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      2. 八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-02-01 11:41:16 教案 我要投稿

        八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀

          作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀

        八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀1

          一、教學(xué)目標(biāo)分析

          1、知識(shí)與能力

          了解隋朝繁盛的歷史:

         、偎宄慕⒑徒y(tǒng)一;

         、谏鐣(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮;

          ③大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

          2、過(guò)程與方法

         、偻ㄟ^(guò)視頻資料和設(shè)問(wèn),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

         、谕ㄟ^(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因。

         、墼趯W(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通” 這一內(nèi)容時(shí),充分利用各種資料和信息,結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖,通過(guò)學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,把握大運(yùn)河開(kāi)通的'目的、作用等重點(diǎn)知識(shí)。

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

         、偻ㄟ^(guò)對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。

         、诖筮\(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河,是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

          二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

          1、學(xué)生情況分析:從心理學(xué)的角度分析,初一年級(jí)學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主,但形象思維仍占有一定的位置,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。

          2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

         、賹(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料,準(zhǔn)備歷史短劇的表演。

         、谔骄渴,通過(guò)采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力。

         、垠w驗(yàn)式,采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)、感受歷史的過(guò)程中探索和解決歷史問(wèn)題,從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

          3、技術(shù)準(zhǔn)備,以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明

          采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橐、?tīng)、觸多感官相結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

          前期教學(xué)中學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待逐步提高,需要教師引導(dǎo)改進(jìn)。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí);多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運(yùn)用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇,在搜集、閱讀、編、演的過(guò)程中將體驗(yàn)和感受所承擔(dān)的角色,通過(guò)角色扮演加深對(duì)所探究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師制作課件資料,設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。

          三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備

          1、教師教學(xué)用書(shū)《中國(guó)歷史》(人民教育出版社出版,七年級(jí)下冊(cè))

          2、自制多媒體課件。

          3、網(wǎng)站資料、材料。

          四、多媒體應(yīng)用分析

          五、教學(xué)過(guò)程

        八年級(jí)歷史教案優(yōu)秀2

          [知識(shí)與能力]

          以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。

          [過(guò)程與方法]

          1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;

          2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

          3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

          [情感態(tài)度與價(jià)值觀]

          1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

          2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。

          [要求]

          1、開(kāi)動(dòng)腦筋,解放思想,大膽發(fā)表自己的看法;

          2、觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,史論結(jié)合,有理有據(jù);

          3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。

          [活動(dòng)目的]

          秦始皇是我國(guó)歷第一位皇帝,一生中做過(guò)很多事情,對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了重大影響。通過(guò)小品、討論的形式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秦始皇的是非功過(guò)。

          [難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。

          [課時(shí)]1課時(shí)

          [課型]活動(dòng)課

          [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

          [授課過(guò)程]

          唐朝大詩(shī)人李白曾寫(xiě)詩(shī)稱贊秦始皇:秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍擊浮云,諸侯盡西來(lái)。面對(duì)迎面而來(lái)的千古一帝,你有什么看法?

          一、找一找和議一議

          首先,我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,各大組再分成政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等小組,分頭搜集材料。政治家組的同學(xué),要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,以論證他是個(gè)杰出政治家;暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料,以論證秦始皇是暴君。

          其次,我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流,并把它們—一制成小卡片。方便我們?cè)谟懻撜n上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的'討論代表。

          二、說(shuō)一說(shuō)

          你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前,施展你的口才嗎?來(lái)吧,參與我們的討論課,來(lái)。

         。1)營(yíng)造環(huán)境氣氛:請(qǐng)書(shū)法好的同學(xué)在黑板寫(xiě)上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫(huà)的秦始皇漫畫(huà)像,桌椅擺成兩大組面對(duì)面坐的形式,討論代表席擺上政治家暴君字樣。

          (2)討論課:選舉小主持人,由小主持人主持討論。大家討論時(shí)要互相尊重,每位代表有三分鐘發(fā)言時(shí)間,同組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,補(bǔ)充時(shí)間不超過(guò)一分鐘。

         。3)最后有請(qǐng)老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié),為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識(shí)歷史人物的方法;指出大家在討論過(guò)程中存在的問(wèn)題,表?yè)P(yáng)敢于創(chuàng)新,能提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的論點(diǎn)的同學(xué)。

          三、寫(xiě)一寫(xiě)

          通過(guò)對(duì)秦始皇的討論,你學(xué)到什么?你能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

          請(qǐng)你拿起筆來(lái),參照下表,把你對(duì)自己生理、心理、社會(huì)和理想等方面最感興趣的話題,以我是……為題,寫(xiě)一篇小文章,向同學(xué)介紹自己,好嗎?

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