統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《日月水火》教案二
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《日月水火》教案二，歡迎大家分享。
本文是象形識字課。課文中8個象形字都是生活中極為常見的漢字。其中，每個漢字配有一張圖片、一個古漢字，圖文并茂，形象地展現(xiàn)出象形字觀物取象、寓意于形的構(gòu)字特點(diǎn)，也為學(xué)生識字提供了支架。從圖到古漢字，再到漢字，循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)方式，直觀展示了象形字的演變過程。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解象形識字的方法，更能感受中國漢字的文化內(nèi)涵。
課后練習(xí)列舉了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6個象形字，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察、想象等方法自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田”等4個生字和捺、點(diǎn)這兩個筆畫。
2．初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等生字。
教學(xué)策略
1．識字
本課8個生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音，教師要借助不同的語境、不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如拓展語境正音�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活語境來認(rèn)讀，在不同語境中讀準(zhǔn)生字。如，“日”本義是指太陽，直接與太陽相關(guān)的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時間的詞有“日記、日期”等。又如“石”，可以借助圖片認(rèn)讀正音，如“沙石、鵝卵石”，了解用石頭做的物品有“石凳、石墻”等。
可以利用多種方法幫助學(xué)生理解字義，識記字形。(1)生活識字�！叭�、月、水、火、山、石、田”這7個漢字與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。“禾”，城里的孩子見過的不多，也較少單用，可以出示圖片來幫助理解。(2)字理識字。借助圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應(yīng)呈現(xiàn)的8個象形字結(jié)構(gòu)比較簡單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系，在圖文對照中理解字義，結(jié)合字義識記字形，了解象形字的構(gòu)字規(guī)律。如“日”，可以先出示實(shí)物圖畫，讓學(xué)生看一看，說一說；接著出示漢字“日”，根據(jù)圖片知道“日”指的就是“太陽”，“太陽”也可以用一個“日”字來表示。學(xué)有余力的話還可以出示“日”的字體的演變過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解字義，識記字形。最后通過組詞等方式，在運(yùn)用中進(jìn)一步理解字義。(3)游戲識字。可以將生字、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3組，分發(fā)3組卡片，請學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似之處，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的聯(lián)系�？梢愿嬖V學(xué)生，有一些漢字就是從圖變化而來的。我們看到字就可以想到這一事物，了解字的意思，這些字就是象形字。可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
2．寫字
教學(xué)時要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“日、田、禾、火”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫捺、點(diǎn)，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法�！叭铡迸c“田”可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們在字形上的區(qū)別。“日”窄長，上下一樣寬；“田”寬扁，上大下略小。
3．朗讀指導(dǎo)
教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日--月”“水--火”，讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。
4．理解運(yùn)用
本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。教學(xué)時，在學(xué)生充分觀察圖畫的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，從而理解字義；還可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在哪兒見過這些字；也可以讓學(xué)生嘗試組成詞語說句子。在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固識字效果。如：日--日出--媽媽帶我看過海上日出；月--月兒--彎彎的月兒像小船。還可以在同一個句子中用上同一行的兩個字，體現(xiàn)兩者的關(guān)系，如：田里的禾苗綠油油的'；山上有一塊光滑的大石頭。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時安排
第一課時
課時目標(biāo)
1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。
