)：燈會(huì)上都看到了什么燈？你能說(shuō)出幾種燈的名稱嗎？
小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。
正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復(fù)始大地回春，人們對(duì)此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。
交流：生活中你見到過(guò)什么樣的燈籠？
2.嘗試制作燈籠
�。�1）出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。
（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。
3.掛燈籠裝扮教室
幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品。
小班元宵節(jié)做燈籠教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。
2. 區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷
3. 知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
知道同一種顏色有深淺之分。
用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2． 在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。
活動(dòng)流程
介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng) ——制作教具（燈籠）
活動(dòng)過(guò)程：
1． 介紹元宵節(jié)
知道華人新年中的元宵節(jié) ——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。
說(shuō)明
此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。
2． 欣賞討論。
�、俳ㄗh在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：畫面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？
說(shuō)明
通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。
�、诮處熯�可引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）
說(shuō)明
以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。
�、塾懻撟鳟嫹椒�。
建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3． 幼兒創(chuàng)作
�。�1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。
�。�2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。
說(shuō)明
畫得快的幼兒可不要等待�！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫彩燈。
（3）手指點(diǎn)畫彩燈。
建議如在點(diǎn)畫彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。
4．引導(dǎo)講評(píng)
找一找畫面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎？
看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？
5.活動(dòng)——制作教具
準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無(wú)數(shù)
先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起欣賞。
小班元宵節(jié)做燈籠教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。
2、體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。
2、《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P36)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)連接粘合的方法，并將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。
教學(xué)方法與手段：
欣賞法、示范法、操作法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶，你們有沒有見過(guò)燈籠呀?你在哪里見過(guò)燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來(lái)了燈籠。
1、教師出示制作好的燈籠，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問(wèn)：
(1)寶寶，你們看，丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?
(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。
仔細(xì)觀察燈籠并根據(jù)老師的提問(wèn)大膽地說(shuō)一說(shuō)。
回答：燈籠，在家見過(guò)、在超市見過(guò)等。通過(guò)出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。
通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教師示范做燈籠的方法。
師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來(lái)了什么材料?
1、教師介紹操作材料。
分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
2、教師邊講解邊操作。
師：我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個(gè)圖形對(duì)貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?
看操作材料，一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
仔細(xì)看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過(guò)程中更好的運(yùn)用。
通過(guò)教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來(lái)自己的操作過(guò)程中也能有序的順利的進(jìn)行。
三、幼兒操作。
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧。
1、教師提供幼兒所需要的操作材料。
2、教師仔細(xì)觀察，對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
拿到所需要的材料，認(rèn)真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù)，而且在幼兒操作過(guò)程中，教師的幫助和指導(dǎo)能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在操作的過(guò)程中獲得真知，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái)，供幼兒欣賞交流。
2、讓幼兒看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
3、教師進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于做的好的幼兒給予肯定，對(duì)于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)。共同交流、欣賞制作好的燈籠。
看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
通過(guò)展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的.過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知能力，而教師的講評(píng)能幫助幼兒樹立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。
五、拓展延伸。
1、請(qǐng)幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
2、將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。
3、完成《幼兒畫冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。
將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，并完成《幼兒畫冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)反思：
結(jié)合元宵節(jié)，我們開展了美術(shù)活動(dòng)《圖形燈籠》，活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊粘制作燈籠�；顒�(dòng)開始以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的燈籠是什么樣子的。有的說(shuō)是圓形的、紅的，有的說(shuō)是小兔子形狀的，但說(shuō)出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請(qǐng)幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時(shí)我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？等幼兒了解后，我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個(gè)示范，重點(diǎn)講述了把兩個(gè)圓形對(duì)齊粘帖，并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請(qǐng)幼兒開始制作燈籠，整個(gè)過(guò)程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會(huì)……”，不過(guò)也有很多孩子在認(rèn)真的制作著，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對(duì)齊、穗的位置擺放的不對(duì)……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵(lì)，孩子們開心的拿著燈籠笑著、玩著。
小班元宵節(jié)做燈籠教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
2、注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。
2、紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞教師自制的小花燈。
指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。;今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的?是用什么來(lái)做的呢?
2、觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。
(1)觀察材料，了解其用途。
(2)觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。
(3)討論活動(dòng)規(guī)則。
3、嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。
4、手提燈籠，相互欣賞。
四、延伸活動(dòng)：
開展《聽鼓點(diǎn)玩燈》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
五、教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班元宵節(jié)做燈籠教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與涂色活動(dòng)，感受涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、知道燈籠的顏色是紅紅的。
3、鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同
2、紅顏色的蠟筆若干
3、錄音機(jī)一個(gè)，磁帶一盒
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
提問(wèn)一：寶寶們，我們過(guò)節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣��？
提問(wèn)二：寶寶們，我們過(guò)節(jié)和過(guò)新年的時(shí)候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好多好多的燈籠）
提問(wèn)三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由交流，學(xué)說(shuō)紅紅的燈籠）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫
1、教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問(wèn)：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）
2、教師小結(jié)：哦，燈籠是紅紅的對(duì)嗎？（出示燈籠輪廓圖紙）現(xiàn)在老師這里還有好多好多的沒有顏色的燈籠怎么樣讓它們變成紅紅的燈籠呢？
�。� 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出涂色 ）
3、教師向幼兒講解做畫的要求：
1.教師范畫，重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。（例左右左右、上下上下）
2.提問(wèn)：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？
4、播放音樂(lè)，幼兒操作涂色
1.幼兒動(dòng)手涂色，老師巡回指導(dǎo)
2.幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
（三）講評(píng)幼兒作品，讓幼兒感受成功
（1） 我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx涂的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。
�。�2） 讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結(jié)束活動(dòng)
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