漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；
2、學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；
3、能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2、zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體讀音節(jié)和三個(gè)聲母之間的字形差異
教學(xué)準(zhǔn)備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)，整體讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片
教學(xué)時(shí)間
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著讀，學(xué)生跟著讀。
2.這些刺猬正在學(xué)習(xí)三個(gè)字母zcs是我們今天要學(xué)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z整體讀音節(jié)zi
(一)教師出示卡片1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀字母的聲音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.如何根據(jù)圖片記錄字母的形狀？(圖中的孩子在寫(xiě)字，寫(xiě)字。字就是z。老師指導(dǎo)：把字母的字讀成第一聲，讀得更短更輕。z。師范閱讀，學(xué)生閱讀。
3.誰(shuí)還有別的辦法？（z就像我們學(xué)到的2字)
教兒歌：像個(gè)2字z z z
(二)教師板書(shū)zi
說(shuō)：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能分開(kāi)，要整體記住。z聲音讀得更響亮，整體讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：出示音節(jié)zi，請(qǐng)仔細(xì)觀察。這張卡比這張卡多了什么？(同時(shí)顯示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i形成一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z一個(gè)不能分開(kāi)的好伙伴，i這里不讀衣服，不能和Z與聲母相拼Z形成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體閱讀，仍然閱讀zi，zi也叫整體讀音節(jié)。Z讀得更長(zhǎng)，重的是音節(jié)zi發(fā)音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，孩子判斷讀聲母Z還是音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固：(同老師)。
說(shuō)：整體讀音節(jié)可直接注音，標(biāo)調(diào)時(shí)i去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節(jié)有四個(gè)音調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)和老師一起讀，孩子自己練習(xí)讀，比誰(shuí)讀得最好。
練習(xí)四聲
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)的。從左到右寫(xiě)，橫折橫橫。再看一遍，z如何在四線格中寫(xiě)下這個(gè)位置？(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的寫(xiě)作示范)
老師：老師先寫(xiě)z，學(xué)生們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。（故意寫(xiě)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，從四線格的位置，到寫(xiě)作流暢，再到是否整潔，逐步總結(jié)正確的寫(xiě)作方法。
二、看圖學(xué)習(xí)c整體讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據(jù)卡片上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀字母的聲音？
說(shuō)：平讀刺就是c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣記住？c的形呢？
(卡片上的刺猬背部彎曲得很像c的形。）
教兒歌：半圈ccc
(二)教師板書(shū)ci
孩子們，想想看，老師在聲母里C右邊加一個(gè)i它構(gòu)成了什么？(音節(jié))，音節(jié)應(yīng)該讀得更長(zhǎng)更響。哪個(gè)孩子能讀這個(gè)音節(jié)？
誰(shuí)能讀出ci燈片顯示四個(gè)聲調(diào)cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)跟著老師讀，老師說(shuō)幾句，學(xué)生讀相應(yīng)的'音節(jié)。說(shuō)：這是對(duì)音節(jié)的整體認(rèn)可ci，把c音讀大多是ci的音。ci還有四個(gè)聲調(diào)。
四聲學(xué)習(xí)
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右到左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格
課堂休息：(自定)
三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1、根據(jù)卡片圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2、s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
（二）教師板書(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習(xí)
1、讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si。（游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。）
2、讀準(zhǔn)四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認(rèn)讀zi ci si
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音
1。板書(shū)：（1）z—i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
�。榱俗x準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體讀音節(jié)。
教學(xué)反思：
今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常和翹舌音混淆起來(lái)。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說(shuō)起話來(lái)是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話，引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書(shū)：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說(shuō)話，引出o。
1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書(shū)：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話，引出e。
1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的`位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
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