2．初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會象形字形、義結(jié)合的特點(diǎn)，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)過程
板塊一聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1．教師發(fā)給每一名學(xué)生一張寫有本課生字的紙條，讓學(xué)生在紙上圈畫出認(rèn)識的字，讀一讀，再把認(rèn)識的字讀給同桌聽。
2．聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
師：同學(xué)們是怎么認(rèn)識這些字的呢？(提示：平時上學(xué)途中在廣告牌上看到的，在書上看到的，在電視上看到的……)
3．課件出示與“日月水火”對應(yīng)的象形圖片。師：同學(xué)們能猜出下面這些是什么字嗎？
圖片展示師：這幾個字和我們平時看到的字都不一樣，是象形字。什么是象形字呢？今天我們就來一探究竟。(出示課題--《日月水火》)
板塊二認(rèn)讀生字，建立圖文聯(lián)系
1．學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件出示“日”字演變過程。
內(nèi)容提示師：比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生發(fā)言)從古至今，“日”字經(jīng)過了很多變化。外面的輪廓就是太陽的外形，中間一橫表示太陽的光芒。像“日”這樣，用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)的物體的外形特征具體地勾畫出來的方法，就叫象形造字法，用這種造字法造出的字就叫象形字。象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法，局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱嫴怀鰜淼摹?/p>
(2)學(xué)生觀察演示，明白“日”的基本含義。(提示：“日”表示天上的太陽)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“日”的讀音。
(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“日”組詞，加深對生字的認(rèn)識。
師：說起“日”，同學(xué)們想到了哪些詞語呢？(提示：紅日、日出、落日、日光，這些“日”指太陽；日子、日期、日歷、星期日，這些“日”指時間) 2．學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件出示“月”字演變過程。
內(nèi)容提示(2)學(xué)生觀察演示，明白“月”的基本含義。(提示：“月”表示天上的月亮)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“月”的讀音。
(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“月”組詞，加深對生字的認(rèn)識。
師：說起“月”，同學(xué)們想到了哪些詞語呢？(提示：月光、月亮、圓月、明月、日月)
(5)師：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈約30天，被稱為一個月。中秋節(jié)是一年中月亮最圓的時候。每到中秋節(jié)，我們會吃月餅。月餅象征著家人在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓。
3．過渡：我們認(rèn)識了“日”和“月”，知道它們分別代表太陽和月亮，還可以表示時間。接下來，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字。
板塊三掌握方法，自主認(rèn)讀
1．學(xué)習(xí)“水”字。
(1)課件出示“水”字演變過程。
內(nèi)容提示師：甲骨文的“水”很像流動的水。“水”的本義指一種無色、無味、無臭的液體。
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說圖畫與水流相似的地方。
(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞，指名說，指導(dǎo)讀好翹舌音。
師：我們一起來說一說，江里的水是(江水)，河里的水是(河水)，湖里的水是(湖水)，海里的水叫海水，平時我們喝的水是(開水)。
2．學(xué)習(xí)“火”字。
(1)課件出示“火”字演變過程。
內(nèi)容提示(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說圖畫和“火”字相似的地方。
師：看到這個字，仿佛看到熊熊燃燒的烈火，火苗有高有低，好像在跳舞。“火”的本義就是指火焰。
(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞，指名說，及時正音。
師：比如，我們說一個人脾氣不好，會說他脾氣(火暴)；說一個人的速度像大火熊熊燃燒時那么快，叫(火速)。
3．學(xué)習(xí)“山、石、田、禾”。
(1)出示“山、石、田、禾”的漢字和象形圖片，同桌合作，將漢字和相應(yīng)的象形圖片配
內(nèi)容提示山：古人根據(jù)山的形狀和特征造了這個字。后來為了書寫方便，人們把彎曲、傾斜的筆畫拉直，就成了我們今天學(xué)的“山”字。
石：橫、撇是山坡的樣子，“口”就是山上滾下的石頭的樣子。
田：本義是種植農(nóng)作物的土地。
禾：字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
(4)生活中，我們經(jīng)常碰到這4個生字，你們認(rèn)識這些圖片嗎？(課件出示圖片)
圖片展示(5)學(xué)生聯(lián)系生活組詞、說話。
4．同學(xué)們認(rèn)識這些象形字了嗎？這兒有一首象形字兒歌，讓我們邊讀邊把它補(bǔ)充完整。
內(nèi)容提示
(日)字像太陽，(月)字像月亮。
(水)字像水流，(火)字像火苗。
(山)字三座山，(石)字像石塊。
(田)字像田地，(禾)字像禾苗。
練習(xí)設(shè)計(jì)
